La creatividad publicitaria en la universidad española

Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 2021

La creatividad es una habilidad ampliamente estudiada y entendida como una capacidad esencial para el desarrollo del ser humano, en especial en su desempeño educativo y profesional. Desde la entrada en vigor del Espacio Europeo de Enseñanza Superior ha sido considerada como una competencia transversal en la mayoría de los grados universitarios, especialmente en los de Comunicación. El objetivo de este artículo es identificar el abordaje que se hace de la creatividad en todas las asignaturas impartidas en los grados de Comunicación Audiovisual y de Publicidad y Relaciones Públicas en las universidades públicas españolas. De este modo, se ha realizado un análisis de contenidos de las guías docentes de los planes de estudio, un cuestionario a profesorado de estos grados y un panel de expertos del sector profesional, quienes han reflexionado sobre la formación y las destrezas creativas de los nuevos titulados.Los resultados indican que, a pesar de considerarse una cualidad transversal y...

Revista Latina de Comunicación Social, 2020

Training in competency-based learning model that the European Higher Education Area (EHEA) established is focused on university education to adapt to the needs of the occupational market. This article examines the creative and strategic skills between competencies and profiles proposed by ANECA (2005) for Degrees in Communication in Spain. In a second phase, a review of the subjects related to the creative strategy within curricula of degrees in Communication is made, from a sample of 125 degrees and 202 subjects. The results demonstrate the limited presence of the creative strategy in the curricula in Communication, being the Degrees in Advertising and Public Relations where it more frequently appears, as well as the lack of consensus in the appellation of the subjects.

2018

La investigacion se desarrollo en torno al analisis de los estudios de publicidad en el contexto universitario cuencano. El proceso de ejecucion de la investigacion estuvo determinado por tres momentos: primer momento, se recopilo informacion sobre los antecedentes historicos del surgimiento y desarrollo de los medios de comunicacion; un segundo momento se enfoco en la influencia de la publicidad dentro del contexto cultural, politico, y economico de la globalizacion; el tercer y ultimo momento, se concentro en el analisis de los estudios de la publicidad en las carreras de Comunicacion Social de tres universidades cuencanas: la Universidad de Cuenca, la Universidad Catolica de Cuenca, y la Universidad del Azuay. El desarrollo se complemento con el analisis de los silabos academicos actuales aplicados en las universidades mencionadas; ademas, de las opiniones de docentes de estas universidades, opiniones recopiladas por medio de entrevistas. Lo que se busco investigar en este trabaj...

El Profesional de la Informacion, 2014

Su investigación científica trata sobre la creatividad publicitaria tanto en el ámbito de la docencia como en el de la investigación y ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales. Es coordinador del grado de publicidad y relaciones públicas de la Unav.

2012

The teaching of advertising creativity deals with several contradictions and gaps. While these difficulties are common to any knowledge area, here the particular scientific development of creativity and advertising must be added, as phenomena of enormous social, cultural and economic impact, seemingly accessible, but largely unknown. This paper investigates the chance for a systematic evaluation of advertising creativity and considers the educational prospects of such systematization. It starts by exploring the benchmark areas related to the topic, as well as the connections established between them, in the academic and professional fields. Then, it presents an orientation and discussion of the survey findings, the formulation of an hypothesis, and a research design that must lead to either its validation or refutation.

Tendencias publicitarias en Iberoamérica: Diálogo de saberes y experiencias. Colección Mundo Digital, 8., 2016

La situación del branding en España está experimentando un auge profesional consecuencia de la paulatina importación de la cultura corporativa del management anglosajón. Además de los reveses específicos de la crisis económica el sector de la comunicación sufre la constante evolución en los hábitos de consumo del público lo que ha provocado que los principales paradigmas de la comunicación construidos a lo largo del siglo pasado hayan saltado por los aires en los inicios del siglo XXI. Dentro de las marcas hay quien, teniendo en cuenta la coyuntura, está apostando por invertir en un cambio de modelo a través de un proceso integral de planificación y gestión estratégica de marca profesionalizado. Este proceso lleva a la creación de contenidos relevantes y el desarrollo de comunicaciones integradas con el fin de potenciar las conexiones con sus públicos y construir una propuesta diferenciada que aporte valor añadido a través de toda una experiencia de marca. La confusión endémica existente en la bibliografía a la hora de estudiar este proceso tanto desde el sector profesional como desde el plano académico hace que se identifique la necesidad de establecer nexos de colaboración, especialmente en España donde estas diferencias son notables. Urge construir un marco teórico fácilmente comprensible y estandarizado en el que quepan los profesionales, las marcas, las agencias, todos los agentes del sector, y por supuesto la universidad. Desde la universidad española es necesario dotar al branding de una perspectiva democratizadora con una vocación eminentemente pedagógica. Debe buscarse el objetivo de transmitir el conocimiento necesario a los alumnos de los grados de publicidad para que así puedan entender el proceso de planificación y gestión estratégica de marca, y todas las disciplinas que lo componen, lo que repercutirá en una mejor formación, una mayor especialización/profesionalización, y un excelente desempeño en su futura labor profesional dentro de la disciplina.

Con este artìculo se pretende poner de manifiesto la necesidad de abordar el cambio de la docencia universitaria a través de lo que está más próximo al profesorado: sus estrategias didácticas. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, el alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria de algunas de ellas. Se plantea una investigación " de desarrollo " como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos cruzado profesores, asignaturas y estrategias. Se describen las bases, procedimiento y valoraciones del alumnado tras su aplicación. Las estrategias descritas son: el diálogo analógico, el día de la palabra, los relatos y la dramatización. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrolle habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos. Nadie duda hoy que la enseñanza universitaria está en un momento de transformación y búsqueda de un nuevo sentido del conocimiento urgido por la realidad social y la demanda de calidad. La universidad humboliana del siglo XVIII está dando paso a un espacio más abierto y flexible que prepare personal y profesionalmente para la vida, que responda a los problemas que tiene la sociedad actual. Los procesos de cambio que afectan a la sociedad en general y a la educación en particular, la marcha imparable de la globalización económica y socialización del conocimiento, la progresiva introducción de los paradigmas ecosistémicos en las Ciencias Sociales (impulsados por autores como Maturana, Varela, Prigogine, Morin…), la eminente y acelerada presencia de la convergencia europea sobre la enseñanza universitaria nos hacen pensar que la creatividad debe tener un lugar destacado en este proceso de transformación. Si la creatividad se alimenta de problemas, crisis y situaciones de cambio, estamos en un momento propicio para recurrir a este potencial humano. No es posible hoy referirnos a la enseñanza universitaria al margen de la convergencia europea. Dentro de unos años se convertirán en pautas a seguir por todas aquellas universidades que quieran estar entre las de mayor reconocimiento. En las orientaciones surgidas hasta el momento se hace hincapié en la metodología como herramienta o palanca esencial para llevar a cabo el cambio de los tradicionales contenidos académicos a contenidos profesionales centrados en el desarrollo de competencias y habilidades. Esto es, de una enseñanza basada en la información del profesorado a una enseñanza basada en la actividad formativa del estudiante. Esa es la principal aportación de los créditos europeos. Los créditos no se definen en términos de horas de dedicación del profesorado sino principalmente las actividades y del logro de competencias del alumnado. La creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al aprendizaje, por cuanto es el alumno, el que ha de ir mostrando la adquisición de las competencias convenidas en cada una de las carreras. El sentido de globalización del aprendizaje es una consecuencia inmediata de esta transformación. Un profesional es una persona competente en su ámbito capaz de analizar y resolver los problemas y proponer mejoras (innovar). El profesor-a universitario es un

Pensar la Publicidad. Revista Internacional de Investigaciones Publicitarias, 2017

La cultura digital ha transformado la publicidad y en consecuencia la actividad creativa publicitaria. Este artículo se aproxima a la actuación entre anunciantes y creativos en el nuevo contexto para tratar de entender las áreas formativas que se están exigiendo a los profesionales de la creatividad publicitaria. El trabajo, además de una revisión bibliográfica, presenta parte de los resultados de un estudio empírico cualitativo con focus groups de anunciantes y creativos, con el objetivo de conocer los desafíos de la nueva realidad; los resultados de dicha investigación muestran la necesidad que tienen los creativos publicitarios de ampliar su formación y competencias en el entorno tecnológico y empresarial, además de profundizar en todo lo relacionado con estrategia publicitaria.

2018

Contenido 1. Introducción 2. Marco teórico 3. Fundamentación teórica en el contexto mexicano 4. Metodología 5. Resultados 6. Conclusiones Agradecimientos RESUMEN: Los rankings de publicidad tienen una alta repercusión en la industria publicitaria. Siendo la creatividad una de las variables clave en el éxito de las agencias. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis del posicionamiento de las agencias mexicanas en el Ranking Iberoamericano de Publicidad, el cual evalúa la competitividad de las agencias para el periodo 2014-2016 que registra un total de agencias en cada uno de los años analizados de 83, 83 y 52 agencias mexicanas, respectivamente.