Celular Na Escola: Políticas, Usos e Desafios Pedagógicos

2021

ROSA, G.N. Revisão sistemática a partir das problemáticas pedagógicas do uso do celular em sala de aula. 2021. 114 fls. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário Moura Lacerda. Ribeirão Preto, 2021. Este trabalho de Revisão Sistemática de Literatura tem como principal objetivo identificar na literatura a existência de estudos primários que elucidem as problemáticas pedagógicas vivenciadas pelos professores quanto ao uso dos celulares em sala de aula. A inquietação da pesquisa parte da seguinte questão norteadora: como tem sido abordado o uso dos celulares em sala de aula, a fim de que haja uma efetiva aplicabilidade em consonância ao plano de trabalho docente? A partir da metodologia da revisão sistemática de literatura, seguimos o protocolo de uso de critérios de buscas determinados na etapa de planejamento, foram criadas strings e querys com as palavras chaves e aplicados nas fontes de periódicos: banco de teses e periódicos da CAPES, portal de Teses da USP, Unicamp, UNESP, UFSC, UFRGS, UFPE, Universidade de Lisboa e o indexador de literatura Google Acadêmico e Scielo (Scientic Electronic Library Online). Compreendemos que, no contexto da cibercultura e no contexto de uma sociedade em redes, o uso das tecnologias digitais de comunicação não é neutro na educação. Em acelerado processo de inserção das TDICs nos ambientes escolares, faz-se necessário compreender quais formas de uso têm sido adotadas, a fim de manter o foco não apenas nas técnicas, mas na experimentação de como professores podem se apropriar dessas tecnologias, diante de um cenário de alunos conectados e que são vistos sob a ótica da geração multitarefa. A utilização do recurso móvel na prática pedagógica ainda é compreendida sob uma perspectiva nociva quanto à concentração do aluno diante da tela e promove questionamentos diversos quanto ao seu uso em ambientes escolares. Embasados sob uma reflexão crítica, observamos que é possível propiciar uma leitura a partir do contexto social que este será inserido e o resultado das análises se voltará para percepção dos docentes sob a perspectiva histórico-cultural, ao procurar compreender o indivíduo como sujeito histórico, criativo e transformador, que reflete sua prática, eleva sua autonomia e promove a colaboração entre pares. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), os documentos oficiais da BNCC e da UNESCO são mobilizados para nos orientar quanto ao uso dos smartphones por alunos e professores. Diante disso, a figura do professor nunca foi tão importante por incentivar, provocar, criticar e promover na educação uma nova perspectiva quanto ao uso do celular em sala de aula. Dentre os resultados alcançados, pudemos observar nos estudos primários o olhar voltado à utilização dos smartphones como alternativa da produção do conhecimento, no desenvolvimento crítico, no protagonismo do aluno e na mediação do professor. Palavras chaves: Celular. Smartphones. Dispositivos Móveis. Perspectiva Histórico-Cultural. Revisão Sistemática. Práticas Pedagógicas. BNCC. Unesco.

Wissen Editora eBooks, 2023

Resumo: A presente pesquisa é um estudo dos usos e apropriações do telefone celular por jovens de classe popular. Procura-se identificar como os jovens da fração baixa da classe popular distinguem-se uns dos outros pelos usos do aparelho móvel no espaço escolar. A investigação filia-se as perspectivas das mediações de Martín-Barbero (2003; 2009). Foi realizada uma etnografia no espaço escolar e no espaço doméstico com dez alunos da Escola A, com idades entre 15 a 18 anos, residentes em Santa Maria/RS. Delimitou-se, ainda, um corpus com dez perfis dos entrevistados da rede social Facebook.

REVISTA CIENTÍFICA UNIBALSAS, 2020

Diante de um mundo cada vez mais globalizado e tecnológico, percebe-se a necessidade de ampliar as discussões sobre o uso de aparelhos celulares como ferramentas didático-pedagógicas. Considerando as possibilidades de inserção de tecnologias no âmbito escolar, este estudo mostra os resultados do uso do aparelho celular, bem como sua utilidade, vantagens e desafios em sala de aula. A pesquisa teve como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado a professores, gestores e a alunos do nono ano do ensino fundamental de duas escolas municipais de Fortaleza dos Nogueiras - MA, com a finalidade de conhecer a situação em que as escolas se encontravam, quando confrontadas com propostas de utilização do aparelho celular como ferramenta pedagógica. A pesquisa mostra que a inserção do celular na prática educativa traz muitas vantagens, caso a aplicação ocorra de forma planejada e bem estruturada entre gestão, professor e alunos.

Considering that the phone has interfered in the teaching and learning process and that its use can be optimized by teachers and students in favor of a contemporary education, this article aims to promote a reflection on the numerous possibilities of the device as a tool in building knowledge in order to mitigate the disruptive problems caused by their indiscriminate use in the classroom. It presents the results of an action research conducted in the State School John XXIII, in the city of Ipatinga-MG, with the students in the class of Information Technology, the 1st year of high school. The results of this analysis indicate that teaching with cell help is a real possibility waiting for exploitation by teachers, since mobile learning in a real context of the student, became the most motivating process, enabling the acquisition of new skills and knowledge. Resumo. Considerando-se que o celular tem interferido no processo ensino e aprendizagem e que o seu uso pode ser otimizado por professores e alunos em prol de uma educação contemporânea, este artigo tem como objetivo promover uma reflexão sobre as inúmeras possibilidades do aparelho como instrumento na construção do conhecimento, de forma a amenizar os problemas de indisciplina causados pela sua utilização indiscriminada em sala de aula. Ele apresenta os resultados de uma pesquisa-ação realizada na Escola Estadual João XXIII, situada na cidade de Ipatinga – MG, com os alunos da turma de Tecnologia da Informação, do 1° ano do Ensino Médio. Os resultados dessa análise apontam que ensinar com ajuda do celular é uma possibilidade real à espera de exploração por parte dos docentes, já que a aprendizagem móvel, num contexto real do aluno, tornou o processo mais motivador, possibilitando a aquisição de novas habilidades e conhecimentos.

2015

Neste trabalho pretende-se conhecer o uso do celular pelos estudantes e a influência deste sobre eles, nos aspectos interpessoal e linguístico. Para tal, foram coletadas imagens de conversas na rede social whatsapp e entrevistas em grupo com alunos de escola pública e privada. Além disso, será feito o contraste com o posicionamento e a linguagem dos estudantes de escola pública com os de escola particular no discurso sobre esse uso. Introdução O presente estudo tem como finalidade analisar a interação social de grupos de jovens de dois contextos sociais-escola pública e particular-observada nos aspectos

Ícone - Revista de Letras (ISSN 1982-7717)

Este estudo apresenta uma experiência didática em sala de aula, com o objetivo de conduzir os alunos à maior compreensão dos conteúdos, de forma dinâmica, unindo o livro didático e o celular em prol do conhecimento. A metodologia buscou na pesquisa-ação um caminho para o desenvolvimento colaborativo dos estudantes, executando o projeto “celular em sala de aula” com os conteúdos de Língua Portuguesa, por meio do link do livro Aprender+. O uso de tecnologias digitais está contemplado nas competências e habilidades da BNCC. Os resultados de ordem qualitativa foram positivos, havendo maior interesse e participação dos alunos nas atividades propostas em sala de aula, observando aprendizagem satisfatória com maior motivação, interferindo no desempenho avaliativo.

Linha Mestra, 2016

Sou um apanhador de desperdícios: Amo os restos como as boas moscas. Queria que a minha voz tivesse um formato de canto. Porque eu não sou da informática: eu sou da invencionática. Só uso a palavra para compor meus silêncios Manoel de Barros 4 Uma primeira chamada...

2018

O presente artigo tem por objetivo propor um modelo de utilizacao do celular como recurso pedagogico em sala de aula, tendo em vista que, o dispositivo, na maioria das vezes e proibido nas escolas pela legislacao. Para encontrar respostas ao problema de pesquisa, buscou-se a revisao de artigos cientificos, dissertacoes de mestrado e tese de doutorado. E possivel afirmar que, o celular, apropriado pelo professor de forma critica e de acordo com o conteudo a ser trabalhado em sela, pode ser um excelente recurso pedagogico, capaz de potencializar o processo de ensino e aprendizagem. O uso do celular pelo professor demanda mais de forca de vontade e interesse, uma vez que seu uso e permitido pela legislacao, desde que apropriado para fins pedagogico.

Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica, 2017

Resumo O uso do celular em sala de aula é um dos temas que tem causado bastante polêmica entre profissionais da educação. Buscando compreender melhor esse assunto, apresentamos neste artigo uma discussão a respeito, por meio do método qualitativo de revisão bibliográfica, com o objetivo de contribuir com uma discussão mais aprofundada sobre a utilização deste dispositivo como ferramenta pedagógica no processo de ensinoaprendizagem. A priori, os resultados se mostram a favor desta utilização em sala de aula, com a ressalva de que cabe ao professor possibilitar a devida conscientização ética dos alunos em relação ao uso do aparelho durante as aulas e, também, de envolver a escola para obter necessário apoio institucional.

Anais do XXII Workshop de Informática na Escola (WIE 2016), 2016

Com a difusão e ampliação dos planos de telefonia móvel para atender as demandas de consumo, o uso de aparelhos celulares encontra-se em plena expansão pelas classes mais carentes da sociedade. Esse fenômeno representa uma tendência mundial gerada pelos avanços nos meios de comunicação. A constante inserção dessas tecnologias móveis no processo de ensino e aprendizagem tem favorecido o surgimento de pesquisas voltadas ao ambiente educacional. Entretanto, no Brasil, os professores têm certa resistência em incorporar novas tecnologias. A sala de aula ainda é o lugar de desligar o celular. O presente trabalho faz uma breve reflexão sobre o uso do celular no ensino formal, principalmente no Ensino Médio, com um estudo de caso.

​III SEVEN INTERNATIONAL CONGRESS OF HEALTH

Nas expectativas de futuro e nos projetos de vida global compartilhada é necessário refletir sobre o potencial do celular no processo de ensinoaprendizagem. Revelador da necessidade de uma perspectiva disjuntiva, o mito de procusto convida à meditação sobre a desigualdade dos grupos humanos, quando considerados nos seus distintos aspectos e nos seus contextos frente aos dilemas decorrentes da inclusão saudável de celulares no ambiente educacional. Neste estudo, a opção pelo método misto e a avaliação dos especialistas portugueses e espanhóis dos inquéritos - questionário on-line e a entrevista on-line – possibilita a recolha e reflexão dos dados dos acadêmicos do Curso Superior Tecnologia em Produção Cultural sobre o potencial de democratização do celular no processo ensinoaprendizagem no CAL/IFRN, na pandemia Covid-19. Os resultados da pesquisa apontam para avaliação crítica e da qualidade do celular pelos atores educacionais em paradoxo com a imposição dos dispositivos móveis, enq...

A vida em sociedade fez com que o homem criasse uma série de normas e leis para que a convivência em grupo pudesse existir, sendo a cidadania o conjunto de direitos e deveres ao qual um indivíduo está sujeito em relação à sociedade em que vive. Com a finalidade de tornar nossa vida mais fácil, surgiram as tecnologias móveis, porém a falta de conscientização do uso do aparelho celular é um problema bastante repercutido, especialmente nos centros educacionais. O objetivo desse artigo é compreender esse fenômeno e conscientizar a população acadêmica sobre a problemática do mau uso do aparelho celular em sala de aula, a qual está bastante presente e recebe pouca atenção, uma vez que a quantidade de pesquisas sobre o assunto ainda é um pouco restrita. Foi utilizado, além da revisão de literatura, questionários fechados e observação sistemática, a fim de obter dados comparativos dentro de uma amostra escolhida por conveniência, entre os alunos da Universidade Potiguar (UnP). Espera-se, ainda, contribuir para o desenvolvimento dessa área de conhecimento e buscar formas para modificar o comportamento dos alunos e professores, além de trazer benefícios para as relações sociais no contexto de educação.

2017

O celular e cada vez mais utilizado pelas pessoas, alem do seu objetivo basico de comunicacao, associado a tantas outras funcoes agregadas aos aparelhos atuais. Para os jovens , e status social, um eletronico indispensavel para interagir socialmente, se conectar, jogar, pesquisar, etc. Esse uso continuo e constante pelos adolescentes esta se tornando um grande desafio para os ambientes escolares. Na escola, esses aparelhos interferem na concentracao dos alunos, na dedicacao e rendimento. Para a saude, esses aparelhos podem causar danos incluindo a dependencia. Apesar de tantos pontos negativos, e uma imagem ruim por todos, o celular pode trazer beneficios ao ambiente escolar. Na escola, por exemplo, os smatphones poderiam ser um recurso tecnologico que auxilia na aprendizagem. Fazer uso de aplicativos educacionais e uma alternativa que atrai, e nos permite usar novas tecnologias na sala de aula. Na disciplina de matematica, podemos utilizarmos inumeros aplicativos, em especial o GEO...

2017

Atualmente, é consideravelmente constante a utilização de celulares, iphones e smartphones pelos alunos. Muitos não conseguem desligarem-se destes aparatos por nenhum minuto, até mesmo durante as aulas, transmitindo a sensação de que o aparelho funciona como parte de seu corpo. Esse fato tem sido considerado um problema por grande parte dos professores. É considerável o número de docentes que proíbe a utilização dessas mídias, assim como os que a consideram "inutilizável", "perturbadora" e "desviadora de atenção". A pesquisadora deste projeto é educadora há alguns anos, mas que já são suficientes para se questionar alguns fatos que ocorrem na sala de aula, principalmente no que se refere ao Ensino Médio. Formada pela Universidade Luterana do Brasil no curso de Letras -Português e suas respectivas Literaturas e recentemente no curso de Letras Espanhol pela Universidade Federal de Pelotas, trabalha na rede municipal de ensino desde 2009 e na rede estadual desde brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk