A Prática Educativa No Ensino Fundamental

Educ. Form.

O artigo em tela objetiva analisar os desafios e possibilidades presentes nas práticas educativas desenvolvidas com alunos do 3º ano do ensino fundamental, em uma escola municipal de Ariquemes, Rondônia. A sustentação teórica está pautada no Enfoque Histórico-Cultural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se deu a partir de entrevistas semiestruturadas com duas professoras do 3º ano de uma mesma escola em agosto de 2021, mês em que houve retorno presencial dos estudantes. Os desafios estão relacionados com a dificuldade de acesso às crianças durante o período de isolamento social e com a compreensão dos pais acerca da relevância de algumas atividades. Já as possibilidades estão relacionadas às parcerias com a equipe pedagógica durante os planejamentos, com a elaboração de projetos e sequências didáticas, cujas atividades envolvem o diagnóstico de aprendizagem e promovem ativação das funções mentais dos estudantes.

Matemática e ensino: propostas para professores que atuam na educação infantil e nos anos iniciais, 2021

Climate studies have gained relevance due to the increase in climatic events with severe impacts observed in the last decade, especially in urban areas. For example, large volumes of precipitation can cause floods and landslides, impacting city traffic and even costing citizens' lives. In order to make it possible to monitor rainfall volumes, pluviometers are installed throughout the country. However, such stations are controlled by multiple organizations and produce data in different space/time resolutions and formats. This paper proposes TEMPO, a system that uses OLAP (Online Analytical Processing) techniques to propose efficient storage, query, and analysis mechanisms to handle pluviometers data. To evaluate the tool, we present a case study showing the integration and analysis of data from CEMADEN and Alerta Rio. Resumo. Estudos sobre o clima têm ganhado relevância devido ao aumento do número de eventos climáticos com impactos severos observados na última década, em especial em áreas urbanas. Por exemplo, ocorrências de grandes valores acumulados de chuva podem causar inundac ¸ões e deslizamentos de terra, impactando o trânsito da cidade e até mesmo custando a vida de cidadãos. Para possibilitar o monitoramento de volumes de chuva, estac ¸ões pluviométricas se encontram instaladas pelo país. Entretanto, tais estac ¸ões são controladas por múltiplas organizac ¸ões e oferecem dados em formatos distintos. Neste artigo propomos a ferramenta TEMPO (sisTema dE Monitoramento PluviométricO) que utiliza técnicas OLAP (Online Analytical Processing) para propor mecanismos de armazenamento, consulta e análise eficientes de dados pluviométricos. Para avaliar a ferramenta, apresentamos um estudo de caso de integrac ¸ão e análise dos dados do CEMADEN e do Alerta Rio. * Os autores gostariam de agradecer a FAPERJ, CAPES e CNPq por financiarem o artigo.

DEMOCRATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL:CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO, 2019

desafíos para la capacitación. La investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los profesionales de la educación del municipio de Garanhuns (PE) sobre la capacitación inicial en un curso de pedagogía para la práctica pedagógica en los primeros años de la escuela primaria. Los autores que apoyaron teóricamente este artículo fueron Freire (1987, 1991, 1996), Iskandar y Leal ( ), Libane y Garrido (1999), Nóvoa (2009), Pimenta (1997), Sommerhalder et al ( ), Souza et al (2016) y Tardif (2010). Se realizó una investigación exploratoria (APPOLINÁRIO, 2011) con enfoque cualitativo y cuantitativo . La forma de recopilación de datos fue el cuestionario . Con respecto a la educación inicial, los resultados muestran que los cursos de pregrado ofrecidos contribuyeron a la formación de docentes, habiendo sido positivos para los docentes a través de sus respuestas. Sin embargo, estos han dejado varias brechas formativas, especialmente con respecto a la práctica, este fue el punto más enfatizado por los maestros en sus respuestas, la preparación para la práctica de la práctica en el aula sigue siendo un punto débil de los cursos de capacitación. La mayoría de los maestros señalan que es el ejercicio diario de la profesión lo que aprende la práctica

Educação & Linguagem, 2015

ria dos professores iniciantes é de suma importância para se reconhecer enquanto professores, motivando ou desmotivando o acadêmico para exercer a profissão, mostrando-se assim uma excelente ferramenta para a construção da trajetória docente. Palavras-chave: Entrada na carreira; prática educativa; trajetória docente; professores iniciantes.

Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação

O estudo ora apresentado visa discutir a importância da temática ética no contexto escolar da educação básica. E tem como questionamento qual a contribuição da ética no ensino fundamental para a formação dos estudantes. Fundamenta-se em uma metodologia de caráter qualitativo a partir de uma revisão bibliográfica. E os resultados apontaram que a ética é uma temática importante para a formação dos estudantes, pois amplia seu papel como cidadão e também o faz compreender o mundo a sua volta de modo que possam tomar suas próprias decisões sobre suas ações.

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2021

O artigo tem como objetivo explanar sobre diferentes práticas pedagógicas e como a formação do educador influencia na utilização destas práticas impactando na aprendizagem do aluno em um contexto não formal e/ou informal. O problema a ser discutido nele é a dissonância existente entre a prática de sala de aula e as teorias desenvolvidas em torno da didática pedagógica. Este trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa qualitativa através da análise de bibliografia específica da área. A leitura atenta de diversos trabalhos científicos e da coleta de dados provenientes deles fez-se possível ter uma ideia da dimensão dessa dissonância decorrente da falta de comunicação entre a prática e teoria no dia a dia da sala de aula e traçar possíveis medidas para a reversão deste quadro.

REVISTA FACULDADE FAMEN, 2020

The aim of this article is to analyze the pedagogical practices applied to deaf students in the Early Years of Regular Elementary School. This information will assist in quality care strategies in the teaching and learning process. The characteristics of deafness are also presented as the cognitive development of these students, as well as analysis of the inclusion and integration process and its distinctions. It also reports the use of the bilingual method, which considers LIBRAS (Brazilian Sign Language) as the natural language of the deaf (L1) and the Portuguese language as the second (L2). It also presents the rights provided by law for a quality service that ensures the presence of the interpreter, in the classroom, and the recognition of LIBRAS as the natural language of the deaf. It is notepoint that the use of the term "hearing impaired" in this study, is due to the knowledge that some documents and laws use therapeutic clinical terms to refer to deafness as "disability" in society. The information needed for the analysis was obtained through qualitative research and bibliographic references, which are:

Organon, 1997

The aim of this article is to present some tendencies in research of brazilian universities, taking into account the areas of Applied Linguistics, Psycology of Education and Librarianship. As object of our investigation, we selected fifty-three studies (master and doctoral thesis) produced from 1980 untill 1995, about the same theme: questions of learning and teaching in formal and informal situations.The results of this study show three major emphasis: a) relations established between subjects and writing; b) reflections on the characteristics of language based on references of school process; c) production of different theorectical assumptions and practical activities to be developed in the classroom. PALAVRAS-CHAVE: lingüística e ensino, pesquisa e ensino, língua materna, tendência na pesquisa. INTRODUÇÃO Este estudo 1 baseia-se numa leitura muito particular de um conjunto heteróclito de 1. Das dissertações e teses

2002

This article discusses possible changes in the pedagogic practices of mathematics teachers (of students aged 10-15 years) participating in a teacher education program concerning geometry from their students' point of view. The paper involved verified whether particular geometry topics were introduced to students identifying some of the difficulties that these students experienced in solving geometry problems. The article presents the methodological procedures of the

Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2013

A partir de 2010, em todas as escolas brasileiras o Ensino Fundamental de nove anos foi efetivado. Com a ampliação do ensino percebeu-se a necessidade de analisar a percepção e a atuação dos professores de 1º ano em relação a ampliação do ensino fundamental de nove anos, em duas escolas do município de Curitiba/Paraná, com ênfase nos aspectos metodológicos e relacionais de sala de aula. Os participantes deste estudo foram quatro professoras, duas da rede privada e duas da rede pública. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com as professoras, Diários das Professoras, Diário da Pesquisadora e Protocolo de Observação. Dentre os autores que contribuíram para a análise dos dados, estão Zabalza (2004), Pozo (2002), Freire (1996), Arroyo (2004), Claxton (2005), Soares (2007), entre outros. Durante a investigação foi possível perceber a preocupação governamental em oferecer subsídios teóricos e metodológicos para a ação docente. Entretanto, verificou-se que há m...