TESIS RAQUEL OCTUBRE 1

En los últimos años se han incrementado las investigaciones y estudios enfocados en el reciente crecimiento económico de la India que podría convertirse en una competencia seria para los chinos en el mercado global y como potencia en el sistema internacional. La India forma parte de las llamadas BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica) que son las futuras potencias emergentes debido a criterios basados en su gran territorio, numerosa población y crecimiento económico de forma que podría sustituir a las actuales potencias mundiales ¿potencias mundiales o economías emergentes?? EXPLICAR y que podría reestructurar el orden internacional, dar paso a un verdadero multilateralismo y ser una amenaza contra la hegemonía de los Estados Unidos en los asuntos de política internacional.

En primer lugar, el presente se la dedico a Dios en primer lugar por sus bendiciones.

Consideran que el mismo cumple con los requisitos exigidos por el plan de estudios conducente al Titulo de Ingeniero Geólogo, y sin que ello signifique que se hacen solidarios con las ideas expuestas por el autor, lo declaran APROBADO.

TESIS DOCTORAL, 2019

El estudio doctoral que aquí se entreteje tuvo como fin último: Construir un corpus teórico de la educación comunitaria desde una visión transcompleja, considerando los fenómenos sociales que afectan a la familia venezolana en el ámbito del estudio. Basó su arquitectura filosófica y conceptual desde la percepción de Platón con su “Ciudad Justa”, Morin con la complejidad, Freire e ilustres venezolanos Rodríguez y Bolívar con su concepción sobre la Educación Comunitaria. Se ubica en la Linea de Investigación: Educación para la Participación y Producción Social. Sustentado en las Teorías Educativas Sociocultural de Vigostky, Humanista de Rogers, a Maslow con la Autorrealización, Autopoética de Maturana y Varela y la Transcomplejidad de González. En lo metodológico, desde el Enfoque Integrador Transcomplejo se vincula a la Teoría General de Sistema, Caos y Rizoma. Sus premisas metódicas fueron: multimétodo, reflexión acción, diálogo transdisciplinario, un nuevo lenguaje pertinente y la complementariedad. Se dirige en dos vertientes; una cualitativa, donde se aplican la observación participante y la entrevista semiestructurada, a seis familias de dos estratos sociales.En la cuantitativa, se aplicó una encuesta para determinar las características sociodemográficas y se diseñó un instrumento para medir la funcionalidad familiar. Se dilucida, comprende e interpreta desde la percepción familiar que la educación comunitaria está vinculada con la ética de la vida y conlleva a la posibilidad de garantizar la participación de cada uno de los miembros que conforma la sociedad. Se generó un corpus teórico denominado Biometamorfosis Social, cuyos componentes estructurales son: Biofamilia, Bionova y Bioeducación Social, utilizando el método Análisis Socio-Metafórico de Lizcano (1999). Al reflexionar, se vislumbra que la educación comunitaria es un abánico de oportunidades para despertar consciencia en el colectivo y hacer frente a los fenómenos sociales desde una visión transeducativa que permite la transformación del individuo para un comportamiento saludable en la sociedad. Palabras Claves: Familia, Fenómenos Sociales, Educación Comunitaria

Autocuidado del adulto mayor con hipertensión arterial que asisten al centro del adulto mayor CAM-Essalud-Tumbes 2019 Los suscritos declaramos que la tesis es original en su contenido y forma.

TUTOR: LIC. JUAN FERNANDO TACO CASAMEN MSc. Quito, Julio de 2015

2 3 4 "Todo tiene relación con todo, pero las cosas cercanas están mas relacionadas entre si que con las lejanas" Tobler (1979) 5 A Fanor Alexis, por los años que vivió amando este mundo.