Superfici e loro formazione

I.S.P.E.F., 2018

Il libro espone l’innovativo modello di fare alta formazione, studi e ricerche nelle Scienze Umane e nella Cultura Umana della Società Tecno-Informatizzata del XXI secolo mediante la presentazione di teorie, percorsi e sperimentazioni realizzate e validate in maniera continua e contestualizzata dagli anni 1980 fino ad oggi in Italia, in Europa e in America Latina. Parte 1: ALTA FORMAZIONE E MASTER I.S.P.E.F. Capitolo 1: IL MODELLO DI FORMAZIONE I.S.P.E.F. Capitolo 2: “I.S.P.E.F. MODEL OF UNIVERSITY MASTER” - ACCREDITAMENTO I.S.P.E.F. DI ALTA FORMAZIONE E MASTER Capitolo 3: EMES - MODELLO I.S.P.E.F. DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO PER ATTITUDINI E COMPETENZE Capitolo 4: TCS - CERTIFICAZIONE I.S.P.E.F DELLE ATTITUDINI E COMPETENZE PER LA PROFESSIONALITÀ DOCENTE Capitolo 5: SCA - CERTIFICAZIONE I.S.P.E.F. DELLE ATTITUDINI E COMPETENZE DEGLI STUDENTI Parte 2: CERTIFICAZIONE I.S.P.E.F. DELLE ISTITUZIONI FORMATIVE E EDUCATIVE Capitolo 6: LE CARATTERISTICHE DELLA CERTIFICAZIONE I.S.P.E.F. DELLE ISTITUZIONI FORMATIVE ED EDUCATIVE Capitolo 7: IL MODELLO I.S.P.E.F. DI CERTIFICAZIONE DELLE ISTITUZIONI FORMATIVE ED EDUCATIVE Capitolo 8: CEIF:2009 - CERTIFICAZIONE PER LE ISTITUZIONI EDUCATIVE PER INFANZIA E LE FAMIGLIE Capitolo 9: CEIS:2009 - CERTIFICAZIONE PER LA SCUOLA E LE ISTITUZIONI EDUCATIVE Capitolo 10: CUI:2012 - CERTIFICAZIONE PER L’UNIVERSITÀ E ENTI DI ALTA FORMAZIONE

Illustrazione di copertina da un disegno di Marco Siciliano sul ponte di Brooklyn. La terza parte del volume raccoglie le ricerche seminariali a sostegno del viaggio di studi della Scuola del Design del Politecnico di Milano, sez. I5 nel maggio 2011 e il materiale elaborato dagli studenti durante il viaggio e il successivo corso di "Strumenti e metodi del progetto", prof. Marco Ferrara. Workshop alla Knowlton School of Architecture, 4/ 8 maggio 2011 ABSTRACT -English abstracts and references p. 215 ALLEGATO -Il disegno della superficie -Dal tessuto d'arredo al rivestimento d'interni, Roberto de Paolis p. 237 Bibliografia generale, a cura di Laura Galloni p. 243 J. Hambidge, The Elements of Dynamic Symmetry, Dover,

FORME, 2019

l regolamento emesso da Fondimpresa per l’accreditamento dei soggetti attuatori ha posto in primo piano un aspetto a lungo trascurato, quello dei profili professionali e delle professionalità di chi opera nel settore della formazione finanziata.

1. Esercizi Esercizio 1. Data la curva γ : x + z = 1 x 2 − y = 0 , calcolare l' equazione del cilindro avente γ come direttrice e con generatrici parallele al vettore v = (1, 0, 1). Determinare e studiare la curva che si ottiene intersecando tale cilindro con il piano x = 0. Esercizio 2. Data la curva γ dell' Esercizio 1, calcolare l' equazione del cono per γ con vertice V (0, 0, 3). Studiare la curva intersezione del cono con il piano x = 0. Esercizio 3. Calcolare l' equazione del cilindro avente la circonferenza γ : x 2 + y 2 + z 2 = 25 z = 0 come direttrice e generatrici parallele all' asse z. Studiare la curva intersezione di tale cilindro col piano x = 0. Esercizio 4. Data la circonferenza γ dell' Esercizio 3, calcolare l' equazione del cono avente γ come direttrice e vertice in V (0, 5, 2). Studiare la curva intersezione di tale cono col piano y = 0. Esercizio 5. Data la circonferenza γ dell' Esercizio 3, calcolare l' equazione del cono avente γ come direttrice e vertice in V (0, 2, 2). Studiare l' intersezione di tale cono col piano y = 0. Esercizio 6. Data la retta r :    x = 1 + t y = 2 − t z = 1 + t calcolare l' equazione della superficie che si ottiene ruotando r intorno all' asse z, e quella della superficie che si ottiene ruotando r intorno all' asse x. Esercizio 7. Calcolare il luogo geometrico dei punti equidistanti dal punto F (0, 0, 2) e del piano α : x + y + z + 1 = 0. Esercizio 8. Calcolare il luogo geometrico dei punti equidistanti da F (1, 1, 0) e dalla retta r :    x = 1 + t y = 2 − t z = t. Esercizio 9. Data la sfera σ di centro C(2, −1, 2) e passante per A(1, 0, 1) determinare il cono delle rette tangenti a σ passanti per il punto V (0, 0, 0). Esercizio 10. Data la sfera σ dell' Esercizio 9, determinare l' equazione del cilindro formato dalle rette tangenti a σ parallele al vettore u = (1, 2, 1). Esercizio 11. Dato il cilindro ellittico x 2 +3y 2 = 1, determinare un piano che lo intersechi lungo una circonferenza.

"Le gestioni associate degli Enti Locali nell'ambito dell'evoluzione della legislazione nazionale e regionale: obblighi ed opportunità" Termine di raccolta delle domande di iscrizione: 19 ottobre 2015

diid, 2015

Thanks to rampant advances in the field of Materials Science and Technology, the surface, as object of investigation and project, is no longer suffering the hierarchical dialectic between structure and ornament, emancipating Architecture and Design from the respective roles and constraints and defining new languages that, whatever the process and technology adopted, aim to treat the surfaces as places that generate and hold experience.

La società post-moderna è caratterizzata da una nuova generazione di spazi di vita, almeno in apparenza molto diversi da quelli della società moderna. In questo libro si analizza la formazione nel territorio dei "superluoghi" come elemento emergente perché di rottura rispetto ad alcune funzioni urbane. I superluoghi sono profondamente legati a fenomeni socio-economici connessi alla globalizzazione ma si distinguono da altri spazi contemporanei per la complessità delle funzioni che in essi si sommano, per la velocità e la redditività delle operazioni di trasformazione che li producono, per il grado di influenza che essi hanno sui consumatori/utenti. Il contenuto di questo testo ha l'obiettivo di integrare alcuni recenti studi, che hanno descritto gli effetti economici e sociali di questi luoghi come teatro di comportamenti d'acquisto e di relazione che, tuttavia, ancora non riescono a definirne il ruolo a livello urbanistico e territoriale.

Lezioni di storia del processo penale / Ettore Dezza . -Pavia University Press, 2013. -VIII, 145 p. ; 24 cm. -(Didattica e formazione) ISBN 9788896764466 (brossura) ISBN 9788896764473 (e-book PDF) 1. Processo penale -Storia 345.009 CDD 22 -PROCESSO PENALE -Storia, geografia, persone © Pavia University Press, 2013 -Pavia ISBN: 978-88-96764-46-6

2020

La nuova epidemia del 2019, chiamata dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) con il termine SARS-Cov-2 e poi ridenominato Covid-19 (Corona Virus Desease 2019) appartiene alla famiglia delle malattie respiratorie, una famiglia che comprende pericolose patologie che la popolazione mondiale ha già affrontato, come l’epidemia della SARS nel 2003. Originatosi in Cina, questa nuovo virus si è diffuso prima localmente nella città di Wuhan, poi su base globale, con conseguenze di vasta portata che sono state ritenute senza precedenti nell’era moderna. Mentre tutte le organizzazioni mondiali e i singoli stati stanno cercando di contenere e mitigare il virus, è emersa una minaccia correlata: la possibilità che le menti e i comportamenti delle persone vengano alterati e influenzati dalla situazione critica che stanno vivendo. Come può il virus alterare lo stato mentale e fisico dei soggetti? Ci sono dei fenomeni legati alla sua diffusione che causano questi effetti? Per rispondere a queste domande si è analizzato l’apparato celebrale e il sistema di apprendimento, studiando nello specifico come gli stati d’animo vissuti in questo periodo stiano generando effetti e crepe nella psiche delle persone, rendendole esposte a influenze esterne, come i media e le informazioni che essi trasmettono. Questi ultimi verranno analizzati per individuare la condizione che porta gli esseri umani ad esserne soggetti e schiavi, aiutando la diffusione di un ulteriore virus che causerà un’alterazione del pensiero critico e della concezione della società da parte degli individui: la disinformazione e le fake news. Questo studio vuole creare una panoramica del funzionamento della mente in situazioni anomale e di crisi, in modo da capire quali possono essere le conseguenze di tali eventi sulle persone e nella società. Ritengo sia importante analizzare e capire a fondo questi aspetti della mente umana per essere più consapevoli e preparati nel momento in cui ci troveremo a dover affrontare tali problematiche sociali.

in M. Tabarrini, M. Fagiolo (a cura di), Giuseppe Piermarini tra Barocco e Neoclassico. Roma, Napoli, Caserta, Foligno, catalogo della mostra (Foligno, Palazzo Trinci, 5 giugno – 2 ottobre 2010)