Escrita: Uma trajetória descontínua

Revista de Letras, 2022

Luísa Álvares Pereira é um nome de referência em áreas como o ensino e a aprendizagem da escrita, a escrita acadêmica e a formação de professores de língua-em Portugal, mas também em múltiplos contextos internacionais. Professora Auxiliar com Agregação (aposentada) do

2017

Este breve artigo pretende refletir sobre a contribuicao da Uenf e do Programa de Pos-Graduacao em Sociologia Politica, em particular, para minha trajetoria academica e profissional. Partindo de minhas motivacoes iniciais para ingressar na Universidade, ainda como graduanda em Ciencias Sociais, procuro demonstrar como a participacao no ambiente de uma universidade publica marcou minha forma de interpretar a realidade. Tal experiencia me forneceu elementos para conceber o desafio de assumir a Secretaria de Desenvolvimento Humano e Social do municipio de Campos dos Goytacazes (RJ) a partir de janeiro de 2017, em contexto de aguda crise financeira e fiscal da municipalidade.

Revista novos rumos, 2012

Três trajetórias e uma mesma estrada Crítica cultural / Cultural criticism Três TrajeTórias e uma mesma esTrada

Boitatá

Doralice Fernandes Xavier Alcoforado, nasceu em Jequié, interior do Estado da Bahia, filha de Antônio Araújo Xavier e Alice Fernandes Xavier. Em 1963, graduou-se em Letras Neolatinas pela Universidade Federal da Bahia. Em 1975, concluía a Especialização em Lingüística na Universidade Federal do Rio de Janeiro, com a monografia “Os Ciúmes delirantes em Dom Casmurro de Machado de Assis”, sob a orientação do Prof. Dr. Afrânio Coutinho. Defendeu a dissertação de Mestrado “A escritura e a voz: um jogo intertextual”, em 1985, na Universidade Federal da Bahia, orientada pela Profa. Dra. Evelina de Carvalho Sá Hoisel. Sua tese de doutorado, “As Belas baianas: o feminino no conto popular”, orientada pela Profa. Dra. Idelette Muzart Fonseca dos Santos, foi defendida em 1997, na Universidade Federal da Paraíba.

Projeto Historia Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados De Historia E Issn 2176 2767 Issn 0102 4442, 2011

Revista História Oral, 2014

No presente artigo, procuro analisar a trajetória da escritora negra mineira Conceição Evaristo, com base em duas entrevistas que fiz com ela e em um depoimento que escreveu. Para tanto, considerei desde suas experiências com as crueldades do racismo na infância até as diferentes estratégias que tem utilizado para combatê-lo. Creio ser possível afirmar que a trajetória desta autora acompanha, em linhas gerais, as mudanças observadas na história do Movimento Negro contemporâneo no Brasil. Nesse sentido, pode ajudar a compreender a atuação militante de escritores/as negros/as na contemporaneidade, suas conquistas e seus desafios em uma sociedade ainda marcada pela discriminação racial. Busquei, ainda, perceber de que forma Conceição estabeleceu uma rede de relações para viabilizar suas publicações, com o objetivo de compreender alguns aspectos do funcionamento do campo editorial de literatura negra.

Comunicação & Educação, 1997

A TRA JETÓRIA DE UM DRAMATURGO Na dramaturgia, mais que deslumbre e arrebatamento, o ato criador é trabalho, descobrindo sagas de heróis nas páginas dos Jornais Sempre digo que não escolhi a dramaturgia, ela me escolheu. Nada de misterioso oii metafísico nessa afirmação, ao conirhrio. Escolha pressupõe u m leque aberto de possibilidades e aquele rapaz suburbuno no começo da decada de setenta não possuía esse leque. nem tinha quem bancasse a escolha. Jri casado com 19 anos, apenas saído do curso clissico e com uma filha para criar, n,?o podia gastar r) ieinpo na escolha do melhor sonho. Ganhar o dia-a-dia er:l imperioso e, contando na bagagem com a vaqta experiência de oficr-hoy, arranjei emprego coino faturista numa fabrica de frascos de vidro no Grande ABC (São P;~ulo). Bons tempos. Trabalhava, às vezes, I6 horas por dia datilografando malditas notas tiscais e a pior lembrança era passar dias encerrado no escritório sem poder ver a luz do sol. Até hoje não gosto de luz fluorescente. Mas foi um bom rit-Palavras-chave: dramaturgia, teatro, processo criativo, arquétipo. mitos

Pedro & João, 2022

A argumentação é utilizada por pessoas de todas as culturas e ideologias com o intuito de persuadir e mobilizar ideias, e está presente em diversos períodos históricos, dos discursos sofistas, há 400 anos a.C., aos posts de usuários das redes sociais, no século XXI. Na atualidade, a argumentação direciona muitas decisões individuais e coletivas cotidianas, desde as mais simples, como a compra de produtos, até as mais complexas, como o voto em um determinado candidato em uma eleição. Nesta obra, a Argumentação é entendida como um fenômeno inerente à Linguagem, que está presente, em diferentes níveis, em todos os gêneros do discurso. Manifesta-se tanto nas estruturas léxico-sintáticas que marcam explicitamente o posicionamento do produtor do texto, quanto na organização do discurso e no valor semântico dos termos escolhidos, por meio da interação, que pressupõe intencionalidade/aceitabilidade. Consideramos que a língua acomoda internamente orientações para determinadas conclusões e que esse processo representa uma das características da língua: a argumentação. Também se considera que as mobilizações argumentativas se articulam com marcas que orientam o próprio processo interativo, como operadores argumentativos, intensificadores, marcadores discursivos, modalizadores, processos referenciais, entre outros. Esses elementos que fazem parte da elocução do discurso, em um determinado contexto situacional, podem ser utilizados para criar escalas argumentativas, deixar marcas da subjetividade do articulista e direcionar a interpretação dos leitores de modo a contribuir para o convencimento da audiência. Diante desse quadro, esta obra tem o objetivo de conjugar pesquisas desenvolvidas sobre a argumentação, apresentando investigações inseridas em perspectivas multidisciplinares. Assim, a obra se divide em duas partes: na primeira, denominada Argumentação: estratégias e reflexões, há quatro capítulos que enfocam a análise de estratégias argumentativas em diferentes textos; na segunda, denominada Argumentação e ensino, há dois capítulos que propõem como teorias da argumentação podem contribuir para o ensino. Iniciando a parte Argumentação: estratégias e reflexões, Renan Paulo Bini e Eviliane Bernardi, em We, the people: o nós inclusivo como estratégia de construção de ethos e pathos ligados a sentimentos nacionalistas em tweets no período pré e pós-eleitoral nos Estados Unidos da América, observam como o pronome pessoal we/nós foi utilizado como uma estratégia retórica para a construção de ethos e pathos de um político em uma seleção de tweets, publicados entre 2020 e 2021 nos EUA, no período pré e pós-eleitoral. Em Estratégias argumentativas no processamento do texto oraldialogado e na manutenção do tópico discursivo: discussões sobre processos referenciais, modalizadores e operadores argumentativos, Eviliane Bernardi e Renan Paulo Bini, a partir de recortes de inquéritos coletados na cidade de Capanema-PR, por meio de questionário semiestruturado, decorrentes do Projeto Crenças e Atitudes Linguísticas: um estudo da relação do português com línguas de contato (Projeto CAL), analisam estratégias argumentativas, em nível linguístico, utilizadas no processamento do texto oral-dialogado, que atuam na reformulação do texto e na manutenção do tópico discursivo. Sônia Cristina Poltronieri Mendonça, Aparecida Feola Sella e Lohana Larissa Mariano Civiero, em O conector e nos encadeamentos argumentativos presentes em trechos de falas de homens indígenas da aldeia Guarani Tekoha Añetete, analisam como o operador argumentativo e pode indicar crenças e atitudes linguísticas de informantes da aldeia Guarani Tekoha Añetete em Diamante D’Oeste, Estado do Paraná. A localidade é marcada pela complexidade sociolinguística devido ao espaço multiétnico da tríplice fronteira e com presença significativa de indígenas Guarani. Em O operador argumentativo já como indicador de crenças e atitudes linguísticas em falas de moradores da localidade de Foz do Iguaçu, Vanessa Raini de Santana e Solange Goretti Moreira Pizzatto, com base em estudos da Semântica Argumentativa, analisam como se comportam os operadores argumentativos selecionados em uma situação real de uso, a partir de dados do Projeto CAL coletados em Foz do Iguaçu, levando em consideração como eles influenciam nas atitudes linguísticas dos informantes. Na parte Argumentação e ensino, Aparecida Feola Sella, em Pressuposto: uma categoria do implícito a ser ensinada, apresenta proposta de trabalhar a análise linguística com foco na argumentação como um ingrediente que integra textos escritos (assim como orais-dialogados, audiovisuais etc.), e estes textos formam uma mediação entre sujeitos (produtor do texto e leitor): tanto um quanto o outro constituem-se historicamente por meio de relações discursivas, nessa ponte que os textos concretizam, em particular com relação ao pressuposto. Em O ethos em É isto um homem?, de Primo Levi: contribuições da Retórica para o debate sobre Direitos Humanos em aulas de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental, Renan Paulo Bini analisa estratégias retóricas em nível linguístico presentes em recortes da obra, das quais o uso dos pronomes pessoais pode ser destacado como um dos fenômenos, e reflete sobre o relato de sobrevivência de Primo Levi nos campos de concentração nazistas durante a Segunda Guerra Mundial, com discussões voltadas para a aplicação ao ensino. Os estudos retratados nesta obra, portanto, contêm abordagens sobre a argumentação, considerando suas interfaces com outras áreas teóricas e diferentes textos. Agradecemos à Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) e, em especial, ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras da Unioeste, que concretizou o desenvolvimento das pesquisas aqui apresentadas e a publicação desta obra.

Intercâmbio Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Linguistica Aplicada E Estudos Da Linguagem Issn 2237 759x, 2006

This work discusses the written subjectivity relation, starting from the analysis of a book about the rehabilitation of the aphasic whose author is an aphasic subject. Michel Foucault 's view when the aphasic subject writes about himself, he ratifies its place as a resulting point of multiple effects of subjectivity.

Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4, 2019

Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

ESAD -Escola Superior de Artes e Design ESG -Escola Superior Galleacia O signo grafado é a unidade de um discurso sistematizado, traduzido na percepção e aquisição de um processo de desenho específico, operacionalizado nos diferentes modos e suportes de inscrição. A escrita enquanto desenho tem uma dimensão concreta, materializada, pensada e definida na respectiva sequência e organização do traçado dos diferentes signos. O desenho encontra-se na fundação da prática gráfica. A correspondência entre desenho e escrita atinge o seu expoente na arte caligráfica, uma vez que o resultado final da acção entre escrevente e instrumento de escrita, tem como principal objectivo a excelência gráfica. O cálamo, a pena e o estilete, eram os instrumentos utilizados para o desenho das letras. A matéria subjectiva mais comum era o papiro, tábuas enceradas, cerâmica e lâminas em metal. Reportamo-nos aos escribas da Idade Média e, particularmente, aos da Renascença, na época em que se estudavam e propunham diferentes formas de escrita-desenho. Na Renascença, a compreensão do desenho como ferramenta específica da grafia e da arte caligráfica, atingiu o auge, assistindo-se ao aparecimento de formas de grafias mais livres que a dos séculos seguintes, durante os quais se foi verificando uma institucionalização ao nível dos seus parâmetros formais. Na actualidade, a escrita grafada manualmente não se rege por qualquer padrão gráfico ou cânone artístico. O sentido da visão

Literartes (USP), 2015

MORAES, Marcos Antonio de. Antologia da carta no Brasil: me escreva tão logo possa. São Paulo: Moderna/Salamandra, 2005.

Aletria: Revista de Estudos de Literatura, 2005

O autor ensaia um estudo na fronteira entre literatura e psicanálise. Para alcançar este seu objetivo trabalha o texto de Michael Ende: “Uma história sem fim”, para demonstrar como a imagem do eu é construída a partir de traços especulares e da fantasia. Ao mesmo tempo é possível clarear as funções dos traços simbólicos como a única forma de abandonar o mundo encantado das imagens. Em outras palavras, este texto é um passeio através da loucura do poder ilimitado do imaginário (eu ideal) em direção ao traço limite da identificação no simbólico (ideal do eu) que é capaz de organizar a realidade de cada sujeito.