PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO 2022-F

El plan de Acompañamiento pedagógico esta dirigido a las docentes de la I.E.I N°093 Virgen María Auxiliadora UGEL Ventanilla 2015 Región Callao PERÚ. Dicho plan esta enmarcado dentro de los lineamientos del programa presupuestal logros de aprendizaje PELA que pertenece al Ministerio de Educación del PERÚ. Tiene por finalidad elevar las competencias priorizadas en las docentes acompañadas a través de la visita en el aula, los micro talleres.

FORMADORA REGIONAL DEL PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE El acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con el objeto de interactuar con el docente y director para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de decisiones de los cambios necesarios hacia un proceso de transformación para garantizar el logro de aprendizajes en una perspectiva integral. " RESUMEN El acompañamiento pedagógico, como una alternativa para mejorar el desempeño docente, ha sido seleccionada por el Ministerio de Educación como una estrategia dentro del Presupuesto por Resultados del Ministerio de Economía y Finanzas y los Programas Educativos Logros de Aprendizaje en el II ciclo de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria de la Educación Básica Regular; ante la necesidad de brindar asistencia técnica a docentes, para que éstos mejoren su desempeño en el desarrollo de los procesos de aprendizaje enseñanza y como consecuencia elevar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes. Sin lugar a dudas que ello ha significado la ejecución de toda una serie de acciones desde la programación presupuestal, hasta la implementación con personal preparado para este rol, que está rindiendo resultados principalmente en la atención de niños y niñas de las zonas rurales donde existe una brecha tremenda en relación con los resultados de las áreas urbanas. Palabras clave: Acompañamiento pedagógico, desempeño docente, logros de aprendizaje. Desarrollo En el contexto de la Sociedad del Conocimiento y de los acelerados cambios en las formas de Producción, en la Ciencia, en la Tecnología y en los modos de crear y difundir la Cultura, la formación permanente se ha vuelto una exigencia para todas las Profesiones. En el caso de los Docentes, la mejora de su desempeño profesional plantea retos y características muy singulares, debido a la constante expansión de cobertura y sobre todo a los bajos Logros de Aprendizaje de nuestros educandos.

PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO: EL DESAFÍO DE ACOMPAÑAR PARA EDUCAR, 2021

RESUMEN: En este artículo se realiza una aproximación al concepto de pedagogía del encuentro como visión educativa específica que pone a la persona en el centro de su actuación pedagógica. En el proceso educativo del acompañamiento pedagógico se refleja este modo concreto de encuentro que acompaña y favorece el crecimiento a lo largo de la vida de toda persona, llevándola a su plenitud. Partiendo de cuestiones generales como el contexto social y antropológico se hace evidente el desafío educativo de caminar hacia una pedagogía del encuentro. En el desarrollo de está reflexión pedagógica, se tiene como punto de partida una breve descripción del contexto sociológico actual, así como aspectos antropológicos inherentes al ser humano, posteriormente se realiza una aproximación al concepto de pedagogía del encuentro y del acompañamiento pedagógico (definiendo los roles de acompañante y acompañado). Finalmente, y bajo la responsabilidad de abordar esta temática, se desarrollan algunas claves necesarias para el acompañamiento pedagógico, entendiendo este como una relación humana que alivia, restaura, dignifica y educa a la persona. Palabras clave: pedagogía del encuentro, acompañamiento, crecimiento, persona ABSTRACT: This paper aims to estimate an approximation to the concept of pedagogy encounter as a specific educational vision that puts the person in the center of their pedagogical performance. In the educational process of the pedagogical accompaniment, it is reflected this type of encounter method that favors and follows the growth throughout the life of every person, taking it to its fullness. Starting from general issues like anthropological and social context, it is evident the educational challenge of moving towards a pedagogy of encounter. In the development of this pedagogical reflection, a brief description of the current sociological context is taken as a starting point, as well as anthropological aspects of inherent of the human being. Later on, an approach is made to the concept of pedagogy of the encounter and the pedagogical accompaniment (defining the roles of companion and accompanied). Finally, and under the responsibility of addressing this thematic, it is developed some necessary keys for pedagogical accompaniment, understanding this as a human relationship that relieves, restores, dignifies, and educates the person. Keywords: pedagogy encounter, accompaniment, growth, person

Diálogos sobre historias infantiles en Pandemia COVID19-2020. Niñas y niños conversando con maestras. Un Informe Académico. Palabras clave: desigualdades sociales y posición pública docente.