Die Bildungsreformen und Aussbildungstrukturen an Universitäten nicht nur in Deutschland seit den 90-er Jahren orientiert sich immer mehr an ökonomischen, zentralisierenden, scheinbar international kompatiblen und eher fungiblen Ansprüchen, die jedoch zunehmend stromlinienförmige, uniformierende und weniger differenzierende Qualitäten hervorbringt. Nur wenn die Hochschulen ihren Anpruch auf Freiheit von Lehre und Forschung gegen ökonomistische Gleichmacherei durchzusetzen bereit sind, wird die akademische Ausbildung kollektiv und individuell auch im Sinne einer gesellschaftlich kritischen Bringschuld eine Perspektive haben.
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