PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI SD

KEPERAWATAN JIWA

Seorang anak dikatakan anak luar biasa karena ia berbeda dengan anak-anak lainnya. Perbedaan terletak pada adanya ciri-ciri yang khas yang menunjukkan pada keunggulan dirinya. Namun, ‘keunggulan’ tersebut selain menjadi sebuah kekuatan dalam dirinya sekaligus menjadi ‘kelemahan’. Yang dimaksud sebagai kelemahan di sini adalah diabaikannya ia sebagai individu yang memiliki hak sama dalam mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dirinya.

A. Visi SD Budi Bhakti MEDAN adalah "Unggul dalam prestasi berdasarkan imtak, cerdas, tanggap, cakap, dan terampil mengimplementasikan diri pada era globalisasi".

2024

Pengembangan media pembelajaran yang akan kami buat dan kami kembangkan di dasari oleh wawancara yang dilakukan di Sdn Banjarsari 01 Kabupaten Bogor Pada 1 Oktober 2024 dari wawancara tersebut kami menemukan masalah khususnya pembelajaran IPAS di sekolah tersebut dan belum adanya kesesuain media pembelajaran khususnya pada mata Pelajaran IPAS media yang ada di sekolah tersebut pun belum efektif dan sempurna pembelajaran IPAS khususnya pada tema ekosistem dan rantai makanan, sering kali siswa di sekolah dasar belum memahami mengenai rantai makanan dan menghadapi kesulitan memahami konsep abstrak ini terjadi karena siswa disekolah itu keterbatasan media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan hubungan antarorganisme dalam ekosistem secara konkret. seperti contoh, mempelajari rantai makanan melibatkan interaksi yang meliputi produsen, konsumen, dan dekomposer. tanpa media yang menarik dan interaktif, siswa akan cenderung kehilangan minat dan bosan untuk belajar mengenai rantai makanan tersebut maka dari itu kami membuat dan merancang media pop- up book selain itu pop up book penting untuk di kembangkan sebagai media pembelajaran sebagai kebutuhan dan memiliki manfaat yang sangat besar bagi siswa siswi. Khususnya media ini dapat digunakan oleh siswa tunarunggu yang ada di sekolah dasar khusus nya di Sdn Banjarsari 01 manfaat pop up book ini yaitu Pop-up book membantu menyajikan konsep ekosistem dan rantai makanan dengan cara yang nyata dan mudah dipahami. Siswa dapat melihat hubungan antarorganisme secara langsung melalui gambar 3D yang interaktif. Siswa tunarunggu pun dapat melihatnya dan menggunakan media tersebus untuk meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar. Desain pop-up yang menarik dan menyenangkan mampu menarik perhatian siswa, membuat mereka lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran Selain itu kami memilih media digital untuk media digital mata pelajaran IPAS mengenai tema ekosistem rantai makanan media digital yang dipilih adalah Kahoot adalah permainan sederhana namun menyenangkan yang dapat digunakan untuk berbagai tujuan pembelajaran dan pelatihan sebagai media penilaian atau sekadar menikmati proses pembelajaran Kahoot dapat diterapkan pada semua mata pelajaran, termasuk pembelajaran IPAS karena Kahoot ini dirancang untuk berlatih mengenai materi yang di pelajari agar pembelajaran interaktif, dan menyenangkan terutama untuk topik seperti rantai makanan dalam mata pelajaran IPAS kahoot ini dapat membantu siswa untuk mengigat dan memahami lebih dalam mengenai materi yang di ajarkan tadi serta sebagai evaluasi sejauh mana pemahaman siswa terkait materi yang di ajarkan Game-Based learning seperti kahoot merupakan salah satu dari banyak cara untuk memungkinkan pengalaman belajar dan meningkatkan partisipasi siswa dalam berkolaborasi dalam kegiatan belajar kahoot pun bisa digunakan oleh siswa tunarunggu dengan memperjelas pertanyaan dan jawaban menggunakan gambar simbol penggunaan aplikasi Kahoot juga diharapkan dapat meningkatkan semangat dan motivasi siswa dalam pembelajaran dengan adanya media pembelajaran yang bervariasi pembelajaran akan lebih menarik dan mengurangi kebosanan pada siswa pengembangan media ini di harapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang positif bagi siswa khususnya di SDN Banjarsari 01.

Dalam membuat rencana pengembangan sekolah, seorang kepala sekolah harus melakukan terlebih dahulu rencana strategis lima tahun ke depan hal-hal sebagai berikut. 1. Analisis Lingkungan Strategis: a. Lingkungan geografis b. Lingkungan demografis. c. Lingkungan sosial ekonomi d. Budaya e. Regulasi Pemerintah. 2. Analisis Kondisi Pendidikan Saat ini, misalnya: a. Pengembangan kelas akselerasi, kelas bilingual, kelas unggul, kelas model pembelajaran bahasa Inggris, dll. b. Meninjau kembali visi dan misi sekolah yang telah ditetapkan. c. Kondisi sarana dan prasarana sekolah. d. Sumber daya manusia.

Universitas Negeri Surabaya, 2023

Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pendekatan-pendekatan dalam pengembangan kurikulum yang ada di pendidikan. Untuk mewujudkan tujuan tersebut maka penulis memilih metode studi pustaka (library research) dari beberapa artikel atau jurnal. Kurikulum merupakan kumpulan rencana atau peraturan yang mengatur tujuan, isi, bahan pembelajaran, dan sistem yang digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan yang spesifik. Oleh karena itu, penting bagi kurikulum untuk terus dikembangkan agar sesuai dengan kebutuhan siswa, lingkungan, dan kemajuan teknologi saat ini. Pengembangan kurikulum menjadi sebuah kebutuhan dan tanggung jawab yang harus dilakukan, dengan tujuan agar kurikulum tetap relevan dan mampu menghadapi tantangan yang muncul seiring berjalannya waktu. Penelitian ini menunjukkan bahwa ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam proses pengembangan kurikulum.

Universitas Negeri Surabaya, 2023

Studi Kurikulum merupakan bidang yang relative baru berkembang dibandingkan bidang-bidang pendidikan lainya. Sebagai bidang yang masih baru maka konsepsi mengenai kurikulum masih beragam. Para ahli kurikulum dalam memberikan pengertian, bergerak dari suatu pengertian yang spesifik menuju kearah pengertian yang lebih umum dan luas. Pengertian kurikulum yang lebih banyak dibicarakan adalah kurikulum dalam arti luas yaitu semua pengalaman belajar yang dirancang untuk mencapai tujuan. Doll (1977:32) menyatakan, kurikulum adalah rancangan pengalaman belajar mengacu pada hasil belajar yang diharapkan dapat menumbuhkan kopetensi personal dan sosial siswa, melalui rumusan pengetahuan dan pengalaman yang sistematik dibawah tanggung jawab dan bantuan sekolah.1 Kurikulum memiliki fungsi yang sama dengan fungsi pendidikan, yang dimana digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, maka kurikulum itu harus memiliki landasan yang kokoh sehingga dapat digunakan sesuai fungsinya. Maka dari itu Artikel ini dibuat bertujuan untuk menyajikan terkait landasan-landasan dalam kurikulum sekolah. Secara teoritik landasan kurikulum di Indonesia memiliki kemiripan dengan landasan kurikulum Negara-negara lainya. Namun, secara pratiknya tentu saja berbeda. Dan landasan yang kami saji pada artikel ini berupa landasan filosofi pengembangan kurikulum, landasan psikologi pengembangan kurikulum, landasan sosiologis pengembangan kurikulum dan landasan IPTEK pengembangan kurikulum. Kata Kunci: Kurikulum, Landasan.

Sunaryo Kartadinata mengemukakan bahwa pendidikan SD adalah....