Estudiantes Profesores en el Rol de Investigadores

En este artículo se presentan resultados acerca de cómo se relaciona, en nuestra Cátedra de Semiótica de las Mediatizaciones, la práctica de enseñanza con la de la investigación dentro del trabajo dentro de la Universidad, en especial frente a las transformaciones mediáticas que se incorporan como objetos de estudio en el transcurso de un curso. Se ha propuesto en un escrito anterior considerar a la práctica áulica universitaria más como mediatización que como mediación. Ese enfoque obliga a la discusión de los modos de incorporación de las transformaciones al trabajo cotidiano, en el mismo movimiento en que se discute el modo de investigación. Se trata de un enfoque que, si bien se pretende como innovador, no se constituye como fundador, es decir que se deben articular procedimientos de continuidad junto con los de rupturas, así como la relación con otras experiencias publicadas desde otras perspectivas. Palabras clave: Universidad, investigación, enseñanza, mediatización, circulación Resumo Neste artigo apresentamos resultados sobre cómo, em nossa cadeira de semiótica de mediação, a prática do ensino está relacionada à da pesquisa dentro do trabalho dentro da universidade, especialmente diante de transformações midiáticas que são incorporadas como objetos de estudo no decorrer de um curso. Foi proposto em um artigo anterior considerar a prática acadêmica da universidade mais como mediação do que como mediação. Essa abordagem exige a discussão de formas de incorporar transformações no trabalho cotidiano, no mesmo movimento em que o modo de investigação é discutido. Trata-se de uma abordagem que, embora se pretenda inovadora, não se estabelece como fundadora, ou seja, os procedimentos de continuidade devem ser articulados com os das rupturas, assim como a relação com outras experiências publicadas de outras perspectivas.

Revista RedCA

Pensar en un docente- investigador, evidencia el acercamiento a procesos de innovación, y reflexión de su práctica educativa, implica una acción permanente de revisión y análisis de lo que cotidianamente desarrolla en el aula para que con ello recree su quehacer docente y se convierta en un sujeto activo, que intencione el aprendizaje entre los estudiantes, desarrolle diagnósticos permanentes, busque el mejoramiento constante de su ejercicio docente y, por lo tanto, la profesionalización de su práctica educativa y/o su práctica profesional. Partiendo que son escasos los docentes que desarrollan procesos de investigación de su práctica educativa y de aspectos disciplinares vinculados ésta, sin que con ello, como señala Francisco Imbernón (1991), detone aprendizaje significativos y la transformación e innovación de su ejercicio docente y por ende el desarrollo de aprendizajes significativos entre los estudiantes; la ponencia que aquí se presenta tiene como propósito destacar la impor...

2004

Prohominum

El presente estudio se propuso realizar un análisis del clima organizacional y el rol del docente investigador para alcanzar la satisfacción profesional, lo cual permitirá la retroalimentación de los procesos y mejorar todos aquellos factores que influyen negativamente en el marco de las ciencias administrativas en el sector educativo; en tal marco de ideas, el trabajose desarrolló empleando el diseño documental, bibliográfico y no experimental, de tipo descriptivo, se emplearon técnicas como el análisis de contenido e instrumentos como la ficha, el resumen. Fueron visitados centros de investigación con la finalidad delocalizar fuentes y trabajos previos. Se concluye: un ambiente organizacional equilibrado es un elemento vinculante en la satisfacción profesional en las organizaciones educativas, evidentemente se refleja en el producto y calidad del hecho educativo, el rol del docente como investigador es fundamental, en este sentido, los trabajos y las investigaciones no logran ver ...

2010

Eje temático: El investigador form El punto nodal de este trabajo es re de alimentación intelectual que lo l docente-investigador. Esto se pu crítica que se inserta en el Modelo curricular y de la enseñanza más a se puede iniciar en la investigación estudio y a la bibliografía que util generación de una estrategia did construir un aprendizaje también investigativa en el docente.

2021

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2013

EscoLab (http://www. escolab. cat) es una iniciativa del ICUB e IMEB del Ayuntamiento de Barcelona que brinda la oportunidad a jovenes de interactuar con investigadores, conocer sus proyectos y participar en actividades a traves de la visita sus centros de trabajo. Este estudio, realizado con la colaboracion del ODC de la UAB, analiza la experiencia que ofrece Escolab para los investigadores participantes. En general, consideran que el programa funciona con exito porque perciben que los jovenes aprenden, se motivan, y mejoran la imagen que tienen de la ciencia. Los investigadoresdisfrutan devolviendo su conocimiento a la sociedad pero tambien reconocen sus limitaciones profesionales en materia de divulgacion cientifica por lo que solicitan asesoria. Los resultados obtenidos permiten mejorar el impacto y calidad de las actividades de divulgacion de EscoLab.

2013

El objetivo de esta investigación fue determinar la percepción del clima organizacional en el personal docente investigador perteneciente a los cuerpos académicos, es decir, grupos de investigadores que cultivan una o más líneas de generación y aplicación del conocimiento. El estudio se realizó en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México. Obedece a que el profesorado se encuentra supeditado a una serie de evaluaciones de sus actividades académicas que repercuten en un clima organizacional en deterioro. La investigación es cuantitativa descriptiva y correlacional, el diseño es no experimental transeccional. Se aplicó un cuestionario de manera directa a una muestra estratificada de la población para medir el constructo en el contexto de la educación superior. Los resultados reportan que el 24% de la población percibe un clima organizacional altamente favorable y el 27% no favorable. Se concluye de manera general que las dimensiones qu e reportan los valores más bajos son la d...

Número 135 Colección INVESTIGACIÓN 0 MiNlSTWO DE EDUCACION Y CUL'mv. Secretarla General d e Educaci6n y Forrnati6n Profesional Centra de InvesligaciOn y Donirnentaci6n Educativa (CIDE) 1 EDITA Centro d e Publicaciones. Secretaria General Temica DepOsito Legal: M-568-1999 NlPO: 116-98-172-6 lSBN 84-369-3153-X ImpresiOn Gmpo Indusliial d e Artes Grádcas Ibersaflndustnal, S L Huenas 47 bis (Edil Cerrantes) -78014 Madrid 'I'e1 91 429 95 34 ÍNDICE PARTE PRIMERA REVISIÓN DE LAS INVESTIGACIONES DEL CIDE SOBRE PROFESORADO EN EL PERIODO 1993-1991 C A P f m O 1: PANOR~VIICA GENERAL DE LA INVESTIGACI~N SOBRE PROFESORADO EN E S P~~A EN LOS ÚLTIMOS -os I 7

un análisis de la profesionalización del docente

Prohominum

En los recientes avances y logros, los investigadores a través de sus trabajos, han jugado un papel distinguido, combatiendo la exclusión, denunciado y superando barreras, promoviendo políticas, reformas y apoyos que impulsen en los institutos escolares transformaciones precisas para responder a la diversidad de sus estudiantes. Por esta razón el estudio desarrollado se planteó analizar el rol que ejerce el investigador en el contexto de la educación inclusiva en estudiantes con necesidades educativas especiales. En este sentido, la presente investigación se apoyó en un diseño no experimental, tipo documental y de carácter. En tal contexto metodológico fueron indagados documentos bibliográficos, algunos antecedentes y trabajos previos relacionados al tema. Se concluyó que las propuestas desarrolladas por el docente en el rol de investigador para mejorar los procesos inherentes a la educación inclusiva deben plantearse cada vez con mayor fuerza cambiar la escuela hacia escuelas inclu...

1989

RESUMEN El modelo de investigación escolar (M.S.I.) expuesto a continuación es el resultado del proceso desarrollado desde hace años por un grupo de profesores de diferentes niveles educativos (EEMM, EGB) basado en la línea de innovación de la práctica docente, en la participación, investigación y constructivismo en todos los ámbitos y por todos los agentes educativos. Este modelo intenta responder a los problemas generados por el cambio educativo, los planes de Reforma Curricular y los planes de Forrnación del Profesorado y se presenta como un modelo con dos vertientes relacionadas: la explicativa y la norrnativa, orientado hacia la intervención y guiado por los siguientes principios didácticos: autonomía, enfoque ambiental, comunicación e investigación. El M.S.I. se basa en una serie de fundamentos científicos, de carácter psicológico y didáctico, ideológicos y empíricos como marco para abordar la innovación educativa desde la reflexión investigadora de la práctica; igualmente, es...

Prohominum

El objetivo de este documento es caracterizar a aquellos sujetos que se disfrazan de investigadores en contextos relacionados con la producción científica, sesgando la atención hacia los que se dedican a investigar en contextos académicos. En este sentido, toma en cuenta conductas asociadas tanto con la fabricación y falsificación de datos, como con el plagio de obras. Para lograr todo esto se siguió una investigación descriptiva sustentada en un análisis de contenidos. Entre los hallazgos se destaca que: (a) muchos investigadores consideran que la intencionalidad está presente en la mayor parte de los autores que cometen fraude; (b) no siempre resulta fácil descubrir algunos procesos fraudulentos, sobre todo cuando los causantes gozan de ciertas pericias que permiten engañar a gran parte de los lectores; (c) ha resultado cuesta arriba erradicar la presencia de autores fraudulentos y de quienes fabrican o falsifican datos para adulterar resultados; y (d) el quehacer científico requi...