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FREITAS, Felipe da Silva; PIMENTEL, Amanda; RODRIGUES, Thais. Educação e Pandemia. Rio de Janeiro: Observatório Direitos Humanos e Covid, 2022. https://observadhecovid.org.br/pesquisas/wp-content/uploads/2022/05/Educac%CC%A7a%CC%83o-e-Pandemia_compressed.pdf
Revista Fim do Mundo
Atualmente todas as escolas do estado de São Paulo passam por avaliações externas, como o SARESP e as AAPS. Estas a avaliações possuem como meta traçar um panorama do processo de ensino aprendizagem e oferecer aos gestores e professores uma base de dados sobre os alunos que permita a eles desenvolver técnicas mais assertivas para conseguir melhora nos resultados. O objetivo deste trabalho é elencar possíveis motivos para a baixa participação nas 1° e 2° avaliações de aprendizado em processo (AAPs) de matemática. A pesquisa foi realizada com os estudantes de uma escola estadual de ensino fundamental I e II (PEB I, PEB II), localizada na cidade de Campinas\SP, disponibilizadas pela Plataforma do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Plataforma CAED). Foram analisadas três AAPs de matemática do corrente ano (1°, 2° e 3° bimestres de 2021) dos estudantes do ensino fundamental II, totalizando 170 estudantes. Também foi aplicado um questionário contendo oito questões objet...
Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
este ensaio teórico pretende oferecer aos educadores ambientais uma perspectiva epistêmica relacionada à educação, por meio de um novo pensar a partir da Pandemia criada pela COVID-19. Esse pensar fundamenta-se nos conceitos da complexidade e transdisciplinaridade, que são capazes de – por meio de projetos criativos ecoformadores, de uma nova racionalidade aberta, do pensar livre, multidimensional e multiocular – reorganizar ideias de forma ecossistêmica, oferecer criticidade e intelectualidade sistêmica, oportunizando a compreensão da diversidade e gerando bem-estar. Tais capacidades ampliadas no pensar sistêmico advêm da mudança do paradigma vigente, que não pode mais seguir lógica cartesiana, mas precisa se regenerar e renascer em respeito e consciência ampliados.
Ensino da Matemática em Debate
Este estudo originou-se de nossa perplexidade ao presenciar as transformações que a pandemia da COVID-19 gerou na sociedade. Diversas instituições de ensino tiveram que adequar suas atividades para atuarem de forma remota. Essa é uma das implicações da pandemia, mas ela apresenta diferentes faces. Tecer compreensões sobre elas é objetivo desta pesquisa, trazendo os olhares já lançados pela Educação Matemática. Para tanto, questionamos: como a Educação Matemática configura-se frente a pandemia do COVID-19? Realizamos um estudo bibliográfico retomando as pesquisas produzidas por pesquisadores dessa área durante esse contexto de crise sanitária. Recorremos à fenomenologia como campo teórico/metodológico, com a qual constituímos ideias nucleares, que nos permitiram tecer compreensões sobre a pergunta diretriz. Dentre os olhares lançados pela Educação Matemática destaca-se a ênfase às tecnologias digitais, tendo como fundo as práticas de sala de aula e a formação de professores. Ainda, r...
Imagens da Educação
O Brasil tem uma vasta literatura que, desde a década de 1970, debate a “cultura do fracasso escolar” (Patto, 1997). A pandemia provocada pela Covid-19, deflagrada em 2020, acentuou a necessidade de famílias, educadores e a sociedade em geral questionarem e discutirem a validade da aprendizagem escolar nesse período e, também, a questão do fracasso. O texto é de caráter qualitativo, por meio de análise de documentos (Ludke; André, 2012) e de conteúdo (Bardin, 1979). O objetivo desta pesquisa reside em compreender os enunciados de fragmentos recentes, publicados na mídia, à luz das principais teorias sobre fracasso escolar. Os teóricos utilizados são Patto (1990, 1999), Charlot (2000), Arroyo (2000), Gouveia (1971). Utilizamos, também, dados da Unicef (2020) e entrevistas disponibilizadas na internet. Como resultados, descobrimos que tais enunciados envolvem: desigualdades econômicas, carências socioculturais, ambiente familiar, atuação dos professores, transtornos observados na esco...
Pensar a Prática
Diante do cenário causado pela SARS-CoV-2, este estudo buscou identificar diretrizes das unidades da federação brasileira e refletir sobre os impactos na Educação Física no retorno presencial. Analisou-se quatorze documentos oficiais elaborados até setembro de 2020, utilizando-se de Análise de Conteúdo. Identificaram-se diretrizes gerais de higienização para prevenção do contágio no ambiente escolar e orientações específicas à Educação Física, como reorganização dos espaços, proibição de eventos e atividades coletivas, suspensão de atividades esportivas e adoção de aulas teóricas. Concluiu-se que os protocolos abordam nuances próprias da Educação Física, mas são notáveis os limites de infraestrutura, recursos humanos e materiais para viabilizar o retorno seguro e igualitário.
Diálogos & Ciência
A educação é uma ferramenta importante da promoção de saúde bucal, uma vez que proporciona aos indivíduos a percepção de valores e conhecimentos, o resgate de sua autonomia e o autogerenciamento da sua saúde. Aliada às Tecnologias de Informação e Comunicação, a disseminação desses conteúdos científicos pode atingir grupos populacionais e comunidades em diversas regiões, sendo de grande valor social. Este trabalho teve como objetivo apresentar alternativas adotadas por componentes curriculares de Odontologia para a realização da educação em saúde durante a pandemia. Vídeos com linguagem clara e objetiva, foram solicitados para os alunos de diversos semestres do curso de Odontologia do Centro Universitário UniFTC - Feira de Santana, Bahia. Após a avaliação criteriosa de conteúdo abordado e linguagem acessível, alguns foram divulgados nas redes sociais da instituição e dos alunos. A conexão entre a Educação e a Tecnologia é um caminho inovador e que se mostra irreversível, principalmen...
Pedagogia em Ação, 2020
Este artigo objetiva discorrer sobre a Educação e a imprescindibilidade do conhecimento científico e das pesquisas acadêmicas, em tempos de dificuldades causadas pela COVID-19 que tanto perturba o Brasil e o mundo. Como meio de dirimir o contágio com este vírus, a Organização Mundial da Saúde (OMS) e outros setores da sociedade indicaram o isolamento social. Com as escolas fechadas, a Educação também procurou se adaptar, buscando modalidades alternativas. O artigo também suscita uma reflexão, ao discutir a relevância do papel da formação na Educação Básica fundamentada na dignidade da pessoa humana. O texto se justifica por seu ineditismo ao abordar a missão da Educação nessa grave conjuntura atual, e por eleger as crianças como futuras guardiãs dos valores fundamentais necessários à construção de uma sociedade mais justa e solidária.
Docent Discunt, 2021
Este texto apresenta a versão escrita da conferência proferida no I Congresso Internacional de Educação, realizado na UNASP em 2020. Aborda a temática da Educação no período da pandemia COVID-19 descrevendo como surgiu a doença, como se espalhou, como reagiram as pessoas e os governos e quais os impactos na educação a nível mundial. Refere em seguida a opinião da autora sobre os fenómenos educativos e sociais que a pandemia pôs a descoberto e destaca o modo como as escolas e os professores souberam adaptar-se à nova realidade. Comenta como será necessário agir no período pós-pandémico, um período em que se espera uma grande aceleração das transformações que já se vinham a fazer sentir no mundo e que exigem novas capacidades, novos competências e uma nova educação.
2020
EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA Vicente De Paula Da Silva Martins Sobre o livro: “Seu livro é um apanhado sintético das grandes discussões que permeiam esse contexto específico de pandemia. Conseguiu tocar nas competências do Estado, dos gestores, dos professores até dos alunos, mas aqueles que estes. É um texto importantíssimo que deve ser repassado a cântaros nos grupos da vida. Mas continuo exigindo uma sensibilidade maior na situação social do aluno e de alguns professores como os substitutos. As atividades remotas via plataformas custam caro em todos os sentidos. Se houver, como em alguns países, um acordo entre o Estado, os gestores, e as operadoras para o acesso ser gratuito ...então não terei mais críticas.” (Vicente Jr, doutor em Literatura pela UFPB, docente há 20 anos do Curso de Letras da UVA, em Sobral) Para referenciar, baixar e ler integralmente o livro: MARTINS, Vicente de Paula da Silva. Educação em tempos de pandemia. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. 203p. Disponível em http://www.pedroejoaoeditores.com.br/e-books1 [ISBN: 978-65-87645-35-3]
Deleted Journal, 2024
RESUMO O presente trabalho tem como objetivo principal investigar por meio de uma revisão sistemática, o que tem sido produzido no Brasil sobre a educação de surdos nos anos de 2020 e 2021 durante a pandemia de COVID-19. Os objetivos específicos foram: fazer um levantamento no Google Acadêmico e no Youtube por materiais que abordem a educação de surdos na pandemia de Covid-19; caracterizar os temas abordados pelas produções; refletir sobre a educação remota de surdos. A pesquisa tem caráter qualitativo do tipo revisão sistemática, o material foi coletado no Google Acadêmico e na plataforma Youtube, e analisado a partir de uma categorização temática dos assuntos abordados e posterior análise desse conteúdo. Os resultados apontaram que os principais temas abordados foram: acessibilidade, direito a educação, relações familiares, formação profissional, entre outros. Ficou evidente que o processo de ensino-aprendizagem de pessoas surdas foi prejudicado por limitações comunicativas, pela inadequada formação dos profissionais envolvidos e pela falta de conhecimento pedagógicos tidos pela família. Na conclusão, constata-se que a Educação de surdos durante a pandemia apresenta muitos desafios que antecedem o momento pandêmico e que têm se agravado no período atual. Muitos problemas observados foram agravados e demandam maior reflexão e ação por parte da comunidade escolar, bem como da sociedade em geral.
Pesquisas e Inovações em Engenharias, Ciências Exatas e da Terra: Produções Científicas Multidisciplinares no Século XXI, Volume 1
Educere et Educare
Este artigo tem o objetivo de abordar trabalhos realizados pelo Programa Institucional de Ações Relativas às Pessoas com Necessidades Especiais da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus de Foz do Iguaçu durante a pandemia por Covid-19. A chegada dessa doença infecciosa causada pelo SARS-CoV-2, impôs novos desafios para a Educação Básica e para o Ensino Superior. Para as pessoas com alguma deficiência e/ou necessidade educacional especial os enfrentamentos se intensificaram. Desta forma, entender as ações promovidas, e mediações para uma inclusão educacional em uma situação atípica como essa, são importantes. Como fundamento teórico foi utilizada a abordagem Histórico-Cultural que aponta a relevância das atividades de mediação para processos de aprendizagem e desenvolvimento do pensamento humano. Os dados apresentados fazem parte de um relatório da Universidade Estadual do Oeste do Paraná e de informações que mostram contribuições resultantes de ações de extensão com a ...
Linha Mestra, 2020
O presente artigo traz as narrativas de três professoras da rede pública de três cidades, a respeito de suas experiências, angústias e questionamentos em tempos de pandemia devida ao vírus COVID-19. O trabalho foi organizado seguindo uma ordem crescente de acordo com a atuação de cada uma: a primeira, uma professora do Ensino Fundamental I; a segunda, do Ensino Fundamental II; e a terceira, do Ensino Médio. As três narrativas, embora compostas separadamente, encontram-se nas similaridades dos desafios vividos e na procura por uma ressignificação da função docente e permitem concluir que é necessário e urgente pensar a escola como um ambiente de acolhimento ao aluno.
Anais do XXV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão, edição 2021, 2021
Paidéia, 2019
Travessias
Implantado durante a pandemia da Covid-19, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) se tornou um assunto recorrente entre discentes e docentes de diversas instituições de ensino. Este é um estudo de caso da Comunicação Social que foi desenvolvido na Universidade Franciscana (UFN) de Santa Maria (RS) e aplicado ao grupo de discentes dos cursos de Publicidade e Propaganda e Jornalismo com o objetivo de compreender a aprendizagem no ERE pela visão acadêmica. Para a coleta de informações, um questionário via Google Forms foi desenvolvido e adaptado de Petermann et al. (2020) e Moreira, Henriques e Barros (2020). O questionário foi dividido em três seções para o estudo: 1) perguntas sobre o planejamento e organização dos discentes; 2) perguntas sobre as tecnologias e recursos adotados no ERE; 3) avaliação geral conduzida de como sentiram/consideraram seu processo de aprendizagem no modelo adotado. Esta investigação nos levou a compreender a perspectiva discente em relação ao Ensino Remoto Emerg...
A educação enquanto fenômeno social: Gestão e práticas pedagógicas
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica. A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
Revista Espaço Ciência & Saúde
O objetivo deste trabalho foi verificar a forma com que os alunos acometidos pelo Transtorno do Aspectro Autista (TEA), oriundos da educação infantil das escolas públicas regulares de Lucas do Rio Verde/MT, foram incluídos nas aulas online no ano de 2020 com o advento da pandemia da Covid 19 no ano referido, em virtude que as aulas ministradas até esse momento, eram totalmente presenciais, sendo certo que toda comunidade escolar necessitou em um curto espaço de tempo se reinventar, haja vista a necessidade de previsibilidade na rotina desses alunos. Sendo assim, pretendeu-se, de modo geral, investigar como escolas e professores da Educação Infantil estruturaram seu trabalho na perspectiva de fornecer condições adequadas para inclusão destes alunos nas aulas não presenciais. Os sujeitos da pesquisa foram 09 (nove) professoras pedagogas que responderam um questionário previamente elaborado e enviado via formulário no google, durante o mês de maio de 2021. Os dados catalogados demonstr...
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