Ragionamento giuridico e ragionevolezza

Composizione: La Fotocomposizione -Torino Stampa: Stampatre s.r.l. -Torino Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall'art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941, n. 633. Le fotocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail [email protected] e sito web www.clearedi.org. Percorsi ricostruttivi per la lettura della Costituzione italiana VI pag. Premessa 33 1. La garanzia della libertà personale: riserva di legge e riserva di giurisdizione 35 2. Le forme tipiche di restrizione della libertà personale (art. 13, comma 2, Cost.) 36 3. L'ambito di operatività della garanzia costituzionale della libertà personale 38 4. I limiti alla carcerazione preventiva e le misure cautelari 39 5. Le misure di sicurezza e di prevenzione 40 6. Le garanzie della libertà personale 42 7. La libertà di domicilio: premessa 43 7.1. L'art. 14, commi 1 e 2, Cost. 44 7.2. L'art. 14, comma 3, Cost. 46 7.3. La titolarità della libertà domiciliare 47

S. Bertea, Ragionamento giudiziale e positività del diritto in C. Sarra and D. Velo Dal Brenta (a cura di), Diritto e Posivitività, Padova: Padova University Press, 2013, 16-32. L’obiettivo di questo contributo consiste nel rendere esplicite le implicazioni teorico-giuridiche che i recenti studi sull’argomentazione giuridica hanno per il concetto di diritto. L’argomento che offro in questo saggio procede come segue. Innanzitutto, mi soffermo sulle principali conseguenze teoriche che derivano dalla consapevolezza dell’importanza delle attività argomentative nel contesto di un sistema giuridico e sottolineo che i risultati ai quali sono pervenuti le teorie contemporanee dell’argomentazione giuridica—in particolare, la consapevolezza che il ragionamento giudiziale occupa una posizione centrale negli ordinamenti giuridici contemporanei implicano la necessità rivedere criticamente la definizione tradizionale di alcune nozioni giuridiche fondamentali (quali quelle di fonte del diritto, validità giuridica e norma giuridica). Questa trasformazione ha conseguenze teoriche anche per il modo in cui il diritto stesso viene concettualizzato—conseguenze che tuttavia soltanto alcuni filosofi del diritto hanno colto pienamente e anche costoro non hanno ancora teorizzato ed esplicitato in maniera compiuta e coerente. Per tale ragione, si può concludere che gli studi sul ragionamento giuridico in generale e giudiziale in particolare hanno avuto un impatto tutto sommato ancora limitato sulla concettualizzazione del diritto e della sua positività. Una maggiore attenzione per le forme e le modalità attraverso le quali il ragionamento giudiziale ha luogo va, pertanto, auspicata, dal momento che lo studio del ragionamento giuridico può offrire una prospettiva di analisi, tanto interessante quanto innovativa, sul concetto di diritto e, dunque, sull’idea di positività giuridica.

Il ragionamento giuridico 1 1. Cosa studia la teoria del ragionamento giuridico?

Silvia Zorzetto, 2015

SOMMARIO. 1. Premessa.-2. Lo stato dell'arte nella teoria e nella pratica giuridica.-3. Ragion pratica e somiglianze di famiglia.-4. Il binomio razionalità/ragionevolezza nella filosofia pratica contemporanea.-5. Il ragionevole giuridico e le intuizioni ordinarie.-6. La pragmatica della ragionevolezza tra valori e fatti.-7. La ragionevolezza e la pratica del dare ragioni per l'azione.

Ars Interpretandi: Journal of Legal Hermeneutics, 2022

This article aims to develop an application of virtue theory to the domain of legal reasoning. It argues that a virtue-based theory of legal reasoning illuminates some key aspects of legal reasoning that are peripheral in the standard, principle-based, theories of legal reasoning. More specifically, it claims that a virtue-centered theory of legal reasoning emphasizes the importance of fitting one's judgment to the particulars of the case, brings to light the emotional and perceptual dimensions of legal argument, and highlights the relevance of description and specification for sound legal reasoning. The paper concludes by suggesting that a virtue perspective on legal reasoning shows that there are important connections between theories of legal ethics and theories of legal reasoning, thereby leading to a significant expansion of the field.

versione provvisoria -settembre 2014)

Rivista Italiana Di Diritto E Procedura Penale, 2013

Riassunto: Dopo avere premesso che l'unica verità che il giudice penale è tenuto a dichiarare è la "triste verità" della colpevolezza dell'imputato, l'Autore di questo articolo contesta la diffusa opinione che si tratti di una verità minore, formale, convenzionale, non assimilabile alla verità dello scienziato o dello storico. Anche nel processo penale si persegue la Verità con la V maiuscola, da intendersi come corrispondenza dell'enunciato d'accusa ai fatti in esso descritti. Solo a queste condizioni, del resto, la sentenza di condanna può ritenersi razionalmente giustificata.

Rivista di diritto processuale, 2020

Cosa si intende esattamente per logica del giudizio di fatto? E per concezione razionale della prova? Il saggio si propone di rispondere a queste domande, ed individua come propria del giudizio di fatto, essenzialmente, salvi casi particolari, la logica non dimostrativa né deduttiva, bensì la logica che può essere definita empirica, induttiva, abduttiva, argomentativa, dialettico-retorica e opinativa, di cui sono chiariti i caratteri specifici. Mentre il ragionamento probatorio può dirsi razionale quando è linguisticamente corretto, completo, rappresentativo, attendibile, plausibile, coerente e congruo, nei termini del pari specificamente chiariti in questo saggio.

Diritto e Processo, 2021

The essay analyzes the concepts of reasonableness and proportionality intended as concepts that inform the judgments made by the Italian Constitutional Court with reference to a large number of issues. In particular, the fundamental constitutional criterion of reasonableness, understood as a control of congruence between means and purpose, is analyzed with reference to cases between the provisions of the form (art. 28 Notarial Law) and the purposes of the substance (article 2645-ter of the Italian Civil Code). SOMMARIO: 1. Introduzione.-2. Dalla "razionalità" alla "ragionevolezza".-3. Una vicenda giudiziale d'intermezzo.-4. Il ruolo "complementare" della proporzionalità. proporzionale.-5. Dal allo. "De-strutturazione" del paradigma valutativo, "certezza" del diritto, "prevedibilità" e "controllo".-6. Costituzionalismo e in-stabilità : brogliaccio di un'idea conchiusiva.

Quaderni di sociologia, 2015

Il presente contributo vuol fare luce su alcune pratiche che permettano all'insegnante di far esprimere al meglio le potenzialità di ogni singolo studente. Dopo la presentazione di alcune possibili cause che spingono certi studenti a comportarsi in modo poco edificante, seguono un'esposizione delle ragioni che dovrebbero spingere i docenti a preferire uno stile educativo autorevole a uno autoritario, permissivo e perfino democratico, e una definizione di insegnante amorevole. Lo scritto raccoglie, inoltre, considerazioni sulla tecnica del convincimento razionale, l'ambiente di apprendimento, la figura dello studente ricercatore e il sistema dei premi e dei castighi, da sostituire auspicabilmente con il sistema delle conseguenze. Nel lavoro più volte sono stati inseriti suggerimenti che provengono dalle neuroscienze. In particolare, si ragiona sull'attenzione che il docente dovrebbe riservare all'amigdala degli allievi, dal momento che riveste un ruolo importante nelle emozioni: un'inadeguata considerazione potrebbe perfino indurre lo studente a rifiutarsi di imparare con un determinato insegnante. È stato affrontato anche il discorso della peculiarità del cervello dell'adolescente, valido anche, come nel caso dello scrivente, se si ha a che fare con studenti universitari perché biologicamente il cervello, anche alla loro età, non è ancora maturo. PAROLE CHIAVE: insegnante autorevole; neuroscienze; adolescenti; insegnante amorevole; ambiente di apprendimento; studente ricercatore; premi e castighi. RESUMO: O presente artigo pretende lançar luz sobre algumas práticas que permitem ao professor expressar melhor as potencialidades de cada aluno. Após a apresentação de algumas possíveis causas que levam certos alunos a comportar-se de forma pouco edificante, o trabalho segue com uma exposição das razões que deveriam incentivar os professores a preferir um estilo educativo autorizante, a um estilo autoritário, permissivo e mesmo democrático, e uma definição de professor amoroso. O artigo traz, ainda, considerações sobre a técnica do convencimento racional, sobre o ambiente de aprendizagem, sobre a figura do estudante-pesquisador e sobre o sistema de recompensas e punições, a ser substituído preferencialmente pelo sistema de consequências. Foram inseridas no trabalho, várias vezes, sugestões que provêm das neurociências. Em particular, reflete-se sobre a atenção que o professor deveria reservar à amídala dos