Ensino universitário como meta-profissão

Revista Pós Ciências Sociais, 2015

O objetivo do texto é apresentar a análise das relações entre condições de ingresso no ensino universitário e expectativas de exercício profissional. Com base nos microdados do Enade de 2005 e do Provão de 2003, é apresentada a análise dos indicadores das condições de ingresso e do desempenho nos cursos. A seguir são apresentadas as relações dessas condições com as pretensões de exercício profissional. Conforme a hipótese geral, nas condições estudadas, o capital escolar tem condições muito restritas para apresentar algum grau significativo de autonomia frente a outras espécies de capital. Consequentemente, ao mesmo tempo em que ocorre um forte grau de associação entre os indicadores de origens e de posição social com os recursos escolares, a ocorrência de detenção de capital escolar forte, com relativa independência frente àquelas condições de origem e posição, é muito pouco significativa. Isso se manifesta tanto na divisão entre os cursos como no desempenho escolar e nas preferênc...

Os jovens brasileiros vivenciam, atualmente, uma tensão por terem mais anos de estudo do que a geração precedente e, no entanto, depararem-se com um mercado mais competitivo e seletivo. Essa tensão altera a relação linear entre diploma de ensino superior, posição social e rendimento. Tudo aponta para que, em vários segmentos da sociedade brasileira, os jovens tendam a encontrar crescentes barreiras para reproduzir o padrão de vida de seus pais, mesmo alcançando níveis de escolaridade mais elevados. O que está orientando as aspirações profissionais dos alunos e egressos do ensino superior? Este artigo pretende avançar na construção de um caminho metodológico para avaliar os impactos desse cenário, percorrendo os estudos acerca da inserção profissional inspirados na noção de “valores do trabalho”.

Dissertation, 2022

This dissertation aims to understand whether life purpose influences the career decisions of young university students. In this sense, a dialogue was structured between theories and studies that address both career and life purpose concepts. An attempt was made to study the central concepts in theses, dissertations, articles and books from different areas of knowledge to establish a transversality of the theories and lines of study of both constructs. The theoretical framework is based on the three career models most discussed by authors in recent years, starting from traditional career theories to more modern careers, such as borderless and protean careers. The approach to life purpose is based on articles that seek the relationship of personal satisfaction, sometimes translated into meaning of life, going through others that investigate the role of spirituality within work organizations and alternative lines of study such as "ikigai" and Conscientiology. In addition, it was sought to investigate how these processes influence people. The studies were carried out with a view to the trends of the future of work, based on studies carried out by different institutions and authors. For the study of life purpose, the research model adopted was the "Purpose Scale" of Stanford University. Through quantitative methodology, carried out through a survey-type questionnaire, applied online to university students in the age group between 18 and 34 years. Two different educational institutions were chosen for the application of the research: the Senac University Center - Santo Amaro, located in São Paulo - SP and the UniAmérica University Center, located in Foz do Iguaçu - PR. Three hypotheses related to the understanding of the construct life purpose were raised. The results show that there are differences between the respondents and the two institutions in relation to the understanding and approach of the sense of life purpose. Even showing that there may be a difference between men and women on the subject.

Revista Brasileira de Orientação Profissional, 2018

Esse artigo empreende estudo teórico sobre o profissional que trabalha com a formação pedagógica do professor universitário aqui denominado assessor pedagógico universitário. Busca tornar a reflexão pedagógica na universidade uma prática, desenvolvendo o olhar sobre a docência como um exercício profissional. Neste sentido, este estudo objetiva, também, abrir a possibilidade de reflexão e discussão acerca da formação pedagógica do docente universitário, sob a ótica do profissional responsável por desencadear os processos formativos junto aos docentes, ou seja, sob a ótica do assessor pedagógico. Aprofundar os conhecimentos sobre este profissional pode ser um caminho para se rever uma enraizada cultura institucional, pautada em um ensino instrumentalizado e de transmissão que ainda resiste no interior da universidade.

2017

As expectativas geradas em um contexto social em franca mudanca podem repercutir nao so no processo de decisao da carreira do estudante, mas tambem no desenvolvimento do seu percurso academico/profissional. Nesse contexto, na transicao do Ensino Medio para o Ensino Superior, o aluno se ve obrigado a escolher uma carreira em um momento da vida, reconhecidamente conturbado, no qual, muitas vezes, ainda nao se sente preparado. Assim, este estudo objetivou identificar as expectativas de estudantes relacionadas a escolha profissional e reconhecer as influencias sociais subjacentes as escolhas adotando como referencial teorico as cinco categorias de influencia social: coercao, referencia, legitimidade, recompensa e informacao. Responderam uma entrevista semiestruturada cinco estudantes, de ambos os sexos, entre 18 e 32 anos de idade, de periodos iniciais (entre o 2o e o 5o) abordados nos campi de universidades publicas e privadas do estado do Rio de Janeiro. As entrevistas foram gravadas ...

2008

Universidade e Formação ao Longo da Vida é um trabalho colectivo que teve origem num projecto de investigação financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, desenvolvido entre 2003 e 2006. Este projecto de investigação, que nasceu, se desenvolveu e ganhou dinamismo sob a orientação da Professora Doutora Teresa Ambrósio, centrou-se, em particular, nas formações pós-graduadas, procurando perspectivá-las quer através dos percursos dos diplomados quer pela análise das ofertas formativas universitárias, recorrendo a uma metodologia que combina diferentes unidades de análise e diversas técnicas de recolha e tratamento de dados, num quadro teórico e conceptual multidisciplinar.

Revista Educação Unisinos, 2014

This article deals with the relation between education and work on the basis of an empirical inquiry performed among university students. The data were obtained through a questionnaire applied to undergraduate students of selected courses of a public university in Paraná State. The results present the characterization of these students in terms of employment from the moment they begin their studies until graduation, as well as the prospects in the areas of work and education. They also discuss the students’ perceptions of the labor market and its relation with school education. The use of theoretical references in the area and the comparison of the empirical data with other similar studies and offi cial statistics show that in spite of the social pressure for young people to pursue a university degree, this in itself does not guarantee their insertion in the labor market or better work and salary conditions.

Revista Espaço do Currículo

A partir de uma densa revisão bibliográfica, a proposta desse artigo é compreender como a etnopesquisa crítica multirreferencial, através dos seus itinerários metodológicos, pode transgredir a lógica colonialista da ciência moderna, no sentido de promover uma produção de conhecimento que sinalize para a de(s)colonização de saberes. Seus resultados avaliam que a etnopesquisa, ao implicar-se com o reconhecimento da diferença em uma perspectiva relacional que horizontaliza os saberes sem qualquer pretensão de torna-los medidas universais, desenha um rigor metodológico que se opõe ao epistemicídio e transgride os cânones científicos modernos, tornando-a uma proposta de(s)colonial.