Atos de Pesquisa em

2011

Em tempos de incerteza e de transformação social, a condição infantil encontra-se em mudança. Mudança da “normatividade” que se constituiu na modernidade ocidental; mudança nas imagens e representações sociais sobre as crianças e a infância; mudanças nas práticas sociais das crianças e dos adultos e dos padrões de interacção entre ambos; mudanças no estatuto da infância face às famílias, à escola, às instituições. A teorização da mudança da condição social da infância tem sido realizada tomando, frequentemente, por ponto de partida os efeitos das tecnologias de informação e comunicação. Em boa parte, o tema da “morte da infância” é explicado pelos efeitos nas crianças dos media modernos. Neste texto, rejeita-se o determinismo tecnológico como causa explicativa e equacionam-se as mudanças à luz das transformações societais, com especial incidência na escola. Consideram-se, sobretudo, as práticas sociais das crianças na mudança da própria infância contemporânea. Utilizando os conceito...

Fractal : Revista de Psicologia, 2012

O objetivo deste texto é fazer uma resenha do livro intitulado Pesquisar na Diferença, uma publicação coletiva, inspirada pelo Abecedário de Gilles Deleuze. O livro é composto por verbetes, cada um dos quais ligados a uma ação que se faz presente no pesquisar, tal como é entendido pelo grupo de pesquisadores que compõe o volume. Observar, desejar, escrever, afetar, tatear são alguns dos verbetes presentes neste livro. Os autores que se reúnem nesta publicação definem a pesquisa como uma ação encarnada e situada, como uma prática de composição de mundo e que por isso mesmo, é eminentemente política. É a partir deste ponto que os verbetes são definidos.

As a result of its greatly increased in popularity and range of application, action research has now become a loosely applied term for any kind of attempt to improve or investigate practice. In view of the confusion that frequently arises from this, the main aim of this author is to clarify the term. After a brief history of the method, the makes a case for regarding action research as one of a number of different forms of action inquiry which he briefly defines as any ongoing, systematic, empirically based attempt to improve practice. The author them discusses the role of theory in action research before describing what he sees as the distinguishing characteristics of the process. Next, a more detailed examination of the action research cycle is prefaced by an account of the way in which action research stands between routine practice and academic research. The author then moves on to discuss some common issues with the method, such participation, the role of reflection, the need for knowledge management, and the ethics of the process. The last part of the paper covers five different 'modes' of action research, and it concludes with an outline of the structure of an action research dissertation.

2018

A OBRA DE PESQUISA É UMA OBRA DE ARTE: -> complexa e sistêmica -> aberta e instável -> diagramática e esquemática -> criada e exibida em vários lugares, artísticos e não artísticos -> que guarda a imagem dos outros campos do conhecimento, dos quais se apropria ou com os quais se associa -> que se constitui de diversos dispositivos, inclusive tradicionais -> composta de várias partes espalhadas e distribuídas no espaço e no tempo -> esquematizada como um projeto (poético) de pesquisa, em que são lançadas as bases teóricas da pesquisa artística em desenvolvimento, processo que é esquematizado segundo um sistema conceitual organizado em tópicos e conjunto de ideias -> composta de conexões e associações, linhas de pensamento e objetos, experiências e experimentos, ações e atividades, participações e colaborações, trabalhos e exercícios, processos de pesquisa acadêmica e artística, fluxos de energia e movimentos -> que apresenta um funcionamento próximo ao da pesquisa e da teoria, enquanto projeto poético transdisciplinar e colaborativo, onde podem participar o público e diversos artistas, grupos e pesquisadores -> composta, muitas vezes, de problemas, hipóteses, objetivos, fundamentação teórica, em proximidade com a pesquisa acadêmica, aproveitando-se, de forma poética, de seus protocolos, visualidades e métodos -> composta por todas as partes integrantes de um trabalho em curso, num processo que se estabelece a partir da rede, onde não só a autoria é diluída em decorrência da colaboração entre artistas e pesquisadores das mais diversas áreas, mas a própria obra de arte passa a não ser mais considerada como um produto indivisível e, no limite, como aquilo que é exibido em uma exposição de arte -> que coloca o problema da exibição da complexidade, da imaterialidade, da discursividade e da temporalidade dos processos de pesquisa

Revista Faz Ciência, 1999

Resumo: O te.xto fomenta tona reflexão sobre a metodologia da pesquisa-ação como o estudo de uma situação social com o objetivo de melhorar a qualidade da práticapedagógica na educação. E uma proposta de pesquisa pura a compreensão do professor como pesquisador, com objetivo de superar a dicotomia entre a teoria e a prática. Sendo o objeto de estudo os problemas práticos que ocorrem no cotidiano ila sala-de-aula. Maj a Ida Ncsi Frcuicischetf !

2018

O estudo se debruçou sobre os significados poéticos e institucionais da pesquisa artística, um fenômeno da arte sobre o conhecimento que se intensifica a partir dos anos 2000 e que é uma das características mais expressivas da arte contemporânea. Um primeiro aspecto desse fenômeno é o da institucionalização, pois, em países como Holanda, Áustria, Suécia, Suíça e Portugal, houve a transformação das academias e escolas superiores de arte em universidades, na sequência da Declaração de Bolonha, um acordo firmado em 1999 para a padronização dos sistemas de ensino entre os países integrantes da União Europeia. Assim, a pesquisa, uma das atividades fundamentais da universidade, passou a ser uma nova atribuição dessas academias, gerando um grande número de debates e publicações no mundo todo. No entanto, a pesquisa artística na universidade vem ocorrendo de forma pioneira em países como Brasil, Reino Unido, Japão, França e Austrália. O caso brasileiro é uma das experiências mais consistentes e duradouras em todo o mundo, pelo reconhecimento e financiamento das agências de fomento, pelo grande número de doutores formados, e pela quantidade de programas de pós-graduação estabelecidos. O segundo aspecto importante desse fenômeno é o interesse renovado dos artistas pela pesquisa, pela reflexão teórica e pelo conhecimento, algo que pode ser constatado em grandes mostras recentes, como a Documenta 13, de 2012, e a 32ª Bienal de São Paulo, de 2016. Muitos artistas se reconhecem através da imagem do pesquisador e criam obras de arte em relação a outros campos do conhecimento, tais como a História, os Estudos Culturais, a Antropologia, o Urbanismo e a Ecologia, em preocupações urgentes da atualidade. Para refletir sobre os problemas que moveram esta tese, que são: a) multiplicidade de significados e nomenclaturas que a pesquisa do artista provoca; b) a transformação do artista-professor em artista-pesquisador; e c) a dupla movimentação do fenômeno da pesquisa artística que se dá tanto institucionalizada na universidade quanto de forma poética na obra de arte, tomamos de exemplos a produção dos artistas brasileiros Jorge Menna Barreto e Ricardo Basbaum. Eles são artistas-pesquisadores e professores da universidade pública, autores de textos importantes para a arte brasileira na forma de artigos, dissertações e teses, e são parte de uma geração que não faz distinção entre as atividades de pesquisa e de educação realizadas na universidade daquelas promovidas em outros circuitos. Por último, gostaríamos de ressaltar a contribuição mais importante desta tese que foi aproximar, por meio da trajetória desses dois artistas, o fenômeno internacional da pesquisa artística com o pioneirismo do primeiro programa brasileiro de pós-graduação em Arte, criado na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP) nos anos 1970, sendo a artista Regina Silveira a primeira artista doutora a se formar por essa escola.

2002

Este artigo visa a mostrar a insuficiencia teorica das apresentacoes da pesquisa-acao feitas por alguns de seus defensores maiores, como Car e Kemmis (1986), Carr (1995), Zeichner (1998), Elliot (1988) e Barbier (1985). Argumentamos em favor de uma concepcao de pratica como teoria e de teoria como pratica que nos permite enunciar a tese de que toda pesquisa e pesquisa-acao. Esse artigo e introdutorio a outro(s) em que pretendemos expor o que o Grupo de Pesquisa-Acao em Educacao Matematica da UNESP, Rio Claro (GPA) tem feito desde sua fundacao em 1993.

Resumo O movimento feminista aparece em um momento histórico em que outros movimentos de libertação denunciam a existência de formas de opressão que não somente a econômica. Sua busca é por superações de desigualdades sociais, procurando dissolver as formas de organização tradicional e hierarquizada provocadas pelo patriarcalismo. Este trabalho faz um estudo a respeito das teorias feministas e de qual a sua inserção no campo das teorias do cinema, questionando as representações femininas nas produções cinematográficas.

During the last decades, action research has been used in different ways, to different ends, giving rise to a mosaic of theoretical-methodological approaches, inviting us to reflect upon its epistemological essence, as well as upon its possibilities as an investigative praxis. This article promotes reflections about the appropriateness and possibilities of action research as a scientific and pedagogical instrument, hinting at answers to the following questions: should action research be essentially targeted at the participative transformation, where subjects and researchers interact in the production of new knowledge? Should it take on a formative-emancipative character? Drawing on existing research and studies, the text tries to compose a pedagogical process for action research that tackles the issue of the coherence between the ontology and the epistemology envisaged for the research. It was thus necessary to establish references for the questions: what research do we talk about when we refer to action research? Or even, what action do we talk about when we refer to action research? Or still, how do research and action come together in the pedagogical practice of action research? The present work highlights the fact that action research, structured according to its generating principles, is an eminently pedagogical research, under the perspective of being the pedagogical exercise, configured as an action that scientificizes the educative practice starting from ethical principles that have in sight the continual formation and emancipation of all subjects of the practice.

Vivência: Revista de Antropologia

Este artigo tem como objetivos abordar algumas atribuições dos agentes penitenciários na Penitenciária Industrial Regional de Sobral (PIRS) e mostrar os desafios do pesquisador em fazer pesquisa no seu campo de atuação profissional. Trata-se de um recorte de uma pesquisa etnográfica mais ampla que analisou a execução das técnicas e estratégias para ressocialização dos internos na PIRS a partir da percepção dos agentes penitenciários. As discussões são atravessadas pelas minhas experiências enquanto agente penitenciário naquela prisão. O lugar relacional que ocupo enquanto trabalhador e pesquisador na unidade prisional me permitiu formular uma visão particular do cotidiano de trabalho dos agentes penitenciários e dos desafios próprios das pesquisas em prisões.