« Professionnalisation », « formation à et par la recherche »

Agone, 2003

HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.

Presses de l’Université de Montréal eBooks, 2017

approches d'entrée-sortie l'économie. À titre d'exemple, Terleckyj a mesuré l'impact des lux de R-D sur la croissance et la productivité, alors que Scherer a examiné l'impact des lux de brevets interindustriels. DeBresson a aussi utilisé les matrices d'entrée-sortie pour évaluer les liens entre les activités économiques, les interactions sociales et les réseaux d'innovations. Bien que les enjeux méthodologiques demeurent importants, les approches d'entrée-sortie ont permis de mesurer les retombées d'activités de R-D, d'établir que certains secteurs sont « fournisseurs » de R-D alors que d'autres sont plus à même de tirer proit de ces retombées interindustrielles, et que ces retombées varient entre les secteurs de l'économie, entre les juridictions et dans le temps. Les approches d'entrée-sortie peuvent ainsi servir d'outils d'aide à la décision en guidant le inancement de la R-D vers des retombées plus productives (voir Gestion de la technologie).

VST, 2012

Dans VST-Vie sociale et traitements VST-Vie sociale et traitements 2012/3 (n° 115) 2012/3 (n° 115), pages 122 à 127 Éditions Érès Érès

Le présent article se propose de discuter de manière critique la nouvelle relation entre l'université et le monde professionnel que tendrait à privilégier l'approche par compétences. Cette discussion se réalisera en deux temps. Une première partie théorique aura pour but d'interroger le concept de professionnalisation tel qu'il a été défini par plusieurs auteurs et d'examiner la validité de la critique contemporaine de la professionnalisation des formations universitaires en regard de ces différentes définitions. Ensuite, à la lumière d'une étude récente sur les modalités d'élaboration de référentiels de compétences, une seconde partie, davantage empirique, étudiera l'impact des attentes du secteur professionnel sur ces référentiels, identifiés par d'aucuns comme exemplatifs de ce courant de professionnalisation de l'université.

Communication au 3 e congrès de l'Association française de sociologie (RT 35 Sociologie de l'engagement, de la vie associative et du bénévolat)

2003

2015

La professionnalisation est consubstantielle des formations universitaires. Cependant, depuis quelques annees l’injonction de professionnalisation et l’elargissement des missions de l’enseignement superieur a l’employabilite et l’insertion des etudiants sont au coeur d’un processus mondial de transformations visant un rapprochement education-economie. Dans l’Union europeenne, le processus de Bologne se veut justement un des instruments de construction de « l’economie de la connaissance ». Pour ce faire, dans un contexte de crise economique et de difficultes d’insertion socioprofessionnelle des jeunes, les missions des systemes d’enseignement superieur ont ete elargies et comme telles constituent des indicateurs de performance dans une double demarche normative et evaluative. Dans le cadre de sa politique de cooperation et de voisinage, la Commission europeenne a elargi au debut des annees 2000 ce processus a de nombreux pays parmi lesquels ceux du Maghreb, avec le parrainage de plus...

Cet article s’intéresse à la question de l’articulation entre pratiques professionnelles, recherche et formation dans le champ de l’intervention sociale. Dans un premier temps, nous discutons trois modèles d’articulation de ces champs : le modèle des meilleures pratiques, celui des pratiques réflexives et celui du développement du métier. Dans un second temps, les rapports pratique/recherche/formation proposés par la perspective du développement du métier seront développés et illustrés par une recherche explorant les sens donnés au travail par des intervenant-e-s sociaux, et par un enseignement qui a été alimenté par les observations et analyses issues de cette recherche.

2008

Elle mène un programme de recherche comparatif sur les systèmes d'enseignement supérieur et de recherche. Elle a notamment publié La longue marche des universités françaises (