INFORME DE BOTANICA SEMILLA

Las = animales son seres dinámicos que cumplen con una serie de procesos metabólicos que les permite mantener un cuerpo organizado el cual crece, se autorregula y se adapta al medio.

revisada, febrero 2014 I. INTRODUCCIÓN:

La botánica (del griego βοτάνη = hierba) o fitología (del griego φυτόν = planta y λόγος = tratado) es una rama de la biología y es la ciencia que se ocupa del estudio de las plantas, bajo todos sus aspectos, lo cual incluye su descripción, clasificación, distribución, identificación, el estudio de su reproducción, fisiología, morfología, relaciones recíprocas, relaciones con los otros seres vivos y efectos provocados sobre el medio en el que se encuentran. El objeto de estudio de la Botánica es, entonces, un grupo de organismos lejanamente emparentados entre sí, las cianobacterias, los hongos, las algas y las plantas terrestres, los que casi no poseen ningún carácter en común salvo la presencia de cloroplastos (a excepción de los hongos y cianobacterias) o el no poseer movilidad. ][] En el campo de la botánica hay que distinguir entre la botánica pura, cuyo objeto es ampliar el conocimiento de la naturaleza, y la botánica aplicada, cuyas investigaciones están al servicio de la tecnología agraria, forestal y farmacéutica. Su conocimiento afecta a muchos aspectos de nuestra vida y por tanto es una disciplina estudiada por biólogos, pero también por farmacéuticos, ingenieros agrónomos, ingenieros forestales, entre otros. [4] La botánica cubre un amplio rango de contenidos, que incluyen aspectos específicos propios de los vegetales, así como de las disciplinas biológicas que se ocupan de la composición química (fitoquímica), de la organización celular (citología vegetal) y tisular (histología vegetal), del metabolismo y el funcionamiento orgánico (fisiología vegetal), del crecimiento y el desarrollo, de la morfología (fitografía), de la reproducción, de la herencia (genética vegetal), de las enfermedades (fitopatología), de las adaptaciones al ambiente (ecología), de la distribución geográfica (fitogeografía o geobotánica), de los fósiles (paleobotánica) y de la evolución. La idea de que la naturaleza puede ser dividida en tres reinos (mineral, vegetal y animal) fue propuesta por N. Lemery (1675) y popularizada por Linneo en el siglo XVIII. Karl Linné, a finales del siglo XVIII, introdujo el actual sistema de clasificación. Éste incluye los conocimientos sobre las diversas especies vegetales dentro de un sistema más amplio, ofreciendo una versión sintética y enriquecedora. No en vano se ha dicho que el sistema de clasificación de Linneo prefigura lo que después serían las teorías evolutivas. A pesar de que con posterioridad fueron propuestos reinos separados para los hongos (en 1783), protozoarios (en 1858) y bacterias (en 1925) la concepción del siglo XVII de que solo existían dos reinos de organismos dominó la biología por tres siglos. El descubrimiento de los protozoarios en 1675, y de las bacterias en 1683, ambos realizados por Leeuwenhoek, eventualmente comenzó a minar el sistema de dos reinos. No obstante, un acuerdo general entre los científicos acerca de que el mundo viviente debería ser clasificado en al menos cinco reinos, 12 13 14 sólo fue logrado luego de los descubrimientos realizados por la microscopía electrónica en la segunda mitad del siglo XX. Tales hallazgos confirmaron que existían diferencias fundamentales entre las bacterias y los eucariotas y, además, revelaron la tremenda diversidad ultraestructural de los protistas. La aceptación generalizada de la necesidad de utilizar varios reinos para incluir a todos los seres vivos también debe mucho a la síntesis sistemática de Herbert Copeland (1956) y a los influyentes trabajos de Roger Y. Stanier (1961-1962) y Robert H. Whittaker (1969). En el sistema de seis reinos, propuesto por Thomas Cavalier-Smith en 1983 y modificado en 1998, 6 las bacterias son tratadas en un único reino (Bacteria) y los eucariotas se dividen en 5 reinos: protozoarios (Protozoa), animales (Animalia), hongos (Fungi), plantas (Plantae) y Chromista (algas cuyos cloroplastos contienen clorofilas a y c, así como otros organismos

BEETHOVENIANA 2, 2019

A second number of this bulletin...

Informe TIC en Santa Bárbara, Honduras

La educación Media en Honduras genera en el estudiantado el perfil académico necesario para ingresar al nivel superior o su inserción en el mundo laboral, la investigación consistió en analizar el grado de competencias en tecnologías de la información que se ha formado a los estudiantes mediante la aplicación de los recursos TIC por los docentes y la infraestructura tecnológica con la que cuentan los centros educativos del departamento de Santa Bárbara, Honduras recolectados con tres instrumentos de medición cuyo alcance fue mayor al 80% de la población, 29 instituciones de nivel medio formaron parte de la muestra recolectando así, 676 registros para los estudiantes siendo estos el total de la matrícula de las 29 instituciones, 52 para los docentes y 29 para los administradores del centro de cómputo. El desarrollo se estimó como un estudio de enfoque cuantitativo, de alcance exploratorio descriptivo con diseño no experimental transversal. Los resultados denotan que los estudiantes de último año no alcanzan el promedio del 70% en formación de competencias técnicas del Bachillerato Técnico Profesional en Informática el cual es el porcentaje mínimo requerido por la Secretaría de Educación, al indagar acerca de las competencias TIC en los docentes resulto que en promedio el 36.77% no hacen uso de herramientas digitales lo cual es bastante alto debido a que son los profesores responsables de la formación técnica, el 67.9% tienen acceso a internet, sin embargo, sólo el 38% de los docentes afirman hacer uso de este recurso, en cuanto a la infraestructura tecnológica más del 50% de los ordenadores poseen un procesador inferior a Core i3, el 50% de los centros cuentan con menos de 45 computadoras destinadas al uso pedagógico en los laboratorios y el 85.7% tienen una antigüedad de más de 3 años. Los bajos índices encontrados en la infraestructura tecnológica y la aplicación de estas herramientas por los docentes tienen implicaciones directas en el estudiante, pues, le limita las posibilidades al momento de su inserción en el mercado laboral.

Informe dirigido al sector publico

es un trabajo sobre cada uno de losa specto del país