Son Sinif Öğretmen Adaylarinin Öğrenmeye Yöneli̇k Tutumlari

2 daha ayırt edici ölçütlere göre seçilmesi ve öğretmenliğe karşı olumlu tutumlara sahip olacak şekilde yetiştirilmesi gerektiği söylenebilir.

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education, 1995

Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Bu çalışma, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi'ndeki 403 öğrencinin katılımıyla 2011 yılı Bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Tarama modelinde yürütülen bu araştırmada veriler Semerci (1999) tarafından geliştirilmiş olan “öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarında cinsiyet, öğretmenlik mesleğini seçme ve sosyal bilgiler branşını seçme değişkenine göre anlamlı bir fark görüldüğü, öğrenim şekli, sınıf düzeyi, baba mesleği, anne - baba eğitim durumu, ailenin gelir durumu ve yerleşim türü değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmediği ortaya çıkmıştır.

2018

Dunyamiz buyuk bir hizla surekli gelismekte ve her saniye cok sayida veri uretilmektedir. Bu anlamda her seyin surekli bir degisim icerisinde oldugunu soylemek mumkundur. Bu degisimlere ve gelisimlere uyum saglamak icin de hayat boyunca ogrenebilme veya ogrenmeye hevesli olma durumlari cok onemli hale gelmektedir. Ogrenmeye yonelik tutumlarin veya duygularin da ogrenmeyi etkilemekte oldugu bilinmektedir. Bu yuzden bu arastirmacinin amaci, bir universitenin egitim fakultesinde okumakta olan ogretmen adaylarinin ogrenmeye yonelik tutumlarini belirlemek ve onlarin tutumlarinin kisisel ozelliklerine gore farklilik gosterip gostermedigini incelemektir. Arastirma evreni, egitim fakultesinde okumakta olan 3. ve 4. sinif ogretmen adaylarindan olusmaktadir. Arastirmanin orneklemi ise egitim fakultesi, 3. ve 4. siniflardan rastgele secilen 255 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmada olcme araci olarak; Kara (2010) tarafindan gelistirilmis olan ve gecerlilik-guvenilirlik analizleri yapilmis olan...

Eğitimde verimliliği etkileyen en önemli etkenlerden birisi öğretmendir. Toplumun değerlerinin korunması, sürdürülmesi ve yeni değerlerin kazandırılmasında öğretmen en önemli öğedir. Eğitim fakültelerinde okuyan ve geleceğin öğretmenleri olacak olan öğrencilerin öğretmenlik mesleğini sevmeleri, mesleklerini başarıyla yürütebilmeleri için bir ön koşuldur (Tanel, Şengören ve Tanel). Bu çalışmada bilişim teknolojileri ve ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının ne düzeyde olduğu araştırılmıştır. Tarama yönteminin kullanıldığı araştırmada veri toplama aracı olarak Tanel, Şengören ve Tanel (2007) tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleğine Bakış Açısı Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma ile öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına bakıldığında cinsiyet değişkenine göre kız öğrenciler lehine anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Üniversite değişkenine göre Kahramanmaraş Sütçüimam Üniversitesi ile İnönü Üniversitesi öğrencileri arasında Kahramanmaraş Sütçüimam Üniversitesi öğrencileri lehine anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Anne öğrenim durumu değişkenine göre annesi ilkokul ve ortaokul mezunu olanlar arasında ilkokul lehine; ortaokul ve lise mezunu olanlar arasında lise lehine bir ilişki bulunmuştur. Öğrenim gördükleri bölümü isteyerek seçen öğrencilerle isteyerek seçmeyen öğrenciler arasında bölümü isteyerek seçenler lehine anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Mezun olunca öğretmenlik yapmak isteyip istemeyen öğrenciler arasında mezun olunca öğretmenlik mesleği yapmak isteyen öğrenciler lehine bir ilişki bulunmuştur.

ÖZET Bu araştırmanın amacı, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını ortaya koyarak öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutumların geliştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu amaç için 536 öğretmen adayının görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmada öğrencilere ait demografik bilgileri elde etmek için Kişisel Bilgi Formu, öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarını ölçmek için Çetin (2006) tarafından geliştirilen " Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği " kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumlarının cinsiyete, okudukları bölüme, mesleğe başladıklarında çalışmak istedikleri kurumlara, mesleğine yönlendiren nedenlere, akademik başarı ortalamalarına göre farklılık gösterdiği saptanmıştır. Öte yandan öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun devlete bağlı bir eğitim kurumunda çalışmak istedikleri belirlenmiştir. Araştırmayla da ortaya çıkmıştır ki etkili bir eğitim sistemi için kaliteli, motivasyonu yüksek ve öğretmenliğe ilişkin olumlu tutumlara sahip öğretmenler yetiştirmek gerekmektedir. Buradan hareketle öğretmen adaylarının

Critical listening, which is defined as examining, delving into, comparing, evaluating the accuracy, validity and consistency of what is conveyed in speech, is considered a combination of perception and critical thinking. The aim of this study is to examine pre-service teachers' attitudes towards critical listening in terms of various variables. The descriptive survey model, which is one of the quantitative research methods, was used in the study. The study group consisted of a total of 377 pre-service teachers, with 267 female and 110 male, who were studying in the Primary Education Mathematics Teaching, Classroom Education, Social Studies Teaching and Turkish Language Teaching programs at the Faculty of Education of Bartın University. The data of the study, in which the critical listening attitudes of pre-service teachers were examined according to gender, the program studied, grade level, GPA, the average daily time spent as a listener, and education level of parents, were collected with the "Critical Listening Attitude Scale" developed by Taşkın (2017) for pre-service teachers. SPSS 21.0 Package Program was used to analyse the data. Independent groups t-test was used for two variables and one-way analysis of variance was used for more than two variables. According to the research findings, it was seen that there was no significant difference in the critical listening attitudes of the pre-service teachers according to the program studied, the average daily time spent as a listener, and the education level of the parents. According to the research findings, a significant difference was found in favour of female students according to the gender variable in the evaluation dimension of the scale, in favour of the 4th grade students according to the grade level variable in the whole scale and the comprehension-analysis dimensions, in favour of students with a GPA of 3,51-4,00 according to the overall GPA in the whole scale and the analysis dimension. Another finding of the study was that pre-service teachers had a high level of critical listening attitude.

2008

Bu arastirmanin amaci, yarinin ogretmenleri olacak egitim fakultesi sinif ogretmenligi ucuncu sinif ogrencilerinin fen bilgisi ogretimi dersine iliskin tutumlarinin belirlenmesidir. Yetisecek neslin akademik basarilari ve fen bilimlerine iliskin kaygilarinin temelinde yatan onemli faktorlerden birini bu tutumlar olusturmaktadir. Bu dogrultuda egitim fakultelerinin ikinci doneminde yurutulen fen bilgisi ogretimi dersinde, arastirmacilar tarafindan hazirlanan “Fen Bilgisi Ogretimi Dersine Iliskin Tutum Olcegi” donemin basinda ve sonunda on-son tutum olcegi seklinde uygulanmistir. Dort farkli universitede uygulanan olcek araciligi ile toplanan verilerin cozumlenmesinde SPSS paket programi kullanilmistir. Arastirmada ogretmen adaylarinin fen bilgisi ogretimi dersine iliskin tutumlari belirlenerek, bu tutumlarin dersin ogrenilmesine etkisi uzerinde durulmustur. Arastirma sonuclarina gore fen bilgisi ogretimi dersinin ogretmen adaylarinin yeni vizyon kazanmalari, objektif ve bilimsel kara...

2015

Bu arastirmanin amaci, sinif ogretmeni adaylarinin ogretmenlik meslegine ve okul yoneticiligine karsi tutumlarini belirlemektir. Arastirmanin calisma grubunu, 2011-2012 egitim ogretim yilinda Recep Tayip Erdogan Universitesi, Egitim Fakultesinde 2. ve 4. siniflarda ogrenim gormekte olan 211 sinif ogretmeni adayi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri, “Ogretmenlik Meslegine Yonelik Tutum Olcegi” ve “ Okul Yoneticiligine Yonelik Tutum Olcegi” ile elde edilmistir. Verilerin analizi icin bagimsiz orneklemler t Testi ve Pearson momentler carpimi korelasyon katsayisi teknigi kullanilmistir. Arastirmanin sonucunda; sinif ogretmeni adaylarinin ogretmenlik meslegine yonelik olumlu tutumlari arttikca, okul yoneticisi olma isteklerinin azaldigi gorulmektedir.

Egitim Bilimleri Dergisi, 1995