Criação De Recursos Didáticos Para Quadros Interativos Multimédia

Este estudo apresenta o desenho e desenvolvimento de um protótipo Web multimédia organizado para auxiliar os professores a usarem algumas ferramentas do ActivInspire na produção de recursos educativos para o Quadro Interativo Multimédia (QIM). Utilizamos uma metodologia de development research, cumprindo as seguintes fases do protocolo: (1) preliminar investigation, (2) theoretical embedding, (3) empirical testing e (4) documentation, analysis and reflection on process and outcomes. Iniciamos com a fase de análise exploratória onde se pretendeu recolher dados sobre as necessidades de formação no âmbito das Tecnologias de Informação e Comunicação-particularmente do QIM-junto do público-alvo: professores do Ensino Básico e Secundário. Tendo por base os dados obtidos nesta fase procedeu-se ao desenho e posterior desenvolvimento do protótipo multimédia. Realizaram-se testes de avaliação da usabilidade com peritos e com o público-alvo no sentido de adequar o produto aos mesmos. Tendo por base estes testes de usabilidade, podemos afirmar que o protótipo respondeu às necessidades dos professores, despertando-lhes o interesse por esta tecnologia. Verificamos que a maioria dos professores ficaram interessados e motivados em realizar formação nos QIM.

Revista Ilustração

No contexto educacional existem diversos recursos que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, tal como os recursos multimídias que vem sendo utilizados para auxiliar como ferramenta de ensino e aquisição da aprendizagem. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo analisar os recursos multimídias na educação. Para desenvolver o estudo optou-se pela metodologia de revisão bibliográfica, com busca realizada na base de dados do Google Acadêmico e repositórios virtuais. Observa-se que os recursos multimídias são fundamentais para que o aluno tenha interesse e facilidade no aprendizado. Estas experiências podem ajudar os estudantes a compreender melhor o conteúdo que estão aprendendo e também podem aumentar o seu interesse na área de estudo. Além deste complementar a instrução em sala de aula, proporcionando prática extra para alunos em dificuldades ou enriquecimento para alunos avançados.

Revista Guará, 2017

A plataforma de gerência de conteúdo didático foi criada paraatender as demandas no consumo de informações digitais da atu-alidade. A criação desta plataforma foi focada em atender ao pú-blico alvo da instituição CEFET/RJ Campus Petrópolis. A demandacriada por este público constituído de alunos e visitantes se tor-nou um desafio no aprimoramento da divulgação das informa-ções. Foram realizados estudos e testes a fim de encontrar manei-ras mais simples e objetivas de entregar o conteúdo aos usuários.Além da disponibilização do conteúdo, foram criadas estratégiasde segurança. Estas estratégias estavam relacionadas ao tráfegoe armazenamento das informações durante requisições dos usu-ários. A tolerância a falhas também foi abordada de forma a pro-porcionar uma recuperação no menor tempo possível em casode falhas ou ataques ao servidor de conteúdos.

The Interactive Whiteboards (IWB) have been introduced into our schools in a large scale through the Technological Plan of Education, which allowed teachers to be trained to use them. The way this tool is being used and is faced by teachers who have been trained has been subject to research, under the form of a case study, which has included interviews to trainees, students and to the Director of a Teacher Training Centre; questionnaires to trainers and trainees; class observation; and flipcharts analysis. The analysis of the flipcharts has proven large technical domain of interactive tools but it has also shown poor know-how related to the usability of a document. From the interviews, it is emphasised that the use of IWB motivates students. However, their use is limited, especially due to technical problems and lack of time to prepare the lessons.

Educação & Sociedade, 2016

RESUMO: O artigo discute referenciais para a produção de materiais didáticos de mídia-educação para alunos do Ensino Médio, na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Parte de referenciais teóricos e casos práticos internacionais, particularmente de países onde existem disciplinas de estudos de mídia no currículo. Considera também os Parâmetros Curriculares Nacionais e os resultados de experimentos realizados em Laboratório de Mídia-educação. O resultado é um conjunto de proposições para a elaboração de materiais multimodais, que incluam fundamentos, metodologia e exercícios.

O artigo apresenta o desenho e desenvolvimento de um protótipo Web multimédia organizado para auxiliar os professores de matemática a usarem algumas das ferramentas do ActivInspire na produção de recursos pedagógicos para o Quadro Interativo Multimédia (QIM). Na fase da análise exploratória recolhemos dados sobre as necessidades de formação em TIC e particularmente em QIM. Tendo por base os dados obtidos e os referenciais teóricos existentes, foi desenhado e construído o protótipo. Ao longo deste processo realizaram-se testes de avaliação da usabilidade com peritos e com o público-alvo no sentido de o adequar a esse público. Com os resultados destes testes de usabilidade podemos afirmar que o protótipo respondeu às necessidades dos professores, despertando-lhes interesse por utilizar esta tecnologia e realizar formação nesta área. Palavras-chave: Quadro interativo, multimédia, tecnologias, ambientes de aprendizagem, ensino The paper presents the design and development of a Web multimedia prototype organized to help math teachers in using some ActivInspire tools to produce resources for the Interactive Multimedia Whiteboard (IMW). In the analysis phase we collected data on training needs in ICT, particularly in IMW. Based on the data obtained and on the state-of-art, we designed and developed the prototype. In this process, usability tests with experts and with users were conducted. Based on the results of usability testing, we can say the prototype met the needs of teachers, arousing their interest in using this technology and in undertaking training in this area.

Revista Eletronica Cientifica Do Cra Pr Recc, 2015

Recebido em 16/10/2014. Aprovado em 12/01/2015. Avaliado pelo sistema double blind peer review.

EAD em FOCO, 2010

Apresentamos uma metodologia de produção de aulas multimídia para estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, na modalidade semipresencial. Nosso método tem como base um conteúdo disponibilizado sob a forma de animações interativas. Através de uma navegação linear, o aluno possui pleno controle do andamento da aula, tendo como estímulos a riqueza visual e a interatividade, permitindo caminhar no seu próprio tempo até a completa compreensão do conteúdo. Este conteúdo se apresenta em uma linguagem coloquial simulando a presença de um professor competente e simpático, além de descomplicado. Toda a estrutura da aula é fundamentada no construtivismo e no cognitivismo e cada um dos aspectos envolvidos na produção do material multimídia, como cores, tipografia, animações, analogias e bom humor são utilizados como estratégias motivadoras e facilitadoras do processo de aprendizado. Uma equipe especializada na produção gráfica, acompanhada de pós-graduados em biociências, revi...

2010

Anais do XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2014), 2014

Courses involving Programming and Data Structure are considered challenging for students and teachers. Many factors are indicated as possible causes for failure in those classes. In field of research about teaching and learning, in this context, some methodologies are being created to make the process easier. This paper presents a proposal for a set of animations that graphically simulate contents approached in Data Structure, as well as a Quiz game. Resumo. Disciplinas que envolvem Programação e Estrutura de Dados são consideradas desafiadoras para alunos e professores. Muitos fatores são indicados como possíveis causas para o fracasso nessas disciplinas. No campo de pesquisa sobre ensino-aprendizagem, deste contexto, algumas metodologias estão sendo criadas para facilitar o processo. Este trabalho apresenta uma proposta de um conjunto de animações que simulam graficamente conteúdos abordados em Estrutura de Dados, bem com um jogo Quiz.