La perception visuelle et le dveloppement prcoce du cerveau

2009

Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants ©2009 Centre CEDJE / RSC-DJE Farroni T, Menon E Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants ©2009 Centre CEDJE / RSC-DJE Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants

2007

Remerciements Cette étude a pu se réaliser grâce à l'aide et aux efforts de certaines personnes auxquelles je veux exprimer ma reconnaissance infinie. En tout premier lieu, je tiens à remercier mon directeur de thèse, le Professeur Dr. E. Roegiest, pour la confiance qu'il m'a témoignée dès le tout début de ce travail. Je lui suis très reconnaissante de son intérêt pour cette étude, de sa lecture attentive du manuscrit, de ses remarques critiques mais éclairantes, ainsi que d'avoir 'attisé' davantage mes intérêts linguistiques. Je remercie aussi le Professeur Dr. R. Kailuweit, membre de ma commission directrice. Ses remarques au congrès d'Aberystwyth ont contribué à un remaniement profond du chapitre sur l'aspect lexical des verbes de perception. Les contacts avec la Katholieke Universiteit Leuven, et en particulier avec Hilde Hanegreefs, ont contribué à établir les bases de cette étude. Merci Hilde d'avoir relu le chapitre 4, mais surtout pour la bonne collaboration. Je conserverai avec les meilleurs souvenirs l'ambiance de travail agréable à l'Universiteit Gent, avec Martine, Astrid, Sara, Frederic, Mark, An, Luc et Christel. Un grand merci pour Martine Haerens et pour Frederic Lamsens, qui étaient toujours prêts à résoudre des problèmes administratifs ou informatiques, et pour Astrid Huygens, qui a pris le temps de relire le chapitre 8. Merci aussi Elke Weylandt et Anne Vandenberghe, pour les encouragements ainsi que pour les suggestions concernant l'aspect rédactionnel de ce texte. Je tiens à remercier également ma famille pour leur support de tous les instants : les visites pendant le weekend étaient toujours une distraction bienfaisante. Pour terminer, il y a trois 'individus' auxquels cette thèse est dédiée : Cleo et Arthur, merci de rester-littéralement-à côté de moi pendant les années doctorales ; Frederik, merci pour tes mots réconfortants mais surtout pour ta confiance infinie ! *** corpus espagnol corpus français Ficciones (Borges, J. L).

"Le lien entre la présence d’un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu’un sous groupe de TAC. Elles sont d’autant plus importantes qu’il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préférentielle au niveau cérébral (« What » versus « Where »). A l’échelle individuelle, les profils sont hétérogènes, ce qui renvoie en partie à la fréquence élevée des troubles neurodéveloppementaux associés et pourrait suggérer une atteinte commune aux différents troubles du système d’apprentissage procédural. The links between children who present with a DCD and visuospatial disorders is not a new idea in the literature. The motor deficit is critical in DCD and visuospatial deficits affect only a subgroup. They are particularly important when a motor component occurs. However It is difficult to determine the neural pathways preferentially involved (« What » vs « Where »). On an individual level, profiles are heterogeneous, due to the high-frequency rate of associated neurodevelopmental disorders. This suggests the presence of a an impaired procedural learning system."

Philonsorbonne, 2022

La question du rapport entre la perception et l’imagerie mentale (appelée aussi imagination) a une longue histoire en philosophie. L’essor des sciences cognitives, depuis les années 1960, permet désormais d’axer nos réponses sur des données expérimentales solides. Cet article se propose ainsi de montrer en quoi les recherches récentes en psychologie cognitive et en neurosciences fondent le rapprochement de la perception et de l’imagerie mentale. Mais loin d’en rester à un simple constat de rapprochement, il questionne la nature de la proximité entre ces deux facultés, arrivant à la conclusion que l’imagerie mentale est une simulation de l’activité perceptive.

De prime abord nous pourrions avoir l'impression que la comparaison de la théorie visuelle de François Suárez et de celle de René Descartes ne peut conduire qu'à l'affirmation d'une diversité radicale entre les pensées de ces deux auteurs 1 . La conception mécaniste cartésienne fondée sur la théorie de l'image rétinienne, liée au dualisme cartésien de l'esprit et du corps, se montre tout à fait incompatible avec une explication fondée sur l'hylémorphisme et sur les puissances cognitives sensibles qui suppose l'existence des qualités extra-mentales et les espèces intentionnelles sensibles ( species sensibilis ) et qui s'appuie sur la différence fondamentale entre les objets sensibles propres et les objets sensibles communs ( sensibile proprium, sensibile commune ). On déduit la même conclusion concernant la différence entre Suárez et Descartes également du contexte épistémologique. Tandis que dans la philosophie péripatéticienne, sur laquelle se fonde la position de Suárez, la perception sensible représente le point de départ de la connaissance du monde externe, pour Descartes la vision sensible est une source principale d'erreur et d'incertitude. La connaissance sensible, souvent désignée par Descartes comme « sombre et confuse », est pour lui une source de difficultés épistémologiques principales.

2024

On entend communément par « troubles de la perception » toute altération des sens naturels de l’être humain qui lui permettent de saisir la réalité. Dans les manifestations de ces distorsions de la saisie du réel, se trouvent différentes formes d’hallucinations visuelles ou auditives (écoute de voix), la perception de "présences" invisibles, des phénomènes dits paranormaux, le devinement de la pensée d’autrui, des rêves cauchemardesques, des obsessions négatives, des pulsions destructrices, des pensées inavouables, etc. Sur la base de notre expérience clinique et thérapeutique de plus de trois décennies, nous proposons une reconsidération de l’origine pathologique physique et/ou psychique de ces troubles pour l’élargir avec la prise en compte de causes non naturelles relevant du monde invisible. Sur ce sujet, il est nécessaire de redéfinir ou renouveler les anciennes terminologies religieuses reléguées au passé et qui ne « parlent plus » à nos contemporains (anges déchus, démons, esprits impurs, possession, vexation, etc.). De nombreuses personnes qualifiées de délirantes ou sujettes à leur imaginaire, refusent les catégorisations médico-psychiatriques, se sentent désemparées et se posent la question de savoir si elles-mêmes (ou un proche) seraient aux prises avec des entités malignes invisibles. Est-ce possible, certain, comment le savoir, et que faire dans ce genre de situations angoissantes ? Dans cet article, nous nous proposons d’aborder cette thématique, en allant à l’essentiel, avec une approche simple et abordable, et en essayant de fournir quelques éléments-clés pragmatiques, pour reconnaître l’origine de ces troubles, les diagnostiquer, choisir les intervenants adéquats et en aborder le traitement.

Définir l'image scientifique, 2011

FR: Ce texte s’interroge sur la spécificité de l’image scientifique par rapport à d’autres outils de représentation et d’autres statuts de l’image – tel que le statut artistique. Il propose des éléments de réflexion à partir de trois questions principales : 1) est-ce qu’on peut élaborer une définition de l’image scientifique qui soit commune à toutes les disciplines scientifiques ? 2) Quels types de rapport s’établissent entre les images scientifiques et les images artistiques ? S’agit-il d’une différence ontologique ou bien pragmatique ? 3) Est-ce que le dispositif de l’image trouve son terme opposé dans le texte verbal, suivant l’ancienne distinction entre analogue et digital ? Est-ce que par contre l’image trouve son terme opposé dans le langage formel des mathématiques ? EN: This paper aims to question the specificity of scientific image and its relations with other representation tools and other statute of images – specially the artistic one. It deals with three main problems: 1. Is it possible to establish a definition of scientific image that every scientific discipline could share? 2. What kind of relations can be between scientific and artistic images? Is their difference ontological or owing to pragmatics? 3. Is it more heuristic to oppose image and verbal text or image and formal language of mathematics?

2008

Résumé Le contexte guide la perception de manière inconsciente. En vision, il est utilisé pour faciliter la reconnaissance et la recherche d'objets. Nous avons élaboré un protocole expérimental nouveau pour étudier l'influence du contexte sur la recherche visuelle en magnéto-encéphalographie (MEG). Une étude chez des sujets sains nous a permis d'observer les étapes de l'apprentissage et de l'exploitation des relations spatiales entre le contexte et la cible en recherche visuelle.

Bulletin d'Analyse Phénoménologique, 2017

Dans cet article, nous abordons la description et l’examen des études empiriques et théoriques, en psychologie et en sciences cognitives, qui font référence aux relations entre l’imagerie mentale et l’expérience perceptive. Nous partons de préceptes phénoménologiques fondamentaux sur la proximité entre imagination et perception. Notre analyse met en évidence la nature sensible de l’imagerie, aussi bien que son caractère sensorimoteur, elle souligne les limites de l’approche qui la considère comme un complé- ment nécessaire aux lacunes perceptives, et montre l’importance de l’attention dans le passage à l’imagerie.

1 Cette distinction n'est pas claire, d'autant que l'auteur ne donne pas de référence précise. On se reportera plutôt, sur ce sujet, au séminaire organisé en 2002 par J. Bouveresse au Collège de France : « philosophie de la perception », édité par Odile Jacob en 2003.