Estilos de liderazgo del docente universitario

2014

El presente estudio tiene como objetivo fundamental identificar los estilos de liderazgo de los docentes vinculados al programa de administracion de empresas de la Universidad de la Amazonia. Para este efecto, se trabaja con un tipo de investigacion descriptiva, bajo un enfoque cuantitativo y utilizando como instrumento la encuesta aplicada a una muestra de 68 estudiantes de VI a VIII semestre. En este contexto, se relacionan tres dimensiones o estilos de liderazgo y sus respectivas caracteristicas en el proceso de aprendizaje-ensenanza. Los resultados del estudio demuestran que los profesores de planta y ocasionales presentan el estilo democratico en alto grado, seguido por el permisivo y el autocratico en proporcion menor. Finalmente se concluye que las investigaciones realizadas en relacion con las consecuencias de uno u otro estilo, han demostrado la productividad del estilo democratico y la nocividad del estilo autoritario.

La presente investigación tuvo como objetivo la determinación del estilo natural de liderazgo y liderazgo situacional en docentes a nivel superior en diferentes universidades de México, ubicadas en los estados de Puebla, Michoacán, Sonora y Sinaloa. Se realizaron cincuenta encuestas diseñadas por la empresa Sinergy Consulting para determinar estas características, clasificando los resultados por género, así como una clasificación entre tres grupos de edades; para poder diferenciar los aspectos diversos entre hombres y mujeres. Las conclusiones muestran como, dependiendo de la edad y género, los estilos de liderazgo varían, pero siendo congruentes con las características propias del liderazgo de cada género. También se muestra como estas variaciones se comportan de forma distinta si se cruzan los valores de edad con los de género.

Multiciencias, 2014

This article contains the results of a correlation study on the impact that the leadership style of university teachers at the Faculty of Architecture and Design exercises on student academic performance. Using the descriptive approach and a non-experimental, cross-sectional, correlational design, information was collected with the questionnaire "Leadership Styles" (version Gonzalez and Gonzalez, 2011), based on the Multifactor Leadership Questionnaire by Bass and Avolio (1991). Results point to a significant positive correlation between the laissez faire leadership style and the average grades obtained by a group of students studying that subject (.647 *), and a regression coefficient of 40.1% under a reliability of 95%. The student with the highest grade point average obtained in the semester course (Design), corresponds to a teacher with a combined leadership style: autocratic laissez-faire-transactional (17.8 points).

Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2016

TÍTULO: Percepción de los estilos de liderazgo: el caso de un campus universitario.

Los estilos de liderazgo no son solamente los extremos: "autoritario" y "democrático". Entre estos dos existen una serie de estilos de comportamiento, tal como puede ser observado en el gráfico inferior, con descripciones de algunas actitudes del líder en relación a un proceso de decisión.

2015

El proposito de esta investigacion es describir las conductas observadas por los estudiantes, en relacion al liderazgo de los profesores de las escuelas de Arquitectura y Diseno Grafico de la Universidad del Zulia. El diseno de investigacion es descriptivo y de corte transversal, donde se analizan los datos obtenidos del cuestionario “Percepcion del Liderazgo Docente”, construido por las autoras de esta investigacion y aplicado a 50 estudiantes de ambas escuelas. Los resultados describen a un profesor que influye positivamente en los estudiantes, ganandose el respeto y la confianza y que al mismo tiempo establece efectivas pautas de comunicacion y comportamiento en beneficio de la dinamica academica.

Revista de Investigación universitaria multidisciplinaria

F a c u l t a d d e C i e n c i a s E c o n ó m i c o a d m i n i s t r a t i v a s I n v E s t I g a C I ó n U n I v E r s I t a r I a M U l t I D I s C I p l I n a r I aaño 5, nº5, DICIEMbrE 2006 Resumen El objetivo de esta investigación fue desarrollar y validar dos escalas para evaluar el estilo de liderazgo en los docentes de instituciones educativas de nivel medio y superior en México, a partir de la percepción de los estudiantes. La construcción de las escalas tuvo como referentes las aportaciones de otros. Participaron 254 estudiantes, 18.5% hombres y 81.5% mujeres, con una edad promedio de 23 años, pertenecientes a seis instituciones educativas. Se analizaron 140 reactivos, especialmente diseñados para esta investigación, a los que se aplicó procedimientos de discriminación de reactivos. Posteriormente se realizó un análisis factorial a partir del cual se identificaron dos escalas. La primera con cinco dimensiones (confiable, inspirador-entusiasta, formador, cercano y carismático), explicando un 50.57% de la varianza, y la segunda escala, con seis dimensiones (inseguro, evasivo, negligente, agresivo, abusivo y manipulador), explicando un 63% de la varianza. La confiabilidad total de ambas escalas es superior a 0.94. El estilo de liderazgo de los docentes de las seis instituciones educativas fue semejante: predominantemente los docentes fueron confiables y cercanos, de acuerdo con la primera escala, e inseguros y evasivos según datos de la segunda escala.

REVISTA VERITAS ET SCIENTIA - UPT

La presente investigación tiene como propósito proponer un modelo de gestión organizacional basado en el tipo de liderazgo, para las universidades en la región sur del Perú, 2020. En cuanto a la metodología aplicada en la investigación fue de nivel básico, de diseño correlacional no experimental. El estudio contó con una muestra estratificada de 123 directores de las universidades de la región sur del Perú. Se utilizó como técnica la encuesta elaborando dos cuestionarios que sirvieron como instrumentos para medir la relación entre el estilo de liderazgo de los directivos y la gestión organizacional. Los resultados obtenidos han permitido confirmar las hipótesis planteadas en relación a las variables en estudios con un p-valor =0,000<0,05 llegando a la conclusión que existe correlación positiva y significativa entre el estilo de liderazgo de los directivos y la gestión organizacional en las universidades del sur del Perú.

Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación

Para mejorar la comprensión sobre la dirección de las universidades, el presente estudio analiza el estilo de liderazgo de los rectores, tomando en cuenta factores individuales, características organizacionales y características de la sociedad en la cual están inmersas.El análisis cualitativo se realizó con rectores de universidades mexicanas. Los resultados demostraron que, debido a la naturaleza ecléctica de la universidad, los numerosos objetivos, el perfil altamente profesionalizado de sus miembros, la creciente complejidad de la organización y el entorno y las incertidumbres resultantes, los rectores combinan estrategias de liderazgo transformacional y transaccional, y solo adquieren un rol pasivo en situaciones específicas.