ARTICULO ANDINA

MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL (IMSS) EN PACHUCA DE SOTO; HIDALGO. P.L.M. MORENO GÓMEZ SAMUEL ALEJANDRO P.L.M. MACÍAS PÉREZ KAREN JAZMÍN UNIVERSIDAD AUTONÓMA DEL ESTADO DE HIDALGO (ICEA) COAUTOR: MTRA. RUTH JOSEFINA ALCÁNTARA HERNÁNDEZ

Los Andes, cultura y civilización milenaria.

Estudio de tiempos, ergonomía, etc.

En la actualidad, es innegable que las necesidades de supervivencia de las comunidades indígenas y campesinas coexisten -muchas veces de manera conflictiva-con las de conservación ambiental. Los páramos no escapan a esa realidad y, en busca de ese ansiado equilibrio que quiere resolverlas, se han desarrollado iniciativas como los "programas de reforestación", implementados desde hace varias décadas en las montañas andinas.

El presente artículo tiene como objetivo principal presentar los resultados de la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia didáctica de integración de los conocimientos teóricos mediante la práctica en la asignatura de Semiología en el programa de formación en Enfermería de la Universidad del Magdalena. La investigación se realizó con base en una metodología mixta e introducción de elementos de participación-acción y mediando casos clínicos para el desarrollo de las habilidades del estudiante en la valoración sistemática del paciente. Se realizó un trabajo de índole cuasiexperimental sobre una muestra de 21 estudiantes de cuarto y quinto semestre, basado en el diseño de cinco casos clínicos. Posteriormente y mediante la aplicación de una encuesta tipo Likert de escala 1 a 7 en conocimientos, habilidades y actitudes, con un total de 54 ítems, se determinaron el acuerdo, la aceptación y la tendencia actitudinal respecto al uso de dicha estrategia didáctica con base en ABP como alternativa de cambio. Los resultados permitieron evidenciar el acuerdo pleno de los estudiantes con los criterios esperados por el ABP, así como la comprobación de su plena disposición respecto a la metodología implementada. En general, el grupo evidenció comprender el aporte de la orientación diferencial que provee el uso del ABP mediante los casos clínicos propuestos en el aula para el desarrollo de la asignatura de Semiología.