Panorama Científico Sobre Conhecimento e Resiliência

Psicologia & Sociedade, 2021

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Educação (UFSM), 2014

http://dx.doi.org/10.5902/1984644414343O artigo debruça-se sobre a resiliência académica, com ênfase na construção progressiva da comunicação matemática, em aulas dos primeiros anos de escolaridade, em Portugal, em resultado dos processos de interação social entre os alunos e entre estes e o professor. Trata-se de uma dinâmica educativa que resultou numa crescente valorização e reconhecimento dos conhecimentos matemáticos dos alunos, num contexto comunicativo com uma abordagem reflexiva e instrutiva, enquadrando-se no papel primordial de novas formas de aprendizagem e de novas estratégias, bem como do aumento e fortalecimento de competência na resolução de problemas. Neste enquadramento, os investigadores, partindo dos relacionamentos interpessoais, da empatia, das competências sociais e do senso de pertença a um grupo na interface com a resiliência social e a emocional, destacam a importância das experiências positivas ao gerarem sentimentos de autoeficácia, de autoestima e de suc...

CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES

Como forma de contribuir para desenvolvimento da resiliência organizacional, o conhecimento pode ser compreendido como um recurso estratégico para solução de problemas e imprevistos em ambientes de constantes mudanças e elevada competitividade. Nesse contexto, essa pesquisa de natureza aplicada, objetiva mapear os conhecimentos críticos às capacidades de resiliência organizacional. Utiliza uma abordagem qualitativa por meio dos procedimentos da Design Science Research.. Os conhecimentos mapeados em cada capacidade de resiliência foram analisados em cinco categorias: (i) técnicos, (ii) relacionados ao desenvolvimento de produto, (iii) prontidão de resposta, (iv) detecção de erros e fragilidades, e (v) relacionados à GC. Essa categorização contribui quanto aos aspectos comuns que envolvem os conhecimentos relacionados à resiliência e da GC.

Revista e-Curriculum, 2021

Na edição deste número, a revista e-Curriculum empenhou-se em um período conturbado da vida nacional, com o número constrangedor de óbitos – a perda de mais de quinhentas mil vidas pela Covid-19. O Brasil permanece no epicentro da pandemia e, pelos prognósticos, está ameaçado de ingressar em uma terceira onda de contágio e elevar, assim, muito o número de óbitos.Desse modo, está dentre os países com maior índice de mortes causadas pelo surto pandêmico. Esse fato infausto veio acompanhado de denúncias sobre a incúria e a incompetência, além de corrupção das autoridades sanitárias na gestão sanitária da Covid-19. Foram denunciados pela imprensa como agentes incompetentes para estabelecer uma estratégia de vacinação célere, a fim de debelar uma das maiores catástrofes sanitárias do Brasil e do mundo contemporâneo.A pandemia afetou todos os aspectos do nosso modo de vida: nossos hábitos e nossas certezas; alterou, profundamente, nossas atividades cotidianas, prejudicou projetos, reconfi...

Brazilian Journal of Development, 2020

Gestão participativa no conjunto flamanal torna uma lixeira viciada na praça das flores em espaço do conhecimento sustentável, Manaus-AM Participatory management in the flamanal assembly becomes an addicted dumpster in the square of flowers in spaces of sustainable knowledge, Manaus-AM

A produção do conhecimento não é um processo estéril. Possui uma intencionalidade interventiva e reformadora da sociedade através da emergência consequente de estratégias de intervenção no real, capazes não só de compreender os fenômenos do mundo social, mas também (e se possível) de promover a sua mudança estrutural e funcional. No entanto, essa assunção não é normativa; ela emerge da voluntariedade, da escolha e, em última análise, da responsabilidade social assumida pelo ator social que visa a produção do conhecimento científico. Os argumentos apresentados neste artigo pretendem discutir a conceituação do conhecimento científico no quadro das ciências sociais e humanas com o advento da subjetividade e da responsabilidade do cientista social e propõe um modelo específico que designamos como “produção científica prática”. Esse modelo é operacionalizado de forma teórica e de forma metodológica.

2020

Revisão: Os autores APRESENTAÇÃO "Nenhum de nós nasce professor, nós nos tornamos professores. A formação deve ser um processo de constituição de uma cultura profissional, de um gesto profissional, de uma maneira de ser profissional. Formar um professor é conseguir que alguém aprenda a conhecer, a pensar, a sentir e a agir como um profissional docente." (NÓVOA, 2016) A formação é compreendida no contexto educacional contemporâneo, como uma das possibilidades para qualificar e ressignificar os processos educativos, para promover a cidadania e, ainda, carrega na sua essência a transformação dos sujeitos. Nesse sentido, pensar a formação implica compreender os processos que envolvem: políticas públicas, formação continuada, profissionalidade, interdisciplinaridade, experiências formativas, bem como currículo e metodologias. O momento requer a presença de educadores-cidadãos solidários, empenhados na união de esforços para a solução dos complexos problemas que o mundo de hoje apresenta. Tal articulação implica diálogo, na acepção de Paulo Freire (2006). Significa aproximação uns dos outros, como sujeitos que se unem na oportunidade de construir um mundo possível. Assim, esperamos que o livro Discussões Interdisciplinares no Campo da Formação Docente seja mais uma contribuição aos profissionais professores que acreditam que somente pela educação será possível construir uma sociedade mais justa e igualitária e, por isso, seguem sua jornada com determinação.

… NO CONTEXTO DA …, 2006

Conjectura filosofia e educação, 2019

Resumo: O presente artigo tem como foco temático um dos instrumentos mais utilizados na contemporaneidade para disseminação de conhecimentos produzidos pela ciência: o periódico científico. O estudo segue os pressupostos da pesquisa exploratória e tem por objetivo descrever o percurso histórico do Roteiro, periódico científico da área da educação filiado à Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). O caminho metodológico percorrido leva em consideração o papel do periódico, como mecanismo estruturado e formal de comunicação e disseminação do conhecimento científico, evidenciando percursos, percalços e resistências ao longo de sua trajetória evolutiva. Em termos empíricos, destaca resultados de um estudo de campo, efetuado entre os anos de 2017 e 2018, cuja finalidade era levantar dados e informações sobre o Roteiro, um periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNOESC, criado no ano de 1978 e que, em 2017, completou 40 anos de existência. Destaca um conjunto de dificuldades enfrentadas no percurso histórico do Roteiro e demandas contemporâneas tendo em conta, especialmente, o avanço das tecnologias da informação, a competitividade internacional e as novas funções atribuídas aos periódicos como ferramentas de disseminação do conhecimento acadêmico-científico. Em termos conclusivos, aponta à necessidade de aperfeiçoamento constante dos periódicos da área da educação

Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação

Os avanços da humanidade nas áreas de tecnologia e pesquisa científica, não foram suficientes para evitar o surgimento de uma epidemia global causada pelo vírus da Covid19, provocando uma crise que afetou diversos setores. Houve perdas humanas e materiais, e a Educação também enfrentou muitos desafios frente a esta crise. Em função da necessidade de distanciamento social, as escolas passaram a utilizar o Ensino Remoto, por meio da Educação a distância, como recurso para postagem e transmissão das aulas, fazendo com que os professores se adaptassem a essa nova realidade, se reinventando, se tornando resilientes. O tema desta pesquisa tem como foco a resiliência, buscando entender o comportamento de professores e estudantes nesses momentos de tensão, de forma a manter a melhor qualidade possível nos processos de ensino-aprendizagem. Busca analisar o papel da resiliência na prática dos docentes em situações de estresse, pesquisando o impacto dessas transformações nas relações interpess...