Uma abordagem cognitiva em semântica lexical: o verbo colher

Ciências & Cognição, 2018

Defino o " problema da significação perceptual " como juízos perceptuais significam a realidade. Ofereço quatro argumentos, questionando como as perspectivas internalista e externalista lidam com esta questão. O internalismo semântico não consegue justificar como: (i) experiências perceptuais são fenômenos semânticos, supervenientes a fenômenos sintáticos; (ii) o sujeito acessa o conteúdo de suas experiências perceptuais; e (iii) juízos perceptuais derivam de experiências perceptuais. O externalismo semântico não consegue justificar como: (iv) eventos epistemologicamente subjetivos, sob condições fenomenológicas específicas, derivam de processos causais ou funcionais; e (v) juízos perceptuais acerca de fatos empíricos distinguem-se de juízos perceptuais acerca de eventos epistemologicamente subjetivos. Internalismo e externalismo devem ser restritos a distintas e específicas dimensões da relação/processo perceptual, exceto a semântica. Palavras-chave: percepção, justificação, semântica, internalismo, externalismo. I define " the perceptual meaning problem " how our beliefs can signify empirical reality. I offer four arguments by which I criticize both internalism and externalism perspectives in dealing with this issue. Semantic internalism cannot justify how: (i) perceptual experiences are semantic phenomena, supervenient to syntactic phenomena; (ii) the subject accesses the content of his own perceptual experiences; and (iii) perceptual beliefs derive from perceptual experiences. Semantic externalism cannot justify how: (iv) epistemologically subjective events under specific phenomenological conditions derive from causal or functional processes; (v) perceptual beliefs of empirical facts distinguishes themselves from perceptual beliefs of epistemologically subjective events. Internalism and externalism must be restricted to specific and distinct dimensions of perceptual relation/process but the semantic one. Key-words: perception, justification, semantics, internalism, externalism.

Caderno de Geografia

Neste paper, os autores visam apresentar algumas aproximações, categorizações, contradições e complementaridades conceituais erigido nos últimos debates e ações a favor do desenvolvimento rural. Sendo assim, baseando-se na compreensão do território rural como uma esfera multidimensional e polissêmica, este paper abordará: 1) Idas e vindas do desenvolvimento rural nos ultimos trinta anos; 2) O polissêmico desenvolvimento do campo: a multiplicidade como questão; 3) Desenvolvimento urbano e rural: uma imbricada e complementar relação. Quanto ao método utilizado para o alcance das análises realizadas, foi empregada a análise de relatórios e documentos nacionais e internacionais sobre o tema, além de extensa revisão bibliográfica contemporânea datadas do inicio da década de 1990 até o dias de hoje.

2012

The investigation described in this Master Thesis has shown how chunks are acquired and produced in English as a second language (L2). For this, we reviewed previous researches that deal with these same constructions, called 'phrasal verbs'. Later, we based in theoretical working on the difference between verb-framed languages and satellite-framed languages, as well as those that discuss the Language Transfer Hypothesis, taking into account Corpus Linguistics as a methodological framework. This Master Thesis investigates the use of chunks with the verb get, contrasting its role in English L1 and their corresponding in Portuguese L1, with the purpose of understanding its use in the English L2 of native speakers of Portuguese L1. From this perspective, we notice the construction of these chunks in a satellite-framed language (English) and in a verb-framed language (Portuguese). This research main goal is to identify the use of chunks with the verb get in movement constructions by Brazilian learners of English L2. From the linguistic production developed by 52 students in two proposed tasks, we observed the ability of learners of English L2 to use chunks formed by the verb get + path. The results found enabled us to make a comparative analysis of forms and their frequencies with those found in the narratives collected in English L1 and in Portuguese L1. Thus, from the minicorpus collected, we sought to analyze the chunks used by the students, showing the frequency distribution of the verb get in chunks produced by learners of English L2. This could be done because the data transcription obtained through the students production was analyzed using the software TextSTAT. The data were analyzed in order to give us the opportunity to observe the convergence and the transfer of structures (chunks) formed from the verb get in English and the correlation with the Portuguese verbs. The results show that learners, when being in contact with a particular language, develop some learning strategies, which induces us to search for hypotheses about the patterns found in the use of English as L2.

Letrônica, 2014

As questões relacionadas à organização e à representação mental do léxico de bilíngues são desafiadoras para pesquisadores interessados em investigar a aprendizagem de língua estrangeira. Pesquisas relacionadas à memória das palavras das duas línguas de bilíngues apresentam resultados diversos, o que aumenta a intensidade do debate. De um lado pesquisadores defendem uma armazenagem compartilhada para os léxicos da primeira e da segunda língua, porém, outros defendem uma armazenagem separada. Diante desse debate, há também questões relativas à ativação das duas línguas durante a produção lexical dos bilíngues. Desta forma, este trabalho pretende revisar dois modelos de memória lexical e semântica de bilíngues (RHM e BIA+) e estudos relacionados, com o objetivo de compreender se a memória semântica das duas línguas do bilíngue é representada de forma integrada. Palavras-chave: Memória lexical; Memória semântica; Léxico de bilíngues; Modelos de memória lexical de bilíngues.

Quando analisamos o percurso histórico dos estudos dedicados à metáfora percebemos que grandes mudanças ocorreram na forma de conceituá-la, deixando de ser vista como apenas uma forma de embelezar discursos especiais, como, por exemplo, o poético; para ser considerada uma importante figura de pensamento, onipresente não apenas em nossa linguagem, mas em nossas ações e pensamentos. Diante dessas mudanças, o presente artigo tem por finalidade fazer uma revisão de literatura acerca da evolução ocorrida nos estudos dedicados à metáfora nas últimas décadas. Para isso, apresentaremos um percurso histórico das principais teorias que têm se dedicado ao estudo da metáfora, com destaque para aquelas que a concebem como processo cognitivo e cultural.

Letras de Hoje, 2006

2017

Apresenta um trabalho de conclusao de curso em que se destaca o potencial para aprimorar o desempenho cognitivo durante a leitura por meio do “ouviler”. Este neologismo define um metodo de leitura por softwares com tecnologia de apoio a Comunicacao Aumentativa e Alternativa (CAA), permitindo ouvir e ler, ao mesmo tempo, os textos digitais. A pesquisa busca evidenciar que tal recurso, alem de aumentar o foco de atencao nos textos, pode aperfeicoar a interpretacao do conteudo lido. Para validar tal afirmacao, utiliza-se uma pesquisa exploratoria e descritiva nos procedimentos metodologicos e descreve a abordagem quali quantitativa da analise de experimentos que envolvem a leitura de contos e a aplicacao de questionarios junto a um variado conjunto de participantes. Destaca, como principal resultado, as vantagens da utilizacao desta nova experiencia de leitura de textos digitais. Conclui apontando a possibilidade e a necessidade de se desenvolver mais estudos que relacionem as praticas...

2010

A web estabeleceu uma dinâmica tal que nos insere em um processo de construcao de conhecimento maior do que as nossas proprias capacidades de percebe-lo. Com isso acabamos por ser facilmente direcionados para caminhos pre-determinados pelos buscadores da web semântica atual, atrelados que sao a interesses mercadologicos. Porem, ja nos e possivel construir uma web semântica cognitiva baseada na autonomia interativa e organizada pelo discernimento humano. Os aparatos disponibilizados na internet pelas midias sociais e de relacionamento nos habilitam a participar da construcao de uma Inteligencia Coletiva no verdadeiro sentido da Cibercultura, a cultura que nos permite fazer uso da tecnologia para exercer a principal caracteristica humana, o compartilhamento das experiencias, com independencia e liberdade de organizacao e decisao. Palavras-Chave: Web semântica cognitiva. Inteligencia Coletiva. Cibercultura.

2016

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2016.Esta pesquisa analisa o papel da metáfora em neologismos semânticos de língua portuguesa brasileira e pretende identificar a incidência dos fatores culturais e universais nessas metáforas. O corpus é formado por neologismos semânticos captados pelo Projeto BaseNeo (Universidade de São Paulo). Tomamos como a base a Teoria Cognitiva da Metáfora, a partir de Lakoff e Johnson (1980), Lakoff (1987), Lakoff e Turner (1989) e as discussões posteriores sobre universalismo, cultura e polissemia metafórica, conforme abordagem de Dancygier e Sweetser (2014), Kövecses (2005, 2010), Bowdle e Gentner (2005), Lakoff e Johnson (1999), Grady (1997), Johnson (1997), Moura (2007, 2008) e Moura e Zanotto (2009). Consideramos a metáfora como processo multidimensional, em que operam simultaneamente fatores conceptuais, linguísticos, neuro-corpor...