Statt eines Vorworts - eine Einleitung

Die Sünde der Menschen und die Sündhaftigkeit sozialer Systeme. Überlegungen zu den Bedingungen und Möglichkeiten theologischer Rede von Sünde aus sozialtheologischer Perspektive, 1995

In der modernen Weltgesellschaft ist jeder Mensch in ein Netz unüberschaubarer sozialer Beziehungen verstrickt und mit seinem Verhalten an vielen negativen Entwicklungen ursachlich beteiligt. Aber ist es letztlich die Sündhaftigkeit der Menschen oder die Eigendynamik sozialer Zusammenhange, die dafür verantwortlich ist? Das vorliegende Buch bietet eine theologisch und soziologisch fundierte Beschreibung der Wechselwirkung zwischen menschlicher Sunde und negativen Sozialstrukturen. Durch die Aufnahme der soziologischen Systemtheorie Niklas Luhmanns wird in dieser Arbeit das traditionelle theologische Reden von Sünde und den Aspekt der Sundhaftigkeit sozialer Systeme erweitert. Dies eröffnet neue Perspektiven für ein sozialtheologisches Reden von Sunde und Schuld in der modernen Gesellschaft.

2003

Dieser Beitrag geht der Frage nach, welche Heilsversprechen unter angehenden Gesundheitsfachpersonen bezüglich digitaler Medien vorherrschen und wodurch sie bedingt sind. Er stützt sich auf Daten einer Erhebung unter Bachelor-Studierenden einer Gesundheitshochschule in der Schweiz. Die Resultate zeigen, dass 59 % der Befragten die Vorteile digitaler Medien mit der Erbringung von Gesundheitsleistungen assoziieren und 41 % ihre Vorteile auf Seite der PatientInnen sehen. Aus der statistischen Analyse geht hervor, dass die Studierenden gehobener Herkunft und die Studierenden früher akademisierter Studienrichtungen die Vorteile digitaler Medien wesentlich häufiger mit der Dienstleistungserbringung als mit den PatientInnen verbinden. Dies

theoretical frame of the content of the book "Open minded leadership"

Die Intertextualität der Bilder. Methodendiskussionen zwischen Kunstgeschichte und Literaturtheorie (The intertextuality of images. Methodological discussions between art history and literary theory), 2018

Thinking about the relations between images lies at the heart of art history. Yet, this concern poses a particular challenge for the discipline, its theories and methods. Therefore, what precisely does it mean to speak about the ‘intertextuality of images’? How is 'intertextuality' different from concepts such as 'images quoting other images', 'images drawing on visual sources’ or an ‘iconographic tradition’? – The various aspects of this complex terminological and conceptual constellation have been vividly discussed since the 1960s. This book sheds light on five decades of discourse history across disciplines and academic cultures. It traces the development of the continuing debate on relations between images, outlines its main characteristics and comments on them, thus providing a basis for future art historical research employing the methodological framework of ‘intertextuality’.

In: Jens Schröter und Till A. Heilmann (Hg.), Friedrich Kittler. Neue Lektüren, Wiesbaden 2022, S. 33–49.

Scenario, 2022

We would like to begin by thanking the editors of Scenario very much for the opportunity to host this special issue. We consider it an honour and a privilege to have been given this chance to offer Scenario's readers a broad perspective on the principles and practice of Steiner/Waldorf L2 teaching and teacher education. Insofar as the articles in the first peerreviewed section offer a more theoretical view of the concepts underlying Steiner/Waldorf L2 teaching, while in the second section the focus is on practice-based contributions, we hope we have succeeded in achieving an interesting and stimulating mixture for Scenario readers. However, this division between the 'academic' and the 'practical' is by no means absolute. The articles in the first section offer many practical examples to illustrate those concepts which are discussed and those authors describing their practice in the second section often draw highly relevant connections to those concepts which underlie Steiner/Waldorf L2 teaching. We consider ourselves extremely fortunate to also have contributions from two of the most prominent figures who have been at the forefront of humanistic and performative approaches to L2 teaching for over four decades-Manfred Schewe and Alan Maley. They each offer perspectives on Steiner/Waldorf education viewed from the 'outside' which greatly enrich the entire issue. It is exactly in considering the inestimable value of being able to address a broader readership that we would like to invite Scenario readers to view this issue as our attempt to initiate and facilitate further and ongoing dialogues between Steiner/Waldorf educators and colleagues working within very different frameworks. When Emil Molt (1876-1936), the owner of the Waldorf-Astoria cigarette factory in Stuttgart, asked Rudolf Steiner (1861-1925) in March 1919, if he would take the responsibility for founding a school for the workers of his factory, the initial spark for the creation of Steiner/Waldorf education was kindled. On August 20 th 1919, Steiner began the initial courses for the first Waldorf teachers and a little more than two weeks later, on September 7th, 1919,

Laquièze-Waniek, Eva & Pfaller, Robert (eds.): Die letzten Tage der Klischees. Übertragungen in Psychoanalyse, Kunst und Gesellschaft. Turia + Kant, Vienna., 2013

Cover text (en) - Texte de présentation (fr.) - Klappentext (de.) The volume shows that psychoanalysis today is capable of recognizing art as its significant current form of knowledge and as an epistemological equal partner. This should help psychoanalysis to better meet the challenges of the present - both in clinical terms and in its critical function as a cultural and social theory. The book presents the results of the Stuzzicadenti Research Group for Psychoanalysis in Vienna, which developed them as part of their research project “Transferences: Psychoanalysis - Art - Society”. This project was funded by the Vienna Science, Technology and Research Fund (WWTF) as part of the “Art(s) and Science Call 2008” from 2009 to 2011. Cet anthologie montre que la psychanalyse est aujourd'hui capable de reconnaître l'art comme une forme de savoir significative et actuelle, ainsi que comme un partenaire épistémologique à part entière. Cela devrait aider la psychanalyse à mieux relever les défis du présent, tant sur le plan clinique que dans sa fonction critique en tant que théorie culturelle et sociale. L'ouvrage présente les résultats du groupe de recherche viennois pour la psychanalyse Stuzzicadenti, qui les a élaborés dans le cadre de son projet de recherche «Transfers: Psychanalyse - Art - Société». Ce projet a été financé par le Fonds viennois pour la science, la technologie et la recherche (WWTF) dans le cadre de l'appel à projets «Art(s) and Science Call 2008» de 2009 à 2011. Der Sammelband zeigt auf, dass die Psychoanalyse heute fähig ist, die Kunst al seine signifikante aktuelle Wissensform sowie als einen epistemologischen ebenbürtigen Partner anzuerkennen. Dies soll dazu beitragen, dass die Psychoanalyse sich den Herausforderungen der Gegenwart besser stellen kann – sowohl in klinischer Hinsicht als auch in ihrer kritischen Funktion als Kultur- und Gesellschaftstheorie. Das Buch präsentiert Ergebnisse der Wiener Forschungsgruppe für Psychoanalyse Stuzzicadenti, die diese ihm Rahmen ihres Forschungsprojekts „Transferences: Psychoanalysis – Art – Society erarbeitet hat. Dieses Projekt wurde vom Wiener Wissenschafts-, Technologie- und Forschungsfonds (WWTF) im Rahmen des „Art(s) and Science Call 2008“ von 2009 bis 2011 gefördert.

Histoire

Jahresbericht der Archäologischen Bodenforschung Basel-Stadt, 2020

Vorwort des Kantonsarchäologen Guido Lassau und Impressionen aus dem Berichtsjahr 2019.