Competência e desempenho: avaliação e administração da formação

Quaestio - Revista de Estudos em Educação, 2019

Este artigo procura entender quais são as competências pessoais e profissionais demandadas pelo mercado de trabalho para os profissionais da área de administração de empresas e também se e como essas competências são inseridas no Curso Superior de Tecnologia em Gestão Empresarial oferecido pelas Faculdades de Tecnologia do Centro Paula Souza, entidade pública mantida pelo Governo do Estado de São Paulo. Para tanto, fundamenta-se em pesquisa qualitativa na qual se analisa a pertinência da matriz curricular do curso tanto na visão do gestor escolar como diante das expectativas de algumas empresas que, por conta da sua atuação, têm amplo contato com o mercado. Os resultados obtidos indicam que há uma relação positiva, de reciprocidade e de diálogo, entre a oferta educacional e a demanda corporativa.

This article has the objective to present an analysis of skills and competencies. Does not seek only formal definitions, but demonstrate that education should be aimed at promoting human development. What was sought was to understand in what ways should be worked skills and competencies. This understanding enable the construction of knowledge, as well subsidies are provided for the student to have full possibilities of developing them, allowing him to work this information: select, criticize, compare, develop new concepts from what you have. What was sought was substantiate the content of this article through a literature review of articles and books. Resumo. Este artigo tem o objetivo apresentar uma análise sobre habilidades e competências. Não se busca apenas definições formais,e sim demonstrar que a educação deve estar voltada à promover o desenvolvimento humano. O que se buscou foi compreender em quais formas devem ser trabalhadas habilidades e competências. Essa compreensão possibilitar a construção do conhecimento, já que assim são fornecidos subsidios para que o aluno tenha plenas possibilidades de desenvolve-las, permitindo a ele trabalhar essa informação: selecionar, criticar, comparar, elaborar novos conceitos a partir do que se tem. O que se buscou foi fundamentar o conteúdo do presente artigo através de uma revisão bibliográfica de artigos e livros. Palavras-chaves: habilidades, competênciais, educação.

Avaliação de competências e habilidades no ensino superior: o descompasso entre as diretrizes curriculares e o ENADE (evaluation of skills and abilities in higher education: the gap between the curriculum guidelines and the enade) Abstract: In higher education, ENADE provides a quality indicator based on the skills and abilities acquired by the student along his or her undergraduate course. Higher Education courses, on the other hand, form their students using as a guiding tool the pattern of curriculum, which must be compiled from the DCNs. This work establishes as its object of study the bachelors courses of the evaluation cycle of 2012, with the goal of making a comparative analyses among the DCNs, which establish the skills and abilities for forming the professional profile and the ENADE, which evaluates whether the student has acquired them in the graduating process, in order to check if the evaluation of the Higher Education is appropriated according to what is proposed by SINAES. The outcome is that there is a mismatch between the laws which provide subsidies for the indicator of quality of the student performance. Resumo: No âmbito do Ensino Superior, o ENADE fornece um indicador de qualidade a partir da avaliação das competências e habilidades adquiridas pelo estudante no decorrer do processo de formação. Os cursos de graduação, por sua vez, formam seus estudantes tendo como instrumento norteador a matriz curricular, que deve ser elaborada a partir das DCNs. O presente trabalho estabelece como objeto de estudo os cursos de bacharelado do ciclo de avaliação de 2012, com o objetivo de fazer uma análise comparativa entre as DCNs, que estabelecem as competências e habilidades para a formação do perfil profissional e o ENADE, que avalia se o estudante as adquiriu no processo de formação, a fim de verificar se a avaliação do Ensino Superior está adequada com o que é proposto pelos SINAES. O resultado encontrado é o de que existe um descompasso entre as Recebido em 10/04/2014 Aprovado em 28/08/2014

Revista de Administração Contemporânea, 2008

Os objetivos deste ensaio foram refletir sobre os conceitos de competência profissional, gestão de competências e profissão, e indicar possibilidades de pesquisas. Após a reflexão, procedeu-se à reconceituação de competência profissional e de profissão, considerando-se aspectos que implicam uma diversidade complexa e de difícil gerenciamento em múltiplas esferas e, inevitavelmente, um redimensionamento dos processos de profissionalização de determinadas ocupações. Para pesquisas, propôs-se uma agenda que contempla aspectos metodológicos (abordagens qualitativas para dar profundidade à compreensão dos temas e das suas inter-relações, e abordagens quantitativas com vistas à extensão de conclusões e validação de modelos) e temáticos (um leque de opções contemplando profissões que se encontram em momentos diferenciados no que diz respeito ao processo de profissionalização, buscando compreender aspectos particulares e extensivos a outras demais). O cumprimento de tal agenda visa colabora...

CEP

Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=123012561006 ... Redalyc Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal ... Gattermann Perin, Marcelo; Hoffmann Sampaio, Cláudio; Vieira ...

Psicologia: Teoria e Pesquisa

Resumo As competências para o trabalho têm sido tradicionalmente compreendidas como atributos de indivíduos; entretanto, estudos mais recentes tornam pertinente defender a sua ocorrência como atributos coletivos. O objetivo deste estudo foi demonstrar que competências individuais podem transformar-se em competências coletivas e, nesse nível, predizer o desempenho da equipe. A testagem empírica foi realizada em 51 aeródromos brasileiros, totalizando 106 equipes (entre 3 e 32 integrantes). Instrumentos respondidos pelos membros focaram nas competências enquanto os respondidos pelos lideres indagaram sobre o desempenho das equipes. Os resultados revelaram que as competências coletivas explicam aproximadamente 20% do desempenho das equipes. Disso depreende-se que as competências podem se manifestar como atributos coletivos que predizem resultados de equipes de trabalho.

Gestão da Produção: Organização e Planejamento, 2020

Palavras-chave: Competências; Avaliação de Competências. RESUMO A busca da vantagem competitiva tem se tornado cada vez mais comum nas organizações, através da adoção de um modelo de gestão baseado em competências. A dificuldade é a identificação das competências capazes de fazer com que as pessoas consigam atingir altos níveis de proficiência. Este artigo apresenta um levantamento das técnicas/métodos utilizados pelas empresas para avaliação de competências. O estudo foi realizado pesquisando-se 31 empresas nacionais e multinacionais. Utilizou-se a técnica survey, uma vez que se pretendeu apenas mapear as técnicas/métodos utilizados. Chegouse à conclusão de que não há uma preferência por técnica/método específico e que, na maioria dos casos há a utilização dos mesmos em conjunto, ou seja, mais de uma técnica/método de avaliação.

Educere - Revista da Educação da UNIPAR

Este artigo dá a conhecer os processos de ensino/aprendizagem/avaliação de competências e discute as competências (dos) docentes numa escola em constante mutação. Recorrendo à pesquisa bibliográfica, elegem-se os princípios pedagógicos ativos como foco do desenvolvimento de competências. As evidências encontradas reforçam i) o papel do conflito sociocognitivo e da avaliação formativa e autêntica e ii) os recursos pessoais e profissionais dos docentes como vetores a considerar no processo de ensino/aprendizagem e avaliação de competências. Acredita-se que estes dados teóricos contribuam para uma reflexão sustentada sobre abordagens por competências em contexto educativo.

BAKER, J.C.; MAPES, J.; NEW, C.C.; SZWEJCZEWSKI, M. A hierarchical model of business competence.

2011

In the dynamic and complex context of aviation, to recognize effects of Crew Resource Management (CRM) training allows to improve organizational practices that strengthen safety. Meeting that demand, two studies were conducted, aiming to: a) review the literature about evaluation of training, development, and education (TD&E) with emphasis on the methodological questions of Brazilian researches; and b) test a training effectiveness evaluation model, considering direct and indirect effects on the relationship among locus of control, applied learning strategies of training at work and training impact at work. The literature review showed a selective characteristic and focused only articles from journals with an expressive production on organizational behaviour, which obtained better classification than B2 in the evaluation of the Sistema Qualis from Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Possible advances that can be obtained through methodological rigor in research designs were highlighted. Results from linear regression analysis used in the test of the proposed model indicated that a) people with higher level of internality reported higher perception of work training impact; and b) negative effects can be nullified if people, with higher levels of externality, use applied learning strategies of training at work. Hence, such strategies have a mediator effect that suggests that their application may block possible negative influence generated by personal beliefs related to external locus of control. Outcomes in military aviation context may be improved if organizations encourage the use of applied learning strategies of training at work, in order to increase the CRM impact.

Pensar a Prática, 2014

Resumo O objetivo do presente ensaio foi ampliar a compreensão sobre a competência no campo educacional a partir do papel qualificador exercido pela dimensão da atitude. Ao longo do percurso deste estudo defendeu-se que as competências são uma construção social, portanto, não são neutras. Apresentaram-se as bases teórico-conceituais que sustentam as competências e suas implicações na organização curricular, destacando-se as qualidades pessoais como alicerce da mobilização dos saberes. Firmou-se o papel qualificador da atitude como atributo à competência e balizador da ação educacional, a fim de alcançar uma conjunção mais harmônica e integral ao longo da formação. Palavras chave: Atitude. Competência. Formação.

2021

Neste trabalho procurou-se desenvolver um estudo que permitisse obter uma visão mais clara e realista sobre o tema competências. Muito se fala sobre o assunto, com a maioria concordando que é bom, porém pouca gente o aplica integralmente em suas práticas. Para isto, é necessário observar e refletir sobre os conceitos, as experiências já implantadas e analisar as crenças, teorias e conclusões de alguns estudiosos sobre esse assunto. Utilizou-se de pesquisa bibliografia para obter informações sobre experiências, pertinentes ao tema, desenvolvidas em vários países, incluindo o Brasil. Este trabalho foi embasado, também, em experiências reais, relativas ao diagnóstico, ao desenvolvimento e ao processo de avaliação, tendo como princípio norteador o conceito de competências, ou seja, a capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes para o desempenho eficiente de um trabalho. Sob a ótica da gestão da qualidade, as afirmações, deduções e conclusões tiveram como foco a sua aplicabilidade e possível contribuição para a condução dos processos organizacionais. A posição de alguns autores que têm uma visão diferente à filosofia da competência, inclusive a visão dos discordantes, contrapondo com a visão idealista daqueles que a defendem, foi outro importante elemento que reforçou a necessidade de aprofundamento nesse assunto. Acredita-se que os resultados deste trabalho sejam importantes para estudos sobre formação profissional e desenvolvimento de RH, assim como para o processo de gestão das empresas.