Lectura escolar e aculturaçao: a "comunidade dos infelizes

Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 2020

RESUMO Este artigo se propõe discutir a constituição de comunidades de leitores, a partir de concepções advindas do Círculo de Bakhtin sobre linguagem, forças centrífugas e centrípetas; de Canclini sobre cultura/coleção; de reflexões de autores contemporâneos sobre juventudes e cultura juvenil e de Chartier sobre leitura. Interessa-nos problematizar como se constituem essas comunidades e como se dão as práticas leitoras em torno de obras que se colocam fora do cânone e da “boa leitura”. Investigamos, em uma pesquisamaior, como esses jovens se organizam em comunidades de leitores para a produção e para o compartilhamento de saberes e de experiências.

Este artigo tem dois principais objetivos. Em primeiro lugar, ele é animado pelo interesse em chamar a atenção de pesquisadores para tópico pouco estudado pela pesquisa brasileira sobre o cânone republicano para a escola elementar: a presença de textos sobre a morte, a contingência, a tristeza, o que aqui designo "retórica da infelicidade". Em segundo lugar, o artigo é animado pelo objetivo de descrever os procedimentos retórico--discursivos que sustentam a abordagem dessa temática e para isso analisa um texto pertencente ao códice republicano. Essa análise permitirá, nas conclusões do trabalho, esboçar diretrizes teórico-metodológicas para o estudo do poder formativo dos textos escolares.

Estudos em Jornalismo e Mídia, 2020

Psicol Teor Pesqui, 1989

* Agradecemos ao Dr. Nivaldo Nale pelo apoio à realização do projeto em todas as suas etapas. Agradecemos também a revisão cuidadosa de dois assessores desta revista, cujas sugestões contribuíram para a versão final do artigo. Este trabalho contou com auxílio da FAPESP (Processo número 88-3444-0, para J.C. de Rose) e do CNPq (Processo número 402744/87, para D. G de Souza). O primeiro e segundo autores são bolsistas de pesquisa no CNPq.

Educacao Por Escrito, 2014

RESUMO-Tendo em vista o frequente discurso acerca da importância da leitura e as recorrentes queixas dos professores em relação à falta de leitura por parte dos alunos ou à incapacidade de compreensão leitora, este estudo pretende discutir o lugar da leitura e a forma como ela aparece no contexto escolar. Para tanto, foram realizadas duas etnografias de sala de aula, ambas em sétimos anos do ensino fundamental, de escolas públicas municipais de Alvorada/RS, durante trinta dias. Os resultados indicam escassez de atividades de leitura, falta de orientações para a realização das mesmas e a pouca variedade de suportes, objetivos e metodologias. Palavras-chave: Educação. Leitura. Formação de leitores.

this paper aims at discussing some critical points when it comes to the development of the comparative literature from its origins until the contemporary anxieties of the discipline. It is also discussed here some of the non-eurocentric theoretical contributions, which are extremely relevant to the discipline in these times hauted by the epistemic incertitudes of the 21 st century.

Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade, 2015

Este trabalho apresenta resultados da pesquisa “Letramentos em contextos do campo: práticas escolares e não escolares em comunidades rurais”. A investigação objetiva compreender práticas de leitura e escrita de jovens do campo realizadas na escola e nas suas comunidades. Esta análise considerou dados levantados por meio de questionários aplicados aos alunos de duas Escolas Família Agrícola (EFA), de ensino secundário técnico em agropecuária. Contou-se, ainda, com depoimentos gravados em vídeos, observações in locoe registros fotográficos. Em razão do regime de alternância praticado nessas escolas, considerou-se propício o fato de os alunos vivenciarem um projeto pedagógico que preconiza vínculos mais estreitos entre conhecimentos escolares e não escolares. Os dados coletados indicam a heterogeneidade de repertórios de leitura e de escrita nas práticas de letramento na escola e no ambiente familiar e sinalizam ora a presença de uma visão pragmática relativa ao mundo do trabalho, prev...

Desde que a Escola de Samba de Madureira Império Serrano, apresentou, em 1948, o enredo sobre Antônio Castro Alves, a literatura com frequência apareceu como enredo dos Desfiles das Escolas de Samba do Rio de Janeiro. Dentre outros, poder-se-ia citar aqui alguns desfiles antológicos, como “Navio Negreiro” (Acadêmicos do Salgueiro, 1957); “O mundo encantado de Monteiro Lobato” (Estação Primeira de Mangueira, 1967); “Macunaíma, herói de nossa gente” (Portela, 1975); “Sonho de um sonho” (Vila Isabel, 1980) e “Paulicéia desvairada, 70 anos de Modernismo no Brasil” (Estácio de Sá, 1992). Entre diferentes temas relacionados ao literário, a literatura infantil apareceu algumas vezes com destaque, como no desfile vencedor da Mangueira de 1967. Este estudo volta-se para dois enredos, em específico, do ano de 2005, “Uma delirante confusão fabulística” (Imperatriz Leopoldinense), de Rosa Magalhães, e “Entrou por um Lado, Saiu pelo Outro... Quem quiser que invente outro!” (Unidos da Tijuca), de Paulo Barros, em que o imaginário infantil é trazido à tona a partir da literatura. No primeiro, a carnavalesca propõe um encontro (im)possível entre Hans Christian Andersen e Monteiro Lobato, já no segundo, Paulo Barros, dando ênfase à categoria do espaço, aborda os portais da imaginação, a partir de figuras como Dom Quixote, as personagens do Sítio do Pica pau amarelo, do Mágico de Oz, dentre outras. O objetivo é refletir sobre o modo como esses artistas traduzem o universo infantil para a avenida, para tanto a pesquisa valer-se-á das sinopses dos enredos, da letra e da música dos sambas e das gravações dos desfiles.

1994

As discussoes acerca da burocracia podem assumir uma leitura apenas teorico-conceitual, ou perseguir um projeto historico analitico. A discussao neste sentido pode transcorrer as linhas do acadcmicismo (e se emaranhar no que lhe e proprio, a burocracia, ou o saber burocratico) e neste sentido busca acertar formas aos conteudos. Na outra, no projeto historico analitico, c acredito ser esta nossa principal contribuicao, buscar a reflexao dos conteudos para entender as formas historicamente determinadas que a burocracia assume, formas estas concretas c idcologizadoras. A burocracia, assim, vislumbra este universo (concreto/ideologico) a medida em que as relacoes objetivas dos homens no movimento estabelece formas de conservacao do que esta posto, ou produz relacoes que visam supera-lo. Esta ambiguidade, c neste caso retomamos aqui uma esclarecedora citacao de CHAU1, que afirma que "ambiguidade nao e falha, defeito, carencia de um sentido que seria rigoroso se fosse univoco. Ambigu...

O estudo, que agora se publica -Os Estudantes e a Leitura -foi realizado pelo Centro de Estudos dos Povos e Culturas de Expressão Portuguesa, da Universidade Católica, sob coordenação de Mário Lages e com a participação de Carlos Liz, João António e Tânia Correia.