Sobre el modo de ser maestro: una reflexión pedagógica
Ramón Mínguez Vallejos2016, Democracia y Educación en la Formación Docente
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Abstract
Esta adenda complementa lo que configura el caracter de la formacion del maestro. Se hace una breve critica a la vision tecnologica de la educacion y de la formacion del maestro. Se apuesta por una dimension mas personal de ser maestro. Se aportan argumentos sobre algunos rasgos basicos del caracter o modo de ser maestro: la de acoger al alumno y ser testimonio de lo que se educa.
Key takeaways
- Esteban, Bernal, Gil y Prieto (2016), acerca de la formación del carácter de los futuros maestros.
- Esta opinión, compartida por nosotros, apunta a una de las cuestiones centrales de la formación del maestro: ¿Qué rasgos deberían configurar el ser del maestro?
- Pero lo importante en la tecnología no es la persona ni la formación, sino la adecuación de los medios más idóneos a una finalidad dada.
- Ante esta situación de claro nihilismo y fuerte relativismo cultural que impide plantear un modelo alternativo de educación y formación de maestros, creemos que resulta posible alentar el compromiso y la acción personal de los docentes en su ámbito de influencia, ofreciendo alternativas al modelo intervencionista, masificador y deshumanizador del actual sistema educativo.
- Habitualmente el maestro ve al alumno desde cierta altura intelectual y moral.
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