TESIS 8 Oktober

TRY OUT 8 TES WAWASAN KEBANGSAAN SEJARAH PANCASILA 1. Piagam Jakarta atau Jakarta Charter dirancang oleh panitia Sembilan pada … a. 29 Mei 1945 b. 1 Juni 1945 c. 22 Juni 1945 d. 17 Agustus 1945 e. 18 Agustus 1945 2. Seorang tokoh pergerakan nasional yang semula merupakan tokoh lokal kemudain menjadi tokoh nasional pertama adalah a. Dr. Wahidin Soedirohoesodo b. Dr. Soetomo c. Ir. Soekarno d. Drs. Moh Hatta e. Sutan Syahrir 3. Dalam Pembukaan UUD 1945, Pancasila dilihat dari proses terjadinya merupakan a. Pandangan hidup bangsa Indonesia b. Pedoman hidup Bangsa Indonesia c. Filsafat hidup Bangsa Indonesia d. Perjanjian luhur Bangsa Indonesia e. Kepribadian Bangsa Indonesia IDEOLOGI PANCASILA 4. Ir. Soekarno pernah membacakan inti sari Nilai dari Pancasila di depan konstitusi Amerika dan PBB kemudian menyarankan agar a. Pancasila dijadikan Dasar bukan hanya di Indonesia tapi juga di seluruh dunia b. Pancasila hanyalah berhak dipakai di Indonesia saja c. Pancasila merupakan satu kesatuan dari perbedaan d. Markas PBB pantasnya di Indonesia e. Markas PBB pantasnya di Kongo 5. Secara etimologis, kata filsafat berasal dari bahasa Yunani yang berasal dari kata philos dan sophia. Perpaduan kata tersebut mengandung arti a. Cinta kebijaksanaan b. Teman dari kebijakan c. Kumpulan orang bijaksana d. Pemikiran yang selalu menginginkan kebijakan e. Cinta keadilan 6. Pancasila mempunyai nlai-nilai yang dapat berubah sesuai dengan keadaan dan perkembangan zaman. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa Pancasila juga memiliki nilai a. Fundamental b. Instrumental c. Material d. Spiritual e. Filsafat 7. Makna Pancasila sebagai paradigma pembangunan adalah… a. Nilai-nilai dasar Pancasila secara normatif menjadi dasar segenap aspek pembangunan nasional yang dijalankan di Indonesia b. Pembangunan dapat dilandaskan pada satu sila saja c. Tujuan pembangunan yang hendak dicapai boleh bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila d. Nilai-nilai dasar Pancasila hanya sebagai simbol dalam pelaksanaan pembangunan nasional e. Yang menjadi dasar dalam pelaksanaan pembangunan adalah nilai-nilai instrumental yaitu hasil penjabaran dari nilai-nilai dasar Pancasila 8. Pancasila merupakan sistem nilai ideal yang dicita-citakan memberi arah dan tujuan yang diyakini dan akan diwujudkan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Hal itu merupakan fungsi Pancasila sebagai a. Pandangan hidup bangsa b. Ideologi nasional c. Dasar

endidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (Penjasorkes) diharapkan mampu menjadi wadah pengembangan jasmani dan rohani siswa. Manusia dikaruniai Tuhan berupa jasmani dan rohani. Dengan mempelajari Penjasorkes diharapkan peserta didik mampu memahami berbagai hal mengenai kesehatan jasmani dan rohani. Oleh karena itu, kami mencoba menghadirkan sebuah buku sebagai penunjang mata pelajaran Penjasorkes. Buku ini ditujukan untuk siswa SMP dan MTs yang memiliki rasa keingintahuan terhadap Penjasorkes secara baik dan mendalam. Buku ini menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, agar peserta didik lebih aktif di dalam belajar. Penyajian materi yang sistematis dan runtut serta dilengkapi dengan gambar-gambar akan mempermudah peserta didik untuk memahami materi yang dipelajari. Kata Kunci sengaja diletakkan di awal bab agar dapat membantu peserta didik dalam mempelajari materi. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir, mengeluarkan pendapat, dan kreativitas dalam melakukan kegiatan, buku ini menyediakan kolom Tugas. Konsep yang disajikan sesuai dengan materi, pemahaman, dan tingkat perkembangan peserta didik. Penyajian materi diakhiri dengan Rangkuman dan Evaluasi. Rangkuman akan membantu peserta didik untuk memahami inti pembahasan materi, sedangkan evaluasi dimaksudkan untuk menilai kemampuan peserta didik dalam menyerap berbagai materi yang telah dipelajari.

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah swt yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami berhasil menyelesaikan Makalah ini yang alhamdulillah tepat pada waktunya yang berjudul ".Peran Dan Fungsi Pembelajaran PAI berbasis ICT dan WEB"

Kelas : VIII Semester : Ganjil Kompetensi Inti : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata. KI-4

LAPORAN KEGIATAN BAGIAN ADMINISTRASI RS PKU MUHAMMADIYAH SEKAPUK BULAN AGUSTUS 2018

Buku guru disusun sebagai pemandu penggunaan buku teks siswa di lapangan. Seb mana diketahui bahwa buku teks siswa yang berbasis aktivitas disusun sebagai salah satu penunjang penerapan Kurikulum 2013 yang disempurnakan, yang sangat mengedepankan pencapaian kompetensi siswa sesuai dengan standar kelulusan yang ditetapkan. Karena hanya sebagai salah satu penunjang penerapan Kurikulum 2013 yang disempurnakan, guru diharapkan tidak menggunakan buku ini sebagai satu-satunya buku panduan yang menjadi acuan dalam proses belajar mengajar di kelas. Isi dari buku guru hanyalah contoh aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan di kelas. Guru memiliki keleluasaan untuk membangun kegiatan pembelajaran sendiri yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa. Guru juga tetap harus membuka dan mempelajari peraturan pemerintah khususnya berkaitan dengan konsep penilaian dan pelaporan yang tidak dapat diurai secara detil dalam buku ini. Guna memperkaya wawasan dan keterampilan peserta didik, dibutuhkan kehadiran dimiliki sekolah, mengingat buku-buku tersebut didesain sebagai buku teks yang sarat relevan, termasuk ensiklopedia, berbagai buku yang membahas topik terkait pembelajaran, majalah, surat kabar, dan sebagainya. Buku ini dibuat dengan berlandaskan pada kompetensi dasar yang telah disusun oleh Kemendikbud. Demikian pula, buku ini telah melalui proses review, evaluasi, penyuntingan, dan mendapatkan catatan serta saran-saran perbaikan yang dilakukan baik oleh penelaah maupun tim editor di bawah pengawasan Kemendikbud. Berbeda dengan buku guru sebelumnya, atas arahan dari Kemendikbud, kali ini buku guru tidak lagi dilengkapi dengan KI 1 dan KI 2, kecuali untuk PPKn. Namun demikian, dalam kesehariannya guru tetap melakukan proses pengamatan perkembangan sikap Penulis menyadari betul bahwa buku ini belum sempurna. Pada kenyataannya, buku ini merupakan draf pertama, dan masih akan disusul dengan draf kedua, sebelum akhirnya dianggap sempurna pada draf ketiga atau final. Untuk mencapai hal tersebut, sesuai rencana Kemendikbud, dibutuhkan waktu selama 3 (tiga) tahun. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan masukan untuk perbaikan mengarah pada kesempurnaan. Kritik dan saran-saran produktif dari pembaca dan pengguna sangat kami nantikan untuk perbaikan di masa yang akan datang. Tim Penulis agaibuku-buku penunjang. Jika perlu, bisa saja guru memanfaatkan buku-buku KTSP yang sudah materi. Guru maupun peserta didik juga dapat memanfaatkan bahan-bahan belajar lain yang spiritual dan sikap sosial peserta didik.

Modul ETABS Versi 8.4 5 oleh Haryanto Yoso Wigroho 2006 PENGANTAR Dewasa ini perkembangan dibidang konstruksi sangat pesat, baik dalam hal teknologi pelaksanaan konstruksi maupun dalam hal perangkat lunak komputer untuk desain struktur bangunan. Prosesor yang mempunyai kemampuan kecepatan semakin tinggi akan memudahkan para perancang struktur untuk mendesain bangunan dengan cepat, mudah, efisien dan optimum. CSi (Computer and Structur, Inc.) dari Berkeley, California USA yang awalnya mengeluarkan perangkat lunak SAP80, SAP90, dan SAP2000 tidak ketinggalan pula mengeluarkan ETABS, yang merupakan perangkat lunak untuk analisis dan disain struktur khusus untuk bangunan gedung. Dengan menggunakan program ETABS, pembuatan atau perubahan model, melakukan analisis, merancang/mendesain dan mengoptimalkan desain, semuanya langsung dapat dikerjakan melalui single interface yang terintergrasi dengan Microsoft Windows. Susunan buku ini terdiri dari tiga bab, pada bab I dibahas secara umum tentang program ETABS versi 8.45, kemampuan yang dimiliki oleh program ETABS pada graphical user interface-nya. Dibahas juga bagaimana langkah-langkah pembuatan model struktur, penjelasan kontrol hasil analisis dan desain struktur. Bab II pada buku ini menbahas tutorial secara cepat untuk memberikan pengalaman atau kebiasaan kepada pembaca dalam menguasai menu-menu yang ada pada ETABS versi 8.45. Pada bab ini pembaca diajak untuk bersama-sama membuat model, menentukan material, menentukan penampang elemen, menentukan beban pada struktur dan menngontrol atau merencanakan elemen struktur. Beberapa keistimewaan dasar ETABS versi 8.45 dikemukakan pada bab II ini, dan penekanan materi adalah pada struktur dengan beban statik. Bab III membahas model dengan beban dinamik dengan data respon spektrum maupun time history. Pada bab ini diberikan contoh bagaimana menentukan beban gempa statik pada program ETABS versi 8.45. Ditunjukkan pula beberapa keunggulan program ETABS versi 8.45 dalam menentukan massa bangunan, pusat massa, dan beban gempa statik tiap-tiap lantai yang dibangkitkan secara otomatis oleh program. Model struktur pada contoh menggunakan material baja maupun beton, sehingga diharapkan pembaca telah mempelajari peraturan-peraturan yang vi Pengantar Modul ETABS Versi 8.4 5 oleh Haryanto Yoso Wigroho 2006