“Projeto Cultivar” como ferramenta de divulgação científica

Revista de Ensino de Ciências e Matemática

O Centro de Capacitação e Pesquisa em Meio Ambiente da Universidade de São Paulo (Cepema-USP) dedica-se desde 2006 à pesquisa e educação ambiental. O centro localiza-se na cidade de Cubatão: município do estado de São Paulo, na Região Metropolitana da Baixada Santista, cercada pela Mata Atlântica - uma das mais importantes florestas tropicais do continente Sul-Americano. Foi no viveiro de mudas do Cepema-USP que, em 2008, nasceu o Projeto Cultivar que atualmente ministra oficinas com escolas da rede pública de ensino, casas de acolhimento e lar de idosos favorecendo a consciência ambiental e integração entre a Universidade, comunidade e empresas. Ao analisar os dados das pesquisas de percepção realizadas com participantes do projeto, averiguou-se que aqueles que já tiveram algum tipo de contato com a ciência através do Cepema-USP de alguma maneira possuem atitudes diferencias frente à situações em sua comunidade. Os participantes de processo de revitalização de praças mudaram suas p...

2012

A cidade de Cubatao conta com aproximadamente 128 mil habitantes e nao possui nenhum museu ou outro equipamento cultural destinado a abordar assuntos cientificos, o que dificultaa pratica cultural, mesmo se tratando de uma cidade de grande importância para o pais. O CEPEMA-USP se insere nao apenas como um centro de pesquisa aplicada ao meio ambiente mas, tambem, como espaco de comunicacao e troca com a comunidade do entorno por meio de atividades de educacao nao formal, ciencia e tecnologia e educacao ambiental. Neste contexto, criou-se o projeto “Conheca um Pesquisador” com o objetivo de aproximar a populacao do conhecimento cientifico bem como desmitificar mitos que envolvem essa profissao. O Projeto consiste em receber alunos de escolas (nos diversos niveis deescolaridade) no CEPEMA-USP, para uma apresentacao e iniciacao dentro do mundo da pesquisa. Os visitantes tem a oportunidade de entrevistar um dos pesquisadores que, alem de responder e dialogar com os estudantes, prepara um...

2014

O26. A responsabilidade social das empresasuma alavanca para a sustentabilidade? Um estudo de caso: ogrupo Nestlé e as plantações de cacau na Costa do Marfim

Revista Tecnologia e Sociedade

As reflexões que se seguem apresentam uma discussão sobre um campo legitimado da divulgação científica, a partir dos conceitos de campo científico de Bourdieu e das considerações a respeito de divulgação científica. Desenvolvemos características potenciais de formação deste campo, assim como alguns obstáculos que podem dificultar sua validação. A construção do debate foi feita dialogando entre o pensamento de Bourdieu e alguns dos principais pesquisadores e profissionais que discutem a divulgação científica no Brasil, na atualidade. Para finalizar expomos uma proposta de coexistência equilibrada entre o campo científico e as expectativas em relação à divulgação da ciência.

Revista de Ensino de Ciências e Matemática

A cidade de Cubatão conta com aproximadamente 128 mil habitantes e não possui nenhum museu ou outro equipamento cultural destinado a abordar assuntos científicos, o que dificulta a prática cultural, mesmo se tratando de uma cidade de grande importância econômica para o país. O Cento de Capacitação e Pesquisa em Meio Ambiente da Universidade de São Paulo (Cepema-USP) se insere não apenas como um centro de pesquisa aplicada ao meio ambiente mas, também, como espaço de comunicação e troca com a comunidade do entorno por meio de atividades de educação não formal, ciência e tecnologia e educação ambiental. Neste contexto, criou-se o projeto “Conheça um Pesquisador” com o objetivo de aproximar a população do conhecimento científico bem como desmitificar mitos que envolvem essa profissão. O Projeto consiste em receber alunos de escolas no Cepema-USP, para uma apresentação e iniciação dentro do mundo da pesquisa. Os visitantes têm a oportunidade de entrevistar um dos pesquisadores que, além...

Humanas & Sociais Aplicadas, 2020

Este estudo tem por objetivo apresentar práticas integradoras e interdisciplinares desenvolvidas por professores que atuam em um curso de formação de professores. Retrata as ações implementadas, como um indicativo de inovação nas formas de ensinar e aprender, na reorganização da relação teoria e prática, na relação orgânica entre as disciplinas a a partir da flexibilidade do currículo, do estímulo à participação, do estágio com pesquisa e a produção dos estudantes em processo formativo, superando a perspectiva tradicional do ensino e aprendizagem. Trata-se de uma estudo empírico, de natureza qualitativa, exploratória e interpretativa. A populaçao da pesquisa envolveu a experiência vivida por 06 (seis) professores e 48 (quarenta e oito) estudantes de uma instituição de ensino superior privada, do interior do estado do Rio de Janeiro (2019). Os resultados obtidos revelam que a partir de uma prática integrada e interdisciplinar, do procedimento pedagógico “estágio com pesquisa”, pode-s...

Udesc Em Acao, 2014

RESUMO: A química faz parte da nossa vida. Toda matéria que existe é composta por elementos químicos, desde os gases até as estruturas mais complexas. Após a 63ª sessão da Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU), ficou definido que 2011 seria o Ano Internacional da Química (AIQ). Com intuito de comemorar esse ano, o Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC), Campus Criciúma, elaborou e executou um projeto de extensão a fim de disponibilizar o laboratório para realização de atividades experimentais de química. Tal proposta teve como objetivo difundir os conhecimentos químicos e coletar dados para produção cientifica na área de ensino de química. Realizou-se minicursos com enfoque diferente para cada etapa de escolarização, como procedimento de preparo de soluções, titulação ácido-base, extração e caracterização de indicadores naturais, entre outros. Os experimentos serviram para aproximar a química através de experimentos geradores de discussão e permitir, assim, o acesso a atividades experimentais.

Revista de Ensino de Ciências e Matemática

Neste trabalho, procuramos refletir sobre o papel de projetos itinerantes de popularização e divulgação da Ciência como elementos que podem contribuir significativamente no processo de letramento científico do público em geral do agreste e sertão sergipano. Procuramos também refletir a respeito de termos como educação formal, não formal e informal, ao mesmo tempo em que apresentamos as ações realizadas no projeto Ciências sobre rodas: busão da ciência do agreste e do sertão.

Resumo: A Amazônia abriga tanto espaços dedicados à educação não formal quanto de Ciência e Tecnologia. Buscamos, assim, compreender as concepções ideológicas do discurso expositivo em temas amazônicos de Ciência e Tecnologia (CT). A pesquisa, conduzida no Centro de Estudos de Quelônios da Amazônia (CEQUA), situado numa instituição de pesquisa em Manaus/AM, baseia-se em documentos institucionais e entrevistas estruturadas com colaboradoras do centro -a coordenadora de projetos e uma monitora. Utilizamos a análise dialógica do discurso, seguindo a perspectiva do Círculo de Bakhtin. O resultado revelou que o discurso expositivo empregado pelo CEQUA para popularizar a ciência é influenciado pelas ideologias conservacionistas da instituição e pelas dos colaboradores responsáveis pelas visitações guiadas. Os temas destacados incluem a biodiversidade de quelônios amazônicos e apresentações sobre biologia-ecologia e educação ambiental. O discurso oscila entre o uso autoritário da ciência e as formas persuasivas relacionadas às práticas de consumo irregular tradicional de quelônios.