Actividad FINAL - ultimo

INTRODUCCIÓN Con la prueba diagnóstico pretendemos visibilizar elementos con los que podremos tener una idea de los conocimientos previos que poseen los estudiantes de grado tercero y así, evaluar la pertinencia de diseñar una secuencia de actividades que invite a los estudiantes a abordar las temáticas que intervienen en el desarrollo del " PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS ". Los estudiantes, para el trabajo en las situaciones que se propondrán a lo largo de la secuencia de actividades, deberán conocer sobre los significados del número, reconocimiento las características básicas de los números (cardinalidad y ordinalidad) y relaciones entre ellos (ser mayor que y ser menor que) en diferentes contextos, así como sus usos en situaciones de medición y comparación. También veremos si los estudiantes logran identificar el valor posicional de las cifras que descomponen un numero natural según el valor posicional de sus cifras. De esta manera, identificaremos las características que deberá tener una secuencia de didáctica para la construcción de las estructuras aditivas. OBJETIVO GENERAL DE LA ACTIVIDAD: Identificar y analizar los conocimientos previos que poseen los estudiantes de grado tercero sobre los números naturales y las operaciones básicas (suma y resta) con éstos. GENERAL Profesor: Recopilar información sobre el estado inicial de los estudiantes para el abordaje de las temáticas que se abordaran en la secuencia de didáctica para la enseñanza de las estructuras aditivas con números naturales. Estudiantes: Dar muestra de sus conocimientos sobre las características de los números naturales. REFERENTES TEÓRICOS-TEMÁTICA Con miras a una óptimo desarrollo de lo planteado en los Estándares Básicos de Competencias en MÁTEMÁTICAS para grado tercero (MEN, 2008) hemos tomando lo planteado por Castillo y Ramírez (Castillo. & Ramírez, 2013) quien indica que la resolución de una situación como las planteadas en esta actividad y como las que serán tratadas a lo largo de la secuencia didáctica están relacionados en primer lugar con las características cognitivas y las habilidades mentales del resolutor y en segundo lugar con las dificultades asociadas con el enunciado del problema (análisis del enunciado, la comprensión del concepto, la interpretación de los datos y la traducción al lenguaje formal). También se toman las ideas de Linares (Linares, 1999) quien plantea que el niño en este grado puede trabajar con números, agrupar, ordenar y tiene la habilidad de aplicar los principios lógicos a situaciones reales. Para resolver problemas de tipo aditivo, el estudiante debe tener habilidades relacionadas con el cálculo y habilidades relacionadas con la interpretación de enunciados. En al desarrollo de las habilidades relacionadas con el cálculo, el estudiante debe generar procesos mentales como es mencionado por Castillo y Ramírez (Castillo. & Ramírez, 2013) dice que: " el dominio de las operaciones fundamentales de adición, sustracción, tener la capacidad de relacionar un número cualquiera con determinados objetos, correcta colocación espacial y alineamiento de los números al efectuar las operaciones, capacidad de pasar de lo concreto a lo abstracto, es decir llegar a establecer las relaciones matemáticas adecuadas al enunciado del problema planteado. " (Castillo. & Ramírez, 2013) Para las habilidades relacionadas con la interpretación, consiste en hacer una lectura del problema identificando los datos y los términos que indiquen las acciones a realizar y las relaciones entre los datos presentados, como lo mencionan investigadores como Rodríguez (Rodrigues, 1995) quien señala que algunas dificultades asociadas con la representación mental del enunciado y con la identificación de la información relevante del problema, puede asociarse a errores en la comprensión de la lectura o la no comprensión de conceptos planteados en el problema. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD

Mediante la elaboración del presente ensayo, pretendo consolidar los conocimientos proporcionados por las diversas teorías acerca de que es el aprendizaje y cómo aprenden los alumnos, poniendo en práctica las habilidades de análisis y síntesis, reflexionando acerca de mi practica y de los saberes necesarios para el diseño de una propuesta de carácter académico que permita mejorar la calidad del aprendizaje, para compartirla con los maestros que me corresponde acompañar de la zona escolar en la que me desempeño como jefe de enseñanza.

gracias

Analice la siguiente situación.

2 Introducción 3 4 1.4 METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO: DIAGRAMA DE FLUJO 6 7 9

Hemos llegado al término de la Asignatura y por lo tanto, al cierre de lo que hemos venido realizando en las distintas Actividades Integradoras de las tres Unidades Didácticas anteriores.

Estudio de Factibilidad Delivery de Pastas, 2013

El presente informe corresponde al estudio del proyecto denominado Delivery de Pastas. A continuación se intenta aplicar los conocimientos metodológicos que requieren la preparación, evaluación y administración de proyectos. Este proyecto consiste en instalar un negocio Delivery de Pastas, dirigido a personas del sector de Reñaca y alrededores, que buscan a través del servicio ahorrar tiempo en las preparaciones de comida y destinarlo a otras actividades. Hoy en día existe un mercado cada vez más informado y más exigente, con gustos y necesidades particulares y variadas. El trabajador siente la necesidad de buscar nuevas alternativas de consumo. Por lo mismo, se puede apreciar un mercado dentro de la industria de la alimentación adecuado para generar proyectos. La comida es una necesidad básica que debe ser satisfecha, pese a los contratiempos de los consumidores y sus distintas necesidades. Por lo mismo, existen numerosas empresas de comida rápida, restaurantes con menús diarios, o bien empresas que distribuyen alimentos a los hogares. Sin embargo, se ha apreciado la necesidad de volver a las raíces del hogar, un gusto que cada consumidor se da en su tiempo de ocio. El poder comprender las necesidades presentes en la sociedad y manejar los cambios que se presentan a diario de manera estacional es fundamental para transformar las oportunidades del mercado en valiosos proyectos que generen tanto valor económico a los creadores como a quienes son beneficiados, esto sin lugar a duda, nos da el puntapié inicial para investigar, desarrollar y elaborar este proyecto que a continuación explicaremos e identificar la valiosa oportunidad de negocio que se esconde detrás.