Tesis Maestría Y vos, ¿sabés quién sos?

Educación , 2018

"Incidencia de las actividades extracurriculares académicas en el desarrollo de las competencias cognitivas y en la conducta vocacional de los estudiantes del sexto ciclo de la escuela profesional de literatura de la UNFV y la UNMSM" TESIS Para optar el Grado Académico de Magíster en Educación con mención en Docencia Universitaria AUTOR Gilmer Ever CARRIÓN CIPRIANO Lima, Perú 2018

Vínculo entre la conectividad social y la conectividad ecológica en los corredores biológicos: el caso de San Juan la Selva y Volcánica Central , Costa Rica Por YURI VIVIANA MARTÍNEZ MELO Tesis sometida a consideración de la Escuela de Posgrado Como requisito para optar por el grado de Magister Scientiae en Manejo y Conservación de Bosques Tropicales y Biodiversidad Turrialba, Costa Rica, 2012 II III DEDICATORIA A la luz que alumbra mi cielo y mi corazón…. mi PADRE CELESTIAL A quienes les debo una vida entera de dedicación y amor… mis padres OMAR y ELIZABETH A mis compañeros de vida… mis hermanos DAVID, MICHAEL, JHONNY y JUAN CARLOS Al angelito que siempre acompaña mi camino desde la eternidad… JAZMIN A mi angelito en ticolandia, mi mejor compañía y mi amor…. mi DARI "No hay mejor medida de lo que una persona es, que lo que hace cuando tiene completa libertad de elegir"

Making a Master´s thesis is a complex task which involves conceptual and linguistic dimensions of great scope. This paper presents the results of a research which finds out the perceptions that master candidates, masters and thesis advisors have about the difficulties of making a thesis. 7 graduated students, 7 students who did not get graduated, 7 thesis directors and 3 members of the advisory board were interviewed. Findings demonstrate that the initial moments (topic limitation, state of the art, theoretical framework and the methodological design) and writing the final report are the more complex; therefore, these call for on going support. Key words: master´s thesis, difficulties, obstacles, challenges.

David Schnell, 2020

Esta tesis magistral propone estudiar la entropía o patologías del barrio Dieciocho en Santiago de Chile a través de una serie de técnicas de estudio que permitan culminar en la elaboración de un modelo práctico de intervención en zonas patrimoniales urbanas. El barrio Dieciocho es seleccionado como caso de estudio, porque es una zona céntrica y patrimonial, expuesta a muchos desafíos, incluyendo presiones urbanas del sector inmobiliario, conectividad, y cambio de uso de las edificaciones. El sector también tiene inserto dentro de él, una de las zonas típicas más antiguas de la Región Metropolitana, digna de ser analizada para determinar el impacto de la protección patrimonial sobre la zona. Las técnicas de estudio propuestas son: análisis histórico-arquitectónico-valórico, confección de un catastro del barrio combinado con un estudio de fachadas, estudio fotogramétrico de fotos aéreas-satelitales, encuesta ciudadana, y finalmente un análisis crítico del patrimonio declarado del barrio Dieciocho. Para medir la entropía patrimonial, se opta por cuantificar la concordancia patrimonial de las fachadas de edificaciones y terrenos, que está en función de la antigüedad de las construcciones, envolvente volumétrica, y uso de terrenos destinados a plazas y parque de uso público. Los resultados de la tesis revelan que el municipio tiene un rol pasivo en la revitalización del barrio y no prioriza el desarrollo de zonas patrimoniales urbanas. El proceso de puesta en valor que tiene el Estado está obsoleto, y necesita ser actualizado a la brevedad. La población tiene relativamente poco conocimiento sobre el patrimonio construido. Finalmente, hay poca coordinación entre los actores del barrio para una puesta en valor coordinada del barrio. Para concluir, se pone en práctica el modelo de intervención proyectual para recomendar mejoras al barrio Dieciocho, basadas en el estudio realizado.

Debate Feminista

This investigation arises after an energy diagnosis made in the key positions of the Company of Dairy Products and Confectionery Pinar del Río. The results of this diagnosis claimed that the refrigeration room is inefficient, that is, it is not able to maintain the refrigeration temperature of the products.

Boletín Antropologando, 2003

En este ensayo, escrito de manera informal, se describen tres trabajos de campo realizados entre los años 2001 y 2003. Dos de estos trabajos fueron realizados en el marco de un proyecto arqueológico en los Llanos Altos del Estado Barinas. El tercero fue realizado como parte de un proyecto interdisciplinario que pretende estudiar algunas de las variables que influyen directamente en la salud de los miembros de las comunidades indígenas del Estado Amazonas. El ensayo persigue dos objetivos fundamentales. En una primera instancia, mostrar, a partir de casos específicos, como en el transcurso de los trabajos de campo se pueden presentar toda una serie de problemas logísticos y metodológicos que solo pueden ser subsanados in situ y a partir de estrategias ad hoc. En segundo lugar, pretende plantear algunas de las reflexiones en torno a las experiencias personales de campo, y como la practica antropológica se ve enriquecida por éstas.

Revista Ingenierías FIME-UANL, 2018

Convencida de que ser profesor universitario es una profesión privilegiada y habiendo transitado en diversas arenas de la vida profesional, en convivencia con quienes tienen más experiencia que yo, la mía me permite opinar sobre el valor, en toda su extensión, del profesor. Partiré de un escenario sostenido de algunos planteamientos: el Maestro José Vasconcelos, intelectual mexicano quien fuera Secretario de Educación Pública de 1921 a 1924, impulsó una de las más grandes Reformas Educativas y Culturales de nuestro país y que permeó en países de América Latina con su idea de "Hacer de la escuela una casa del pueblo y del maestro un líder de la comunidad"; el poeta español, Dionisio Ridruejo escribió en 1955 sobre Ortega y Gasset, filósofo español de gran influencia conocido por sus frases agudas, "Tenemos por maestro a quien ha remediado nuestra ignorancia con su saber, a quien ha formado nuestro gusto o despertado nuestro juicio, a quien nos ha introducido en nuestra propia vida intelectual, a quien-en suma-debemos todo, parte o algo de nuestra formación y de nuestra información; a quien ha sido mayor que nosotros y ha hecho de su superioridad, ejemplaridad; a alguien de quien nos hemos nutrido y sin cuyo alimento y operación no seríamos quien somos…"; Bell Hooks, escritora, profesora universitaria y activista social americana, define en su libro "Enseñando a Transgredir", que la educación es una práctica de la libertad, y que por influencia de grandes profesores en sus años de escuela, prosiguió en la docencia convencida que podía influir en sus estudiantes a transgredir las fronteras de las diferencias (de raza y género básicamente), para generar en sus aulas un ambiente en el que cualquiera pudiera aprender; John E. Masefield, laureado poeta inglés escribió en 1965 que "hay pocas cosas terrenas más hermosas que la universidad: un lugar donde los que odian la ignorancia pueden luchar por el conocimiento, y donde quienes perciben la verdad, pueden luchar para que otros la vean". La historia ha demostrado que el escenario de hoy es distinto, porque el profesor se ha visto obligado a evolucionar necesariamente con los cambios de contexto, porque la realidad social, política y económica, en la que se desarrolla la función del profesor universitario, así como la cultura misma de las instituciones de educación, determinan la construcción de una identidad académica distinta en la actualidad que la que nosotros recordamos de hace años. En términos de Zabalza, investigador español y especialista en docencia universitaria, en los tiempos posmodernos la gestión predomina sobre la sabiduría y la rapidez sobre la quietud, por lo que no es un buen tiempo para los docentes universitarios, como lo describía Ridruejo. El entorno universitario ha cambiado al mismo tiempo que lo ha hecho el mundo.