A MÁSCARA DA MORTE ESCARLATE

RESUMO: É possível não temer a morte? Para Epicteto, a resposta é: sim. Não apenas é possível como também é tarefa do filósofo superar o medo da morte. Para entender como Epicteto defende tal tese, tomaremos por base a Diatribe II.1, na qual o filósofo apresenta a imagem da morte como máscara (mormolýkeia), mesma imagem usada por Platão no Fédon 77e. Em seguida, mostraremos como Epicteto propõe a eliminação do medo da morte por meio de exercícios (áskesis).

Resumo: O artigo é uma reflexão sobre a morte do bandido. A hipótese principal é que a morte de um personagem criminal é tratada pelos meios de comunicação impressos como uma morte esperada. É considerado personagem criminal aquele que mais do que um criminoso comum é um "bandido social". A notícia policial faz da vida do bandido um espetáculo em capítulos, onde estão presentes elementos do real e da ficção. A qualquer nova informação, a morte volta a ser lembrada como o inevitável destino final daqueles que não respeitam a norma. É uma narrativa disciplinar. Matérias do jornal O Globo sobre o assaltante de bancos Lúcio Flávio Villar Lírio e o seqüestrador Leonardo Pareja foram a base da pesquisa, principalmente as reportagens dos dias das mortes dos criminosos, 30 de janeiro de 1975 e 10 de dezembro de 1996, respectivamente. Ambos mortos na prisão.

A morte é um dos maiores mistérios da vida e, por isso mesmo, desperta em nós tantas inquietações, sendo assim um dos grandes temas da filosofia, e ocupando na Maçonaria um proeminente lugar, haja vista a lenda de Hiram ser inclusive um Landmark e, como tal, inalterável.

O PESADELO DE DESCARTES, 2018

DISCUTE O PAPEL DO TRABALHO DIANTE DOS AVANÇOS DA AUTOMAÇÃO E DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL.

Revista Z Cultural, 2001

Conto/Fabulação inspirada na foto (e no fato) da cobertura da morte do menino Ryan em Madureira, no Rio de Janeiro, em 27 de março de2016, atingindo por um tiro durante um tiroteio entre traficantes na Favela do Cajueiro.

Estudos Cemiteriais no Brasil: itinerários, abordagens e perspectivas, 2022

O presente artigo tem como objetivo apresentar um panorama do método científico de Descartes e o que foi conhecido como seu método geométrico, e sua importância para a filosofia. This article aims to present an overview of the scientific method of Descartes and what was known as its geometric method, and its importance to philosophy, philosophical tree, racionalism.

INTRODUÇÃO 1.1 O que é a máscara ? 1.2 O Jogo teatral em diferentes estágios do desenvolvimento humano 2 A MAQUIAGEM COMO JOGO TEATRAL 2.1 Viola Spolin e os jogos teatrais 2.2 Ingrid Koudela e o teatro como educação 3 EXPERIMENTOS: MAQUIAGEM COMO PROVOCADOR CÊNICO 3.1 Aplicação do jogo em cena com crianças de 06 a 10 anos 3.2 Aplicação do jogo em cena com adolescentes de 14 a 17 anos 3.3 Aplicação do jogo em cena com adultos de 20 a 50 anos CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS ANEXO A: Banner ANEXO B: Registros fotográficos dos experimentos A Máscara em Cena: três experimentos para o ensino de teatro com o uso da maquiagem The Mask on Stage: three experiments for theatre teaching with the use of makeup Janaina de Fatima Meireles 1 Matheus Brito Silva 2 Sandy Andrade Santos 3 RESUMO Este artigo tem como objetivo pesquisar a máscara em cena, mas em seu contexto mais abrangente, usando a maquiagem no corpo como objeto cênico provocador e ser parte da construção da dramaturgia, potencializando novas possibilidades metodológicas de estudar e ensinar teatro. Partindo de três experimentos, com crianças, adolescentes e adultos (fomos da pedagogia à andragogia), foram utilizados os jogos teatrais de improviso com base na maquiagem, tanto como preparação para os atores, como criação de cena a partir do jogo. Utilizamos como base conceitual os estágios de desenvolvimento humano de Piaget e Vygotsky, e como embasamento técnico prático os jogos teatrais de improviso de Spolin e Koudela.

Esta breve exposição tem um caráter fundamentalmente pessoal e histórico, com uma inclinação anglo-norteamericana (possivelmente estadunidense), que marca essencialmente meu próprio envolvimento há 25 anos na profissão. Para mim, o foco por trás do titulo deliberada mente contencioso deste trabalho é a importância cada vez . maior de "método" como o assunto metodológico central em nossa áreacomo ajudar pessoas a aprender 2. Voltando aos anos 60. 2.1 Pora mim, a história se inicia nos anos 60 quanto Anthony (1963) definiu "método" como um patamar distinto de teoria, mas logicamente uma teoria derivada de si mesma e, portanto, também intelectualmente coerente, unitária e unificada. 1) Texto produzido para a palestra plenária proferida no Congresso do SGAV, na Universidade de Carleton, Ottawa, Canadá, em maio de 1991. SGAV é uma abreviação do francês Structuro-Globale-Audio-Visuefle que, a principio era conhecida como um método (o método SGAV). Hoje, aparentemente, referem-se ao SGAV mais como uma "problemática" do que propriamente um método. 2 ) Meus sinceros agradecimentos ao Prof. Dr. D. Allwright, pelo seu pronto atendimento à minha solicitação de reavaliar o texto original, conforme se vê no postscriptum do autor ao final da tradução. 3) Ao Prof. Dr. J. C. P.Almeida Filho, autor de inestimável contribuição à adequada tradução deste texto, devo meu carinho e reconhecimento. Quanto às remanescentes falhas e imperfeições do trabalho final, não abro mão da total responsabilidade. 4) Mestrodo Profissionol em Tecnologia: Gestão, Desenvolvimento e Formoção.