A Valoração Da Competência Num Mundo Apropriado

The organizations have suffered significant changes in the last decades due to adoption of new administrative means in order to stay competitive in a constant changing market. In this paper the means are identified as being the qualified collaborators, Information and Decision Support System. These new administrative means end up changing the way that the human resources are managed in the organizacional atmosphere since the knowledgement and the capacity to work with the information have overcame ...

Gestão da Produção: Organização e Planejamento, 2020

Palavras-chave: Competências; Avaliação de Competências. RESUMO A busca da vantagem competitiva tem se tornado cada vez mais comum nas organizações, através da adoção de um modelo de gestão baseado em competências. A dificuldade é a identificação das competências capazes de fazer com que as pessoas consigam atingir altos níveis de proficiência. Este artigo apresenta um levantamento das técnicas/métodos utilizados pelas empresas para avaliação de competências. O estudo foi realizado pesquisando-se 31 empresas nacionais e multinacionais. Utilizou-se a técnica survey, uma vez que se pretendeu apenas mapear as técnicas/métodos utilizados. Chegouse à conclusão de que não há uma preferência por técnica/método específico e que, na maioria dos casos há a utilização dos mesmos em conjunto, ou seja, mais de uma técnica/método de avaliação.

O Mundo da Saúde, 2010

Competência e humanismo-uma reflexão crítica Competence and humanism-a critical reflection Competencia y humanismo-una reflexión crítica Marcelo Rozenfeld Levites* ReSumo: Qual o caminho que a Medicina de Família deve seguir para conquistar a excelência e contribuir eficazmente para a melhoria da saúde dos indivíduos e das comunidades? A resposta a esta questão geralmente é buscada nas políticas de saúde. Entretanto, este artigo foca sua atenção na pessoa do médico. Como deve ser construído este médico humanista que, ao mesmo tempo, é capaz de demonstrar excelência profissional? É possível formar médicos competentes e humanistas? Algumas publicações recentes, as quais podem ser consideradas como um possível guia de ensino para conquistar esses objetivos, são analisadas. Os itinerários delineados apontam para o aprendizado da empatia, que resulta em competência profissional; a construção sistemática da perspectiva de um generalista de excelência, que implica em modos de ser, de saber, de perceber, decidir e atuar e, finalmente, indicam como um profissional com estes predicados é capaz de transformar o sistema tornando-o eficaz e competente. A questão é: se o itinerário é claro, por que resulta tão difícil na prática formar um médico humanista e competente? A resposta chega em forma de consideração filosófica e vital: a integração desses conhecimentos deve se dar na pessoa do médico, pois somente quando incorpora este modo de ser em sua vida e o faz a própria vida, consegue praticar a vocação médica em plenitude e calcar seu viver em unidade permanente repleta de competência e humanismo.

2011

Este artigo e dedicado ao percurso do conceito de competencia e desempenho de Chomsky (1957) a Celce-Murcia (1995), Almeida Filho (2005) e Edcleia Basso (2008). Dentro desta proposta serao destacados os pontos especificos relacionados a cada conceito com a visao de Competencia Comunicativa e o ensino de linguas.

Mundo Saude, 2010

Competência e humanismo-uma reflexão crítica Competence and humanism-a critical reflection Competencia y humanismo-una reflexión crítica Marcelo Rozenfeld Levites* ReSumo: Qual o caminho que a Medicina de Família deve seguir para conquistar a excelência e contribuir eficazmente para a melhoria da saúde dos indivíduos e das comunidades? A resposta a esta questão geralmente é buscada nas políticas de saúde. Entretanto, este artigo foca sua atenção na pessoa do médico. Como deve ser construído este médico humanista que, ao mesmo tempo, é capaz de demonstrar excelência profissional? É possível formar médicos competentes e humanistas? Algumas publicações recentes, as quais podem ser consideradas como um possível guia de ensino para conquistar esses objetivos, são analisadas. Os itinerários delineados apontam para o aprendizado da empatia, que resulta em competência profissional; a construção sistemática da perspectiva de um generalista de excelência, que implica em modos de ser, de saber, de perceber, decidir e atuar e, finalmente, indicam como um profissional com estes predicados é capaz de transformar o sistema tornando-o eficaz e competente. A questão é: se o itinerário é claro, por que resulta tão difícil na prática formar um médico humanista e competente? A resposta chega em forma de consideração filosófica e vital: a integração desses conhecimentos deve se dar na pessoa do médico, pois somente quando incorpora este modo de ser em sua vida e o faz a própria vida, consegue praticar a vocação médica em plenitude e calcar seu viver em unidade permanente repleta de competência e humanismo.

Pensar a Prática, 2014

Resumo O objetivo do presente ensaio foi ampliar a compreensão sobre a competência no campo educacional a partir do papel qualificador exercido pela dimensão da atitude. Ao longo do percurso deste estudo defendeu-se que as competências são uma construção social, portanto, não são neutras. Apresentaram-se as bases teórico-conceituais que sustentam as competências e suas implicações na organização curricular, destacando-se as qualidades pessoais como alicerce da mobilização dos saberes. Firmou-se o papel qualificador da atitude como atributo à competência e balizador da ação educacional, a fim de alcançar uma conjunção mais harmônica e integral ao longo da formação. Palavras chave: Atitude. Competência. Formação.

Thaumazein, 2023

O objetivo deste trabalho é levantar pressupostos teóricos do conceito de competência a fi m de entender sua recorrência na educação. Para tanto, apresentamos como o conceito surge e se amplia constituindo-se como objeto de debate e estudo bastante intenso na área educacional. A partir disso, refl etiremos sobre os efeitos das políticas públicas do neoliberalismo, enquanto corrente fi losófi ca, política e econômica, nas práticas de ensino. Não se tem o intuito de corroborar com o posicionamento de algum autor ou assumir uma posição para a adoção de um modelo de formação baseado em competências, mas pensar a ênfase no ensino de competências para a compreensão da produtividade dessas ações atualmente. A revisão nos permitiu perceber que apesar de todas as discussões construídas em relação a esta temática no âmbito educacional, ela ainda se confi gura como um horizonte de muitas indagações.

Debates em Educação, 2012

Este trabalho tem como foco a organização formal e educacional-apresentando um duplo papel desempenhado tanto pelo gestor quanto pelo professor. Essa duplicidade de ações está ligada por um lado ao desenvolvimento de ações de gestão e por outro à atuação dos gestores como difusores do conhecimento organizacional. Gestão e educação são analisadas como processos presentes em cenários que tenham como pilar de sustentação a inovação e a preservação das condições de sobrevivência das futuras gerações. As competências são conceituadas tanto no mundo do trabalho e da formação profissional como na esfera escolar. São discutidas oito competências facilitadoras da transformação da informação em conhecimento contextualizado. São apresentadas, ainda, algumas estratégias pedagógicas voltadas à contextualização, pertinência e socialização de conhecimento.

Cadernos De Historia Da Educacao, 2012

O presente estudo aborda analiticamente a história da formação do conceito de competências no âmbito das políticas da União Europeia. São estabelecidas relações entre o processo de formação desse conceito, os seus conteúdos e o propósito de referenciar as reformas dos sistemas educacionais no interior dos Estados-membros de ambos os blocos. Esse exame revela o alcance histórico crítico do conceito de competências, assim como suas limitações, ao longo da década, e conclui considerando os efeitos da crise econômica da zona do euro, desde 2008, sobre o valor conceitual e prático dessa importante referência curricular.