Manuales escolares y patrimonio histórico-educativo

El presente artículo pretende compartir una reflexión sobre los manuales escolares como fuente para la historia de la educación. Tal cometido parte de la premisa de la necesidad de contribuir a una definición amplia y compleja del manual escolar, reconociéndolo como un artefacto cultural que puede ser analizado desde diferentes ángulos. El manual se puede entender como una herramienta pedagógica, una mercancía del mundo editorial así como un vector cultural que vehicula valores en la sociedad. Aunque en el país la investigación con base en esta fuente se inició hace algunas décadas, consideramos que es necesario volver la mirada hacia la misma, con el fin de iniciar trabajos historiográficos que ausculten la historia de la educación, particularmente la enseñanza de la historia, desde diferentes ópticas facilitadas por los manuales escolares. Metodológicamente, este trabajo se desarrolló a partir de la revisión crítica de la bibliografía especializada en contraste con algunos manuales escolares empleados en la educación

Complutum, vol. 8: 265-284, 1997

Rns.oMÑV.-Desdefinales del siglo XIX la enseñanza de la más antigua Historia en la escuela española jugó un papel fundamental, reforzando nociones importantes de la España Contemporánea como la patria, el concepto de raza o el nacionalismo. Los dibujos y grabados que ilustraban los libros de texto abordaban imaginativamente el pasado creando modelos que serían repetidos durante décadas. Una aproximación Itistoriográfica revela las posiciones cambiantes sobre las "historias" y las "imágenes" de los libros de texto y descubre las intencionalidades ideológicas ocultas.

Los textos son expresión de los métodos de enseñanza y aprendizaje, de los criterios y sistemas de evaluación empleados por los docentes y de los valores y discursos que subyacen en sus contenidos y mensajes, que son expresión de las ideologías establecidas y de las mentalidades dominantes en cada época (Escolano, 1992: 78).

El manual escolar como espacio de memoria, herramienta pedagógica y vector ideológico se ha constituido en una novedosa pieza de investigación para los historiadores. Desvalorizada por largo tiempo, hoy en día aporta información fundamental para entender los procesos iniciales de la socialización que se vivió en las escuelas. Por su parte, el manual escolar de geografía fue una herramienta que transmitió sendos mensajes nacionales: sobre el territorio y la población. Aunque se ha evidenciado que en España, México, Guatemala, Colombia, Ecuador, Chile y Argentina dichas temáticas fueron recurrentes y prestaron servicios similares, se ha constatado también que la gran mayoría de estudios a este respecto sigue subestimando el papel del manual escolar, tal como lo denunciara Alain Choppin. Palabras clave: Historia de la educación, libro de texto, enseñanza de la geografía, manual escolar.

RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo, 2015

El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre los métodos de lectura que circularon a través de una serie de manuales escolares. Se trata de textos que forman parte de la Biblioteca Escolar resguardada en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México) pero también del patrimonio histórico educativo de nuestro país. Analizaremos particularmente textos que sirvieron para la enseñanza de la lectura escritura y que, bajo un modelo similar circularon en América Latina. En esta vertiente, los libros de texto, se convierten en un objeto de investigación privilegiada para conocer la práctica educativa pues desde el origen de los sistemas nacionales en el siglo XIX, ocuparon un lugar privilegiado en el aula. Sus contenidos, su elaboración, su formato y su edición, los convierten en una fuente primordial para entender la historia interna de la escuela.

Ávila Ruiz, Rosa M.ª; Rivero Gracia, M.ª Pilar; Domínguez Sanz, Pedro L. (eds.) Actas del XXI Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, celebrado en Zaragoza los días 23 al 25 de marzo de 2010

Cuestiones Pedagogicas Revista De Ciencias De La Educacion, 2012

Actas de las 3ras Jornadas Regionales de Práctica y Residencia Docente, Bahía Blanca, UNS, 2012

“Producción y publicación de manuales escolares en la ciudad de Guadalajara (1829-1824)”, en Días de Escuela . Voces de la cultura educativa, Revista anual, año 1, N° 0, octubre 2012. Secretaría de educación, Unidad Pedagógica Nacional, Unidad Guadalajara, pp. 99- 111. http://upngdl.mx/wp-content/uploads/2013/07/Numero-cero-99-111.pdf

CLAVES. REVISTA DE HISTORIA, VOL. 8, N.° 15 MONTEVIDEO, - JULIO – DICIEMBRE 2022 (PP. 151 - 195) - ISSN 2393-6584, 2022

La edición, circulación y usos político-pedagógicos de los manuales escolares a principios del siglo XX en Uruguay The edition, circulation and political-pedagogical uses of school textbooks at the beginning of the 20th century in Uruguay