Tende

Grâce à la représentation d'une histoire mondiale, la multiplicité des hommes est fondue en un individu humain qu'on nomme l'Humanité. D'où le caractère monstrueux et inhumain de l'histoire, caractère qui ne transparaît qu'à la fin de l'histoire et de manière complète et brutale dans la politique elle-même. » (Arendt , 1995)

Intermédialités: Histoire et théorie des arts, des lettres et des techniques, 2000

Du XVIe au XVIIIe siècle, l’émergence progressive de la notion d’intimité rend pensable une conception nouvelle de la relation interpersonnelle, dont le XVIIe siècle sut prendre toute la mesure. Parmi les nombreux discours sur l’amour et l’amitié qui accompagnèrent l’institution d’une littérature moderne, le modèle de Tendre, imaginé par Madeleine de Scudéry dans les années 1650, se présente comme un espace de médiations multiples, investi par divers publics, actualisé dans différents supports matériels. En se penchant sur les récits d’invention qui en orchestrèrent l’élaboration, ainsi que sur les modulations esthétiques qu’il suscita, cet article voudrait en dégager les ambiguïtés et les tensions internes : fragilité indéniable du Royaume de Tendre, mais qui fait précisément toute la richesse de ses propositions.

Grammaire et conjugaison Continuer en français former un groupe classe être autonome travailler ensemble surveiller la prononciation • passé composé-Imparfait (révision) • c'est-il/elle est • réflexion sur l'apprentissage de la grammaire Leçon i-Former un groupe classe Un « speed dating 1 » pour t r o u v e r son colocataire Vous êtes étudiant et vous cherchez une colocation. Le CROUS* de Paris organise une rencontre sur le modèle du speed dahng. Pour participer, vous ™^* U ? J^ indiquant vos goûts et vos critères (fille /garçon ôgé fumeur / non fumeur, études, arrondissement D e t o t à Î / h , au CROUS de Paris, 33 avenue Georges-Bernanos (V), M° Port-Royal. Entrée libre. ^ parisjeni f d d , pour trouver son coloc», 27 ,u,n 2014. r s é T i e T e brèves rencontres organisées pouf trouver Í partenaire amoureux. Le mot est auiourd'hu, uttl.se VENDREDI 27 JUIN Ï0H-I7H-_ 8 U S 8 3 A > ï / 3 8 Organiser une rencontre entre étudiants Faire connaissance 1. Lisez l'article ci-dessus. Approuvez ou corrigez les phrases suivantes. a. Le CROUS de Paris s'occupe du logement des étudiants. b. Le CROUS organise des rencontres entre des propriétaires et des étudiants qui cherchent un logement. c. La rencontre a lieu dans le V e arrondissement. d. Pour participer, il faut préciser ses voeux. e. Pour participer, il faut payer. © 2. Organisez une rencontre entre étudiants, si possible entre des étudiants qui ne se connaissent pas. a. Choisissez les questions à poser à votre partenaire. • Son nom : Comment tu t'appelles ? • Son origine : Tu habites où ? Tu viens d'où ? Quelle est ta nationalité ? • Ses activités : Qu'est-ce que tu fais ? Tu travailles ? • Ses intérêts et ses goûts : Tu t'intéresses à quoi ? Tu aimes quoi ? Quels sont tes loisirs?... ? 3= Regardez ou écoutez la séquence 21 de Villa Marie-Claire. Complétez les phrases. a. Marie-Claire Dumas habite... b. Dans cette scène, elle présente... 4. Associez les photos et les phrases avec les noms des personnages. a. Marie-Claire Dumas b. Mélanie c. Ludovic d. Grégoire e. Li Na 5. Pour chaque personnage, complétez la fiche. Nom et prénom : Âge : Activité passée : Activité présente : Autres informations : b. Posez-vous des questions. 12 douze Former un groupe classe-Leçon 1-PJr! Présentations 1. J'ai fait des études à l'École des beaux-arts. 2. J'ai passé ma vie dans les pays étrangers. 3. Nous sommes à Saint-Cloud, à côté de Paris. 4. Je suis née à Shanghai. 5. Actuellement, je suis à Berlin. 6. Je viens de Bruxelles. S. Révisez l'expression du présent et du passé. a. Dans les phrases extraites de la séquence 21, repérez : 1. les actions présentes ou permanentes ; 2. les actions passées. b. Conjuguez les verbes entre parenthèses. Biographie express de l'écrivain Marc Levy 1. Marc Levy (être) un écrivain français très populaire. Il (naître) en 1961. 2. Dans sa jeunesse, il (étudier) l'Informatique. Puis, ¡I (créer) son entreprise. 3. En 2000, son premier roman Et si c'était vrai... (avoir) un grand succès. La même année, Marc Levy (aller) habiter à Londres. 4. Depuis, il (écrire) beaucoup de romans. 5. Il (s'engager) dans des causes humanitaires. 7. Complétez avec c'est, il est ou e//e est. c Je vous présente Marc Levy. Il habite à Londres mais ... français.... un écrivain célèbre. ¡'auteur de nombreux romans très populaires. Jai son dernier livre :... une belle histoire d'amour. .ai beaucoup aimé parce que ... très émouvant. » Réfléchissons... C'esf... ou 11/ Elle est. • Complétez le tableau avec des exemples pris dans le texte suivant. Li Na montre des photos à une amie. L'amie : C' est qui ? Li Na : C' est Ludo. Il est belge. L'amie : Il est sympa ? Li Na : Oui, c'est un bon copain. On habite ensemble. Il est informaticien. L'amie : C' est intéressant, ça ! C'est* nom de personne ou pronom C'est * groupe nom précédé d'un article C'est * adjectif qui caractérise une situation ou une idée générale Il est 1 Elle est* adjectif qui caractérise une personne ou une chose 8. Les étudiants qui ont travaillé avec Tendances AI complètent la présentation des personnages de l'histoire Villa Marie-Claire. Les nouveaux posent des questions. • Madame Dumas a un ami. Il s'appelle Bertrand. Elle fait des voyages avec lui. C'est une grand-mère sympathique. Dans sa vie, elle a fait beaucoup de choses. Elle est allée... • Mélanie... treize 13 3 3-Leçon 2-Être autonome Se donner des objectifs © 1, Travaillez par deux. Classez les objectifs ci-contre selon ces affirmations. a. Pour moi, le français, c'est utile. b. Pour moi, c'est un plaisir d'entendre du français et de parler cette langue. c J'adore les rencontres avec les étrangers. © 2. Dialoguez avec votre partenaire. Pourquoi apprenez-vous le français ? Pouns'expwmw • l'apprends le français parce que... • J'étudie le français pour... • Mon objectif, mon projet, c'est... • Je voudrais... • Je vais partir en vacances au Québec. • Je vais travailler dans un pays d'Afrique francophone. Vourquuoi¡'apprends le fronçais ? Zl Parce que j'en ai besoin pour mon travail. _l Pour trouver plus facilement du travail. _l Pour lire les sites internet en français. _J Pour rencontrer des francophones. Zl Pour mes voyages de loisirs. 3 Pour dialoguer sur internet avec des francophones. Zl Pour comprendre les films et les chaînes de télé francophones en VO. _l Pour chanter des chansons en français. 3 Pour lire des romans en français. D Parce que j'aime la langue française. / w Découvrir le sens des mots nouveaux sans dictionnaire Réfléchissons... L'apprentissage du vocabulaire Être autonome-Leçon 2-/ 5. Lisez l'encadré « Réfléchissons » page 14. Repérez les différentes façons de trouver le sens d'un mot nouveau. © 4. Travaillez par deux. Lisez l'article « Une Bulgare... ». Voici des mots qui ne sont pas dans le niveau AI de Tendances. Essayez de découvrir leur sens. a. sauter e. octogénaire b. élastique f. spectaculaire c téméraire g. accomplir d. souffler h. parachute 5. Vérifiez votre compréhension. Associez ces mots nouveaux avec les mots suivants. a. 80 ans b. courageuse c. pour éteindre la bougie d. faire, réaliser e. passer par-dessus un obstacle f. pour tenir les cheveux g. extraordinaire h. pour sauter d'un avion 6, Discutez avec le professeur. Le dictionnaire bilingue est-il toujours nécessaire ? Travailler les automatismes Réfléchissons... L'apprentissage de la grammaire 7. Lisez l'encadré « Réfléchissons » ci-contre. Dans les extraits, relevez les constructions répétées. 3, Continuez les textes suivants en répétant la même construction. a. CONSTRUCTION

Dans le calcul tensoriel, on veut exprimer la façon dont se transforment dans un changement de base les composantes des éléments d'un espace vectoriel et d'un produit d'espace vectoriel. En fait, on recherche systématiquement les valeurs intrinsèques. On exprimera des relations qui seront indépendantes du système de coordonnées utilisé pour les expliciter. En effet, seules ces relations pourront exprimer une réalité physique. La puissance galiléenne d'une force ne peut en aucun cas être dépendante du repère de calcul choisit. Convention d'écriture Déjà dans un seul espace vectoriel à dimension peu élevée, le formulaire de changement de base est lourd. On conçoit donc des difficultés d'écriture pour des cas un peu complexes. Il est important de condenser les écritures afin les rendre plus maniables. Convention d'Einstein Souvent nous devrons exprimer des sommes de monômes. L'habitude veut qu'alors on utilise des indices de valeurs variables. La variation de ces indices est essentiellement fonction de la dimension de l'espace vectoriel concerné. La convention d'Einstein permet une simplification supplémentaire.

Proceedings of the 16th conference on Association Francophone d'Interaction Homme-Machine - IHM 2004, 2004

L'outil DESTINE est conçu en vue de l'évaluation de l'ergonomie des sites web. L'évaluation se fait de manière automatique pour certaines règles, et manuelle pour les règles non automatisables. DESTINE couvre l'entièreté de la tâche d'évaluation, en partant de la spécification du contexte jusqu'à la finalisation du rapport d'évaluation, et sa communication.

Un esprit de la forêt. Voilà ce qu'elle avait vu. Elle le répéterait, encore et encore, à tous ceux qui l'interrogeaient, au père de Lucy, avec son pantalon froissé et sa chemise sale, à la police, aux habitants de la réserve, elle dirait toujours les mêmes mots, lèvres serrées, menton buté. Quand on lui demandait, avec douceur, puis d'une voix de plus en plus tendue, pressante, s'il ne s'agissait pas plutôt de Lucy -Lucy, quinze ans, blonde, un mètre soixante-cinq, short en jean, tee-shirt blanc, disparue depuis deux jours -, quand on lui demandait si elle n'avait pas vu Lucy, elle répondait en secouant la tête : « Non, non, c'était un esprit, l'esprit de la forêt. » Martha, trente-huit ans, employée aux services sociaux, connue pour sa capacité à écouter les plaintes sans jamais ciller -on ne savait pas si elle était compatissante, ou si elle s'en foutait -, était sortie détacher les draps suspendus sur la corde à linge, tout au bout du terrain vague. L'obscurité dégageait un parfum métallique. À chaque fois qu'elle sentait ce goût de fer, cet air qui s'infiltrait sous la porte et à travers les fenêtres, fermées par des morceaux de scotch gondolant sous l'humidité, comme si les bois poussaient un long soupir, elle savait qu'il allait pleuvoir. Alors, le cou rentré dans sa parka militaire, elle fonçait dans le noir vers la corde à linge, en évitant de regarder la forêt, cet espace infini prêt à vous avaler, une immense bouche plus sombre que la nuit. L'esprit de la forêt était là, juste derrière le drap qui remuait dans l'air, tel un rideau ouvrant sur un autre monde. Il était là, entre le drap et le bois noir, avec une cape, un manteau végétal, ou des ailes de plumes soyeuses. Avançant très lentement, se déplaçant sans effort, paraissant flotter au-dessus du sol. Un esprit femelle avec de tout petits seins aux pointes roses.

ADLFI. Archéologie de la France - Informations, 2004

Date de l'opération : 1998 (FP) Inventeur(s) : Ugolini Daniela (CNRS) La fouille programmée de 1998 a été possible grâce à un heureux concours de circonstances. D'une part, la ville d'Agde avait procédé à la démolition d'un îlot d'habitation insalubre créant ainsi un espace vide relativement important (appelé place François-Conesa) pour aérer un tissu urbain très dense (Fig. n°1 : Plan cadastral du centre ville d'Agde. En rouge l'îlot démoli en 1997, actuellement place François-Conesa, le long de la rue d'Embonne). D'autre part, l'intérêt que portent les Agathois à leur passé historique a fait que les autorités municipales ont envisagé la possibilité de réaliser une fouille archéologique à cet emplacement. Le montage de l'opération a été réalisé avec le concours du service régional de l'Archéologie, par l'intermédiaire de Christian Olive. En 1999, une deuxième campagne de fouille a eu lieu, mais il n'a pas été possible d'en consigner les résultats dans cette brève notice.

Heureusement, nous sommes dans un phase dans laquelle nous pouvons et nous devons expérimenter diverses formes organisationnelles, avec patience et générosité, mais aussi avec persistance et esprit critique. Les formes organisationnelles devront aider et faciliter la mise en oeuvre de nos objectifs principaux. L'action immédiate doit être profondément liée à ce que nous voulons dans le futur. Gilmar Mauro LA STRATEGIE Avant de traiter du thème du regroupement de tendance, il est important de reprendre la stratégie de transformation que nous défendons. Elle se base sur trois prémices fondamentales: 1. Le capitalisme est une société de classes et, à partir de là, la lutte des classes est un des ses aspects centraux. 2. Les mobilisations des secteurs les plus divers des exploité.e.s, dominé.e.s et opprimé.e.s, c'est à dire, les luttes populaires de masses, sont imprescriptibles et, se basant sur les trois piliers de la nécessité, de la volonté et de l'organisation, exposent les contradictions du système de classes. 3. La transformation de cette société doit se baser sur le protagonisme de ses mouvements, c'est à dire, sur le protagonisme du peuple organisé, ce qui différencie cette stratégie des autres qui conçoivent la transformation faite par le parti d'avantgarde, ou par l'action de minorités détachées de la base (comme dans le cas de l'insurrectionalisme de la «propagande par le fait» ou du foquismo, par exemple). De cette manière, ma position est qu'il faut opérer la transformation à travers les mouvements populaires. Où il n'y a pas de mouvements, l'objectif est des les organiser; où il y a des mouvements, y participer et promouvoir une certaine vision méthodologique et programmatique. Enfin, promouvoir des alliances permanentes entre les mouvements, intégrer leurs luttes et augmenter leur force sociale. C'est seulement avec l'accumulation significative de la force sociale qu'il est possible d'appliquer la violence nécessaire pour une transformation révolutionnaire.