Pédagogie et Recherche-Action collaboratives

2019

HAL is a multidisciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers.

aboriginal-ecotourism.org

Les initiatives de tourisme autochtone se multiplient partout dans le monde et au Canada Blangy, 2004). Elle se pratique souvent en relation avec les pourvoiries (chasse et pêche). Au Canada, la pourvoirie est définie comme un « établissement qui offre des installations et des services pour la pratique de la chasse, de la pêche et du piégeage. Les services généralement offerts par la pourvoirie comprennent l'hébergement, le transport, la location d'équipement, les services de guides et, éventuellement, les services relatifs à la pratique d'autres activités récréatives » (Office québecois de la langue française, 2002).

Dans la visée actuelle des réformes en éducation, il est essentiel de trouver des moyens novateurs pour assurer la formation continue des enseignants et des autres acteurs pour agir positivement sur la persévérance et la réussite scolaires des élèves. Or, il ne suffit pas de s’appuyer sur les modèles existantsde fonctionnement en communautés d’apprentissage (CA) pour réussir un changement systémique. Il faut que l’approche du développement des CAdécoule des acteurs. Dans cette conjecture, il a été entrepris de construire une CA formée de leaders pédagogiques provenant de six écoles primaires dans une approche de recherche-action collaborative. Dans cette communication, sont présentées des activités, des tensions et des moteurs de changements qui ont existé dans cette dynamique de coopération. In the current context of reforms in education, it is essential to innovate in the design of professional development for teachers and other school personnel. It is not sufficient to rely on existing models of professional learning communities (PLCs). To be successful with systemic change, the approach to developing PLCs tends to be more successful when adopting a grassroots perspective. In this conjecture, our team undertook an ambitious three-year long project to build a PLC of pedagogical leaders from six elementary schools of a geographical sector through a process of collaborative action research. In this article, the proposed activities are presented and are discussed the tensions and engines of change, which co-existed in the dynamic of cooperation.

Depuis une quinzaine dʼannées, différents types de recherches participatives montent en popularité, dont la recherche-action et la recherche collaborative. Ils ont en commun lʼadoption dʼun rapport plus symétrique entre chercheurs et praticiens et une préoccupation pour le développement professionnel de ces derniers. Néanmoins, ils diffèrent en ce qui concerne certaines hypothèses théoriques/épistémologiques qui les sous-tendent et sur le plan de lʼapproche méthodologique. Cette contribution vise à présenter ces deux types de recherches pour en éclairer les enjeux et les défis particuliers, et pour interroger ce quʼils impliquent en matière de rapport aux savoirs et de rapport à la production de savoirs. Mots clés : recherche-action; recherche collaborative; rapport à la production de savoirs; savoirs contextualisés; développement professionnel. Over the last fifteen years or so, various types of participatory research have been growing in popularity, including action research and collaborative research. They all adopt a more symmetrical relationship between the research scientists and practitioners and a concern for the development of these professionals; however, some of their underlying theoretical/epistemological hypotheses and the methodological approach differ. This contribution is meant to present both types of research to clarify issues and challenges specific to them, and to reflect on their relationship with knowledge and knowledge production.

Décisions Marketing, 2019

À la lecture des sommaires des revues scientifiques en gestion et au vu de l'analyse du dernier éditorial de Décisions Marketing, qui recense uniquement 8 articles signés par un auteur seul sur 69 papiers publiés en 4 ans, il semblerait que la recherche aujourd'hui ne soit plus l'apanage de chercheurs isolés. L'ère du génie solitaire, caractérisée par Albert Einstein, Galileo, Newton et Descartes semble révolue (Donald, 2012). La collaboration en recherche n'est pas quelque chose de nouveau mais elle reste peu visible. Comment la recherche s'organise à plusieurs ? Quels types de collaboration et quelles clés de réussite ? Pour répondre à ces questions, nous nous sommes appuyées sur des écrits déjà publiés sur ce sujet et sur les témoignages de 13 collègues enseignants-chercheurs en gestion. Cet éditorial discute des principales collaborations identifiées dans le monde de la recherche en marketing et tente d'apporter des éléments de réponse à la question de la réussite des collaborations en recherche qui est aussi important que complexe.

Cahiers Agricultures, 2005

Les relations entre chercheurs et leaders paysans dans deux programmes de recherche-action de l’Amazonie bresilienne sont analysees a posteriori. En depit des efforts de dialogue et de concertation et de resultats concrets prometteurs, les conflits ont ete nombreux. Cela s’explique par des differences de champs et de strategies entre les deux groupes qui ont ete insuffisamment analysees, plus que par une vision du monde ou des concepts differents. L’information etant source de pouvoir, et en l’absence d’une confiance absolue entre partenaires, ceux-ci n’etaient pas parvenus a construire une transparence suffisante pour expliciter ces divergences par un dialogue « eclaire ». Une alliance de longue duree de ce type suppose en effet non seulement d’identifier des espaces d’interets communs mais egalement de se mettre d’accord sur des regles contraignantes, en particulier quant a la prise de parole publique des chercheurs.

2016

A. Lieberman (1986), cette approche, prise dans son sens élargi, permet de faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les enseignantes et les enseignants, ainsi que les autres person-nels scolaires, les directions et les parte-naires non scolaires. Depuis sa fondation, en 1992, le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) privilégie cette façon de faire. On peut donc dire que la recherche collaborative fait partie de son ADN ! Plusieurs recherches collaboratives sont présen-tées dans cet article, regroupant différentes dé-marches participatives. À partir de la nomenclature du réseau PÉRISCOPE, elles ont été divisées en quatre volets, soit : 1. Des recherches collaboratives sur ce qui se passe en classe lorsque la participation des élèves est visée ; 2. Des recherches sur la collaboration dans l'école, axée sur la réussite des élèves ; 3. Des recherches sur la collaboration école-famille-communauté ; 4. Des recherches sur la collaboration ...

2011

ASp, 1998

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Dans cet article, nous présentons une démarche de recherche par les pairs en protection de l'enfance. Cette « enquête ouverte », portée par des acteurs hybrides et en transformation, rassemble beaucoup d'énergie et d'humanité atour d'une aventure sensible aux effets compréhensifs mais aussi performatifs. Cette enquête en contexte de disqualification est pourtant toujours à haut risque puisque dans ces « relations mixtes » le stigmate est à la fois ce qui est dénoncé et l'horizon indépassable du mode d'entrée en relation.