Criterios Para Una Educación en Democracia

Revista Pensamiento Social, 2021

Una propuesta para la educación que busca desarrollar capacidades de ciudadanía, recogiendo experiencias y analizando críticamente posiciones educativas para encontrar aquellas que conducen al bien común

Una de las más importantes lecciones que podemos extraer del examen de la vida económica es que el bienestar de una nación, así como su habilidad para competir, están condicionadas por una única y difundida característica cultural: el nivel de confianza inherente a la sociedad".

Resumen Se postula-como meta ineludible de la educación inclusiva-que ella " incluya " a todos los ciudadanos en la sociedad democrática. Desde esta óptica exigente, se conectan las preguntas por la igualdad con las relativas a la inclusión e integración en los sistemas educativos. Enseguida se constata que esta exigencia democrática, que debe lograr la convivencia e integración de estudiantes de los diversos grupos sociales en las mismas escuelas, puede aceptarse en el discurso, pero muy difícilmente se materializa. Con trasfondo, el artículo analiza los mecanismos que obstaculizan que, un aparente acuerdo sobre la igualdad y la inclusión educativa, se concretice en la práctica. Entre ellos, se constata la poca discusión existente sobre las grandes orientaciones de los sistemas educativos contemporáneos. También se describe tres modalidades de segregación ligadas al ingreso a las escuelas: el cobro por el servicio educacional, la selección de estudiantes por las escuelas y la utilización de incentivos económicos para preferir a alumnos vulnerables. Por último, tercera parte, se muestra las posibles consecuencias segregadoras de dos orientaciones pedagógicos en boga: la autonomía escolar y la flexibilidad curricular. Si bien los mecanismos analizados poseen un carácter general, el referente empírico más directo del artículo es el sistema educacional chileno.

Xihmai, 2019

ResumenEste artí­culo explora la relación entre democracia, participación ciudadana y educación a través de diversas consideraciones sobre la necesidad y el tipo de educación que se requiere para el buen funcionamiento de una democracia con aplicaciones a la realidad nacional y latinoamericana. Se sigue el método: ver, juzgar y actuar, empezando por considerar algunos hechos que nos impactan, siguiendo con una reflexión histórica y filosófica, y concluyendo con algunas reflexiones y propuestas de acción.Palabras clave: Educación, Democracia, Ciudadaní­a, Participación, Ética. This article explores the relationship between democracy, citizens’ participation and education through some considerations about the need and kind of education required for democracy’s good development, with applications to our national and Latin American situation. It follows the method of: seeing, judging and acting, that is: it begins by considering some real facts, goes on with a philosophical and historic...

Revista Educación y Ciudad, 2015

En este escrito se reflexiona acerca de las implicaciones de la enseñanza de la filosofía en la formación ético política de los ciudadanos, basando la reflexión en la perspectiva de H.W. Kilpatrick, filósofo norteamericano de la escuela de la pedagogía activa y en el modelo de formación griego cuyo trabajador principal es el pedagogo, esclavo encargado del niño en sus primeros años, para luego relacionar las condiciones de la educación actual y la formación para la democracia. Finalmente, se reflexiona acerca de las implicaciones de la formación para la vida democrática en el desarrollo de una sociedad más justa y civilizada, en nuestros dias.

2007

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Seminario para optar al Grado de Licenciado en Ciencias Políticas y Gubernamentales, 2016

Se reflexiona sobre el concepto de "lo político" entendiéndolo como necesidad fundamental para el estudio teórico y práctico de la política, pues a partir de allí se fijan los lentes con que se observan y analizan los fenómenos políticos. Los fenómenos analizados en este trabajo son la Democracia, el Debate, y la Formación Ciudadana.

El capítulo I llamado La libertad. Un debate entre el liberalismo y el neorepublicanismo presenta la diferencia conceptual que existe entre el liberalismo y el republicanismo sobre la noción de libertad para dar pie a una serie de aportaciones de ambas corrientes de pensamiento político y, sobre todo, para señalar cuál es la tarea de un ciudadano desde el enfoque de cada una. El capítulo II —Dos modos de democracia representativa y la crisis de la participación política— señala las distintas formas en que el liberalismo y el neorepublicanismo adoptaron a la democracia representativa. Ello permite, a su vez, mostrar los problemas —desde su manifestación cuantitativa como cualitativa— que surgen de la democracia liberal, principalmente de eso que la funda: la participación política. De esa forma, se señala que se requiere una ciudadanía activa y se prefiguran sus principios. Virtud y educación es el título del capítulo III que busca responder, a partir de un análisis antropológico, qu...