Trabajo de investigación y actuación

2004

En esta ponencia se aplica la metodología de la investigación -acción en el análisis de la experiencia personal de quien escribe en el desarrollo de contenidos. Después de puntualizar la metodología de la investigación -acción, se enuncian diversas etapas entre las que destacan: Los antecedentes caracterizados por la práctica docente en la educación básica en donde los niños son los autores, por la autoría de libros de texto y por el desarrollo de contenidos no digitales, pero que se van encaminando hacia la conceptualización multimedia y cibernética; Desarrollo de software educativo y libros de texto con computación que incorporaron Logo y Basic; El maestro autor en donde se promovió que los profesores en actualización y los actualizadores sean autores, destacando su capacidad para hipermediar libros de texto gratuitos, escribir artículos para revistas y hacer guiones didácticos; Expandir horizontes con la elaboración de proyectos colaborativos prototipo en páginas Web; Proyectos integrados en que bajo una tendencia humanista de la educación matemática, se elaboró un proyecto educativo para la educación primaria, con libros de texto para niños, para maestros y juegos para el desarrollo de habilidades en CD; El papel de los líderes y la formación de formadores que promovió la formación de líderes de proyectos de tecnología entre los formadores de formadores de maestros, editándose revistas, portales, comunidades virtuales y publicaciones impresas, en CD y en el portal y Enciclomedia, proyecto para el que se elaboró un modelo de integración del uso de las tecnologías en la educación primaria, modelos para guiones didácticos y se diseñaron herramientas abiertas. Para cada etapa se define el período, el lugar de realización, la síntesis de la experiencia, observaciones derivadas y conclusiones de interés para el desarrollo de contenidos. Se complementa con Los objetos de aprendizaje y con recomendaciones generadas del análisis. Se muestran algunas portadas o pantallas de los productos de cada etapa.

Tesis presentada a la UAA como requisito parcial para la obtención del título de Licenciada en Ciencias de la Educación Tutor: Lic. Cornelio Comet Asunción, Paraguay 2008 RESUMEN El presente trabajo de grado pretende demostrar que las estrategias y las herramientas comunicacionales utilizadas en el Centro Educativo Ñandejara facilitan el adecuado flujo comunicacional. Primeramente, se hace una revisión de la literatura estableciendo conceptos, características, ámbitos, dimensiones, responsables y cultura de la gestión educativa; principios, estrategias, medios o herramientas de la comunicación y los factores y parámetros que se deben considerar para la eficacia del flujo comunicacional. La metodología utilizada tiene un enfoque cuantitativo, el diseño es no experimental y es de tipo descriptivo. La población lo componen l@s alumn@s del 3º Ciclo, Turnos Mañana y Tarde, l@s alumn@s del Nivel Medio y los docentes de los distintos niveles del Centro Educativo Ñandejara. La técnica de recolección de datos consiste en una encuesta y se complementa con una entrevista a la Directora de la institución. Entre los principales resultados podemos resaltar que, desde la percepción tanto de docentes como alumn@s: l@s responsables de la gestión comunicacional son l@s coordinadores, las estrategias y las herramientas comunicacionales más utilizadas son las escritas y que las estrategias y herramientas facilitan el adecuado flujo comunicacional dentro de la institución. En cuanto a la evaluación del flujo comunicacional dentro de la institución, las percepciones son casi similares, l@s docentes opinan que la comunicación es muy buena y l@s alumn@s que la misma es buena. En síntesis, las estrategias y las herramientas de comunicación utilizadas en el Centro Educativo Ñandejara facilitan el adecuado flujo comunicacional en la institución.

2009

Educación y trabajo Un estudio sobre factores psicosociales y educacionales que inciden en el desgaste laboral en la Administración Pública 24 Educación y Trabajo Un estudio sobre factores psicosociales y educacionales que inciden en el desgaste laboral en la Administración Pública

INDICE INTRODUCCION……………………………………………………………4 EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA……………………………………………………………5 DELIMITACIÓN DEL TEMA…………………………………………………………………………6 MARCO TEÓRICO……………………………………………...……………………..9 MARCO REFERENCIAL………………………………………………….………….32 MARCO CONCEPTUAL……………………………………………….……………33 HIPÓTESIS……………………………………………….…………………35 CONCLUSIÓN…………………………………………………………...36 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….37 ANEXOS…………………………………………………………………..38

incluye programacion lineal y analisis de sensibilidad