Formación para la investigavión educativa
Terry-Ann Marsh-Roberts
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Formación investigativa para la educación
Re exionar en torno a la función de Investigación de la Universidad es hacerlo acerca de su esencia misma. Ciro Parra Moreno
Formación docente e investigativa
Ofrece dificultades teórico-prácticas de académicos al investigar, enseñar el oficio de investigar y al trabajar con otros profesores. Centramos el interés indagativo en representaciones sociales sobre metodología-método-técnicas, las explicamos y relacionamos.
Formación Docente investiga
Las historias de vida no preexisten al propio proceso de narración, se producen en él a medida que la investigación avanza, que contribuye a orientar la vida y la acción de quienes la narran" (Bolívar et al. 2001: p. 37)
FORMACION EN INVESTIGACION
Resumen En la actualidad, la formación de los profesionales se topa con una realidad complejidad que demanda una mirada desde diferentes aristas. Sin caer en relativismos, son muchas las variables que repercuten en el individuo; ante esto, el profesional requiere, no sólo una mirada interdisciplinaria, sino crítica y reflexiva; necesita capacidades cognoscitivas para replantear teorías añejas y adaptarlas con eficiencia a la realidad social: un proceso de formación en investigación. Este proceso nos hace cuestionar cómo se hace investigación y cómo se enseña. En este ensayo realizamos una reflexión sobre la formación investigativa en las IES concluyendo que la investigación tal y como es enseñada fomenta una práctica que, en general, se encamina a la replicabilidad de conocimientos pasados. Más que investigadores, se logran profesionales capaces de reproducir conocimientos, sin tener las habilidades para replantear propuestas desde sus bases epistémicas. Palabras clave: formación, educación, práctica investigativa, perfil profesional. Abstract Today, the formation of professionals has encountered with a complexity that demands a deliberation from different edges. Without falling into relativities, there are a many variables that impact in the individuals: the professional requires not only an interdisciplinary look, but a critic and reflexive one; he needs cognitive capacities to rethink stale theories and to adapt them with efficiency to the always changing social reality: a process of formative investigation. This process makes us question how investigation is done and how it is taught. In this essay we reflect on the formation in investigation at the Universities, concluding that the process of investigating promotes a practice that, in general, is headed towards repeatability of past knowledge. More than researchers, professionals capable of reproducing knowledge are achieved; they don't have the abilities to rethink the proposals from its epistemological bases.
Formacion Investigativa
EDUTEC, 2017
RESUMEN Este estudio es un aporte a la formación investigativa a nivel de pregrado. El método es la investigación cualitativa de enfoque investigación-acción educativa. El propósito general apunta a mostrar la contribución a la formación investigativa de los estudiantes semilleristas de un entorno de aprendizaje móvil mediante Apps. Los resultados alcanzados en cuanto a la potencialidad, indican que existe una escasa posibilidad educativa en el grupo analizado, medida como funcionalidad para realizar investigación. El entorno móvil aplicado mostró un mejoramiento en la interacción llegando a un nivel de pares-tutores. Así mismo se trazaron los componentes de la estrategia pedagógica-didáctica pertinente con la formación de investigadores noveles. ABSTRACT This study implemented a personalized learning environment in mobile contexts, constituting a contribution in the research training at the undergraduate level. The method is qualitative research of educative-action approach. The general purpose aims to show how a mobile learning
¿Formar investigadorxs?
Agustín Nieto Voy a tratar de ser muy breve y esquemático en mi exposición, respetando el tiempo brindado y los puntos de interés marcados en la convocatoria de la asociación.
LA FORMACIÓN DOCENTE HACIA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
VANGUARDIA INVESTIGATIVA EN EDUCACIÓN EN MÉXICO , 2024
La investigación es una tarea y función esencial en las Instituciones de Educación Superior (IES), en las que se crean ambientes naturales de generación de conocimiento. Desde 1984, a las Escuelas Normales (EN) se les consideró como IES, por lo que desde ese momento la Investigación Educativa (IE) tomó mayor relevancia. La Investigación Educativa es el medio que facilita la vinculación de la teoría con la práctica educativa, y es el recurso más valioso de acceso al conocimiento, pues se pueden encontrar algunas respuestas sobre preguntas del fenómeno educativo, y tener mayor claridad para comprender la realidad social.
Formacion de Investigadores en Educacion Superior
The main goal was to organize the information found and show the most recent advances regarding training of researchers from a socioformation approach, in order to open new ways for deepening this area of knowledge. For this, a documentary analysis was used, following the conceptual mapping steps. Within the most relevant results, we can find: a) this is a complex subject, multifaceted and with several approach possibilities, b) from the socioformation approach it is possible to get training realization for the different disciplines of knowledge and higher education levels, meeting the stages of shared vision, diagnosis, knowledge co-creation, methodology, collaborative application, metacognition, and socialization y c) the training of researchers, strictly speaking, begins with doctoral studies. From the analysis done and supported by a real example, a methodology is proposed using the socioformative
La V De Gowin Como Mediadora en El Desarrollo De La Formación Investigativa
Gondola, 2014
La V de Gowin como mediadora en el desarrollo de la formación investigativa [13] Volumen 8, número 2, julio-diciembre de 2013 subordinados y superordenados, evidenciados mediante los procesos simultáneos de diferenciación progresiva y reconciliación integrativa, así como la presencia del tipo combinatorio, observándose que la mayoría de los grupos lograron articular en forma efectiva el dominio conceptual con el dominio metodológico, posibilitando la construcción y transferencia de los conocimientos relacionados con la práctica por evaluar, así como el fomento de algunas habilidades investigativas enmarcadas en el perfil de habilidades propuesto.
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FORMACIÓN DE INVESTIGADORES
Revista Paramillo II Etapa, 2015
La formación de docentes investigadores, en el pregrado, es un proceso complejo donde interactúan la formación personal, didáctica, pedagógica, investigativa, disciplinar y ética que se fortalece con la orientación de docentes adscritos a unidades de investigación, los que a su vez desarrollan proyectos de investigación, forman investigadores, organizan eventos y divulgan sus elaboraciones, entre otras actividades. Este trabajo tuvo como propósitos: Diseñar un programa de formación de investigadores, dirigido a estudiantes de pregrado en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, a partir de sus concepciones, experiencias e intereses. La investigación, de acuerdo con la modalidad, es una investigación de campo, de carácter explicativo. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario mixto. Los resultados revelan un interés de los encuestados en formarse como docentes investigadores.
La Formación Investigativa Basada en Competencias Para Las Carreras De Ciencias De La Educación
Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 2015
Las tutorías para investigación en Ciencias de la Educación, son ejercidas por docentes que orientan a los estudiantes hacia los contextos académicos y profesionales. Es decir direccionan una formación para la práctica investigativa, desde el diagnóstico del estado actual, los procesos metodológicos y la valoración del objeto de estudio. Esto en conjunto permite solucionar problemas educativos tomando en consideración las competencias, con la presencia de saberes, como el conocimiento, los procedimientos, los valores y desempeños. Adoptan posiciones integradoras que conjuntan epistemológicamente los enfoques de investigaciones cualitativa, cuantitativa y mixta, los estudios de caso para análisis particulares, la parte operativa con grupos de aprendizajes y sociedades de la información, la parte axiológica en cuanto a las actitudes y la formación personal. Desde el criterio del saber estar, considera el contexto profesional y las relaciones interpersonales. Propuesta que da como resu...
La formación profesional en el área investigativa de Ciencias de la Educación
Revista Electrónica sobre Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación, 2024
Resumen La formación del estudiante en el área de la investigación responde a un conjunto de procesos, actividades y conocimientos enfocados a desarrollar capacidades y competencias investigativas. El trabajo tuvo el objetivo fomentar la práctica investigativa en los estudiantes en Ciencias de la Educación del nivel profesional. El resultado de la experiencia cursada por alumnos de segundo semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, realizada durante el curso de una de las asignaturas en el área de la investigación cualitativa, tuvo un doble valor curricular: la primera, en cuanto al seguimiento de los lineamientos de formación propiamente académicos y la segunda: por la experiencia personal cursada en el diseño y su implementación por cada estudiante. La actividad que realizaron los estudiantes fue un ejercicio de diseño y aplicación de una encuesta en línea que tuvo diversas implicaciones en lo académico, lo experimental y el análisis colectivo de los resultados. Palabras Claves: investigación cualitativa, medios electrónicos, formación profesional.
Formación Investigativa y desarrollo profesional docente
experiencias para el fomento de la ciencia y la tecnología en colegios de la localidad de Usaquen
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La práctica que realiza el docente en formación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Libre, se concibe como un espacio académico del contexto educativo en el cual el docente en formación aplica los conocimientos y saberes construidos en su proceso de formación pedagógico, didáctico, disciplinar, ético ( Filosofía institucional) e investigativo.
INVESTIGACION COMO CAMINO DE FORMACION
BREVE PERSPECTIVA ESTUDIANTIL ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN DENTRO DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA. , 2018
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Culturas De Formación y Formación De Investigadores Educativos
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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
En este artículo dirigido a formadoras y formadores del profesorado, así como a maestros y maestras, recojo parte de mis opiniones sobre algunos aspectos de la formación del profesorado tratando de destacar la confianza que los formadores de maestros debemos depositar en los programas de formación, y también cómo la investigación puede convertirse en un excelente recurso formativo en la formación inicial y permanente del profesorado. Casi todo ello procede de las satisfacciones y los sinsabores acumulados durante más de veinticinco años dedicados a la formación de jóvenes que deseaban ser maestras y maestros, jóvenes ilusionados tanto por el inicio de su experiencia universitaria como por sus aspiraciones por trabajar en la enseñanza. Estoy convencido de que, coincidiendo casualmente con el paso de siglo, se están produciendo unos cambios de tal magnitud que de inmediato la educación tal como la hemos vivido dejará de ser, y a buen seguro que será para una mayor exigencia técnica y humana. La experiencia vivida ha servido para evidenciar el enorme desajuste entre los esfuerzos invertidos y los resultados obtenidos, así como la lentitud de cualquier cambio ante la omnipresencia de resistencias manifiestas y latentes. Sea ésta una aportación más para convencer de la inutilidad del inmovilismo.
Prácticas pedagógicas que posibilitan la formación investigativa de docentes
Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo, 2013
El presente artículo recoge de manera general las reflexiones que se plantearon en la investigación "Hacia la comprensión de las prácticas pedagógicas que posibilitan la formación investigativa
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