Comentários Dos Autores

Amália Galvão Idelbrando , 2022

Introdução: Esta pesquisa investigou as referências do processo educativo que sujeitos, alunos de pós-graduação, revelaram como memória da própria trajetória escolar, após terem sido expostos aos conteúdos críticos acerca de currículo escolar de uma disciplina de pós-graduação em Educação. Objetivo: Nosso objetivomuito além de endossar as Pedagogias Freireanas com os precursores das pedagogias libertárias, os educadores anarquistasfoi analisar, à luz dessas próprias pedagogias libertárias, as referências de Educação dos sujeitos entrevistados. Metodologia: Com base em metodologia de abordagem qualitativa microinterpretativa, foram propostas 3 perguntas sobre referências de Educação a 32 alunos de duas turmas de pós-graduação em Educação. Resultados/Conclusão: Os resultados evidenciaram que, ao serem comunicadas as teorias críticas aos sujeitos, estes conseguem qualificar a Educação a que foram submetidos. Ademais, revelam também que os educadores anarquistas permanecem atuais nos ideais de Paulo Freire, como ferramenta crítica e política mediada pelo pensamento pedagógico. PALAVRAS-CHAVE Anarquismo. Educação libertária. Teorias críticas. Educadores anarquistas.

2015

Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, 2013

Cadernos De Saude Publica, 2010

mais amplo e de maior vigor histórico e explicativo. As "evidências" apresentadas soam frágeis frente à magnitude da mudança que repercute até hoje no trabalho da organização.