ADOLESCENCIA - GENERALIDADES

Carlos Estuardo Barrientos Escalante 201542992 OVL II 09/04/16

La separación por sedimentación de partículas se da en la naturaleza en cualquier lago o estanque donde se introduce agua turbia. Las partículas se posan en el fondo, formando un sedimento que posee un grado de espesado en relación con la concentración de la alimentación (feed), mientras que el agua sobrante es clarificada y eliminada como flujo superior (overflow).

La conciliación es un mecanismo alternativo de solución de conflictos por medio del cual dos o más personas gestionan por sí mismos la solución de sus diferencias, con la ayuda de un tercero neutral y calificado denominado conciliador. (Art. 64 Ley 446 de 1998) CARACTERISTICAS 1. Es una forma de justicia válida por la Constitución (Art. 116 C.N.) y la ley. La alternatividad hace referencia a que además de la Rama Judicial (estructura formal del Estado para la decisión de las controversias conforme al derecho colombiano), los ciudadanos tienen la opción de solucionar sus conflictos por medio del diálogo con la ayuda de un conciliador.

El desafío de la complejidad: redes y cartografías dinámicas: Se produce una mutación en las formas de concebir el conocimiento y en la concepción del mundo y nosotros mismos. Se dan cambios notables en la epistemología que han acompañado y nutrido del cambio paradigmático de las ciencias. El estilo cognitivo de la Modernidad requiere el aislamiento disciplinario, supone contextos separados y depurados. El paradigma de la simplicidad exige pureza y definición absoluta. El pensamiento de la Modernidad tenía al conocimiento concebido de manera rígida y mecánica Los abordajes de la Complejidad nos dan la oportunidad de expandir y transformar o de reinventar el juego del conocimiento. Pensar " en red " implica ante todo la posibilidad de tener en cuanta el alto grado de interconexión de los fenómenos. La red no tiene recorrido ni opciones definidas. Las redes dinámicas son fluidas, pueden crecer, transformarse y reconfigurarse. El paso de la perspectiva moderna al pensamiento complejo conlleva la necesidad de gestar nuevas cartografías y sobre todo nuevas formar de cartografiar. La metáfora de la red es una de las más fértiles para dar cuenta tanto de la experiencia cognitiva como de la forma en que se nos presenta el mundo en el que estamos embebidos. La concepción de redes dinámicas provee una forma o estética que permite pensar la complejidad en su devenir transformador y en su mulltidimensionalidad, tanto a nivel epistemológico como ontológico. Los nuevos escenarios contemporáneos que están surgiendo nos hacen pasar de una concepción estática y asilada del ser hacia una perspectiva en red: interactiva, dinámica y multidimensional. Se trata de un movimiento capaz de dar cuenta del saber y del mundo en termino de redes poieticas. Del ser aislado al devenir entramado El objeto de la ciencia clásica, tanto la física como en las ciencias sociales y humanas, es una entidad cerrada y distinta, que se define aisladamente en su existencia. Toda ciencia moderna se caracterizó por concebir el mundo como un conjunto de unidades elementales que merced a las relaciones estructurales rígidas podían componer objetos. El método analítico descompone los objetos hasta llegar a una supuesta particula elemental. La diferencia crucial entre las concepciones modernas que privilegian la mirada de la

El propósito de este curso es proporcionar a los estudiantes de las escuelas normales un marco básico para el conocimiento del desarrollo de los adolescentes, que les sirva como referente ordenador para el estudio de los aspectos específicos que analizaran en los siguientes cuatro cursos de este campo de formación. Para el futuro profesor de educación secundaria, el conocimiento del desarrollo de los adolescentes es un componente esencial de su formación profesional, pues se refiere precisamente al estudio de los procesos y los cambios que se presentan en las primeras fases de la adolescencia, las cuales coinciden con el ingreso y la permanencia de los estudiantes en la secundaria. El conocimiento de estos procesos permitirá a los alumnos normalistas adquirir dos criterios que son esenciales para el desempeño eficaz de la docencia: a) Entender que el aprendizaje de los contenidos escolares en la secundaria se produce en una etapa de profundos cambios en todos los aspectos de la vida de sus alumnos; de manera que el aprendizaje no puede concebirse como una actividad relacionada exclusivamente con procesos cognitivos, cuyo resultado depende del dominio que posea el maestro de los contenidos disciplinarios de su campo y del use de los recursos didácticos adecuados. Con mayor frecuencia que en otros niveles educativos, en la educación secundaria muchos problemas que, aparentemente son didácticos, se derivan realmente de procesos mas complejos, relacionados estrechamente con el momento de desarrollo de los alumnos. b) Entender que los procesos cognitivos de los adolescentes son distintos a los de los adultos. Eso significa percibir, por un lado, como se están desenvolviendo, entre otras, las capacidades de pensamiento abstracto y formal para generalizar, construir argumentaciones, elaborar hipótesis, considerar alternativas y operar con símbolos; y por el otro, tomar en cuenta el cambio en las posibilidades de reflexión sobre si mismos, sobre los otros y sobre las realidades sociales. Este curso es introductorio y pretende que los estudiantes comprendan el carácter integral de las transformaciones, es decir, la influencia mutua entre los procesos que solo se separan con fines de estudio: el crecimiento y la maduración, el desenvolvimiento de las funciones cognitivas y el cambio emocional y afectivo. Asimismo, analizaran algunos criterios básicos para el estudio de este periodo, que permitirán superar la idea, relativamente simple, de que puede entenderse al adolescente a partir del conocimiento de pautas generales de desarrollo. 1. Factores sociales y culturales que han hecho posible considerar la adolescencia como prolongación del periodo de transición entre el final de la infancia y el ingreso a la sociedad adulta con responsabilidades: elevación general de los niveles de vida, extensión y prolongación de la escolaridad obligatoria, requerimientos crecientes de calificación laboral, urbanización, entre otros. El surgimiento del concepto de adolescencia a principios del siglo XX. La adolescencia entendida como etapa de "crisis". La concepción actual de adolescencia. El surgimiento y el cambio de las culturas juveniles, como modelos compartidos de conducta, expresión y comunicación. El papel de los medios de comunicación en la generación y difusión de las culturas juveniles.

Adolescents represent 19.6% of the Colombian population; this requires proper medical training to tackle health problems for this group of age. Violent mortality is high in Colombia but external causes are the most common cause of mortality among teenagers around the world. Invulnerability self-consciousness and exploratory behaviors are related to risk factors such as substance consumption (alcohol, 65%, and tobacco, 35,8%), unsafe sexual conducts (unexpected pregnancy, 21%), and lack of emotional control. Violence,

Anestesia: perdida de la sensibilidad de todos los sentidos, incluye la analgesia. Existen dos tipos de anestesia  Anestesia regional: por medio de anestésicos locales 