Práticas profissionais de saúde diante da linha cuidado à criança

Cadernos de Literatura em Tradução, 2003

Revista da Escola de Enfermagem da USP, 2008

O objetivo deste estudo de revisão sistemática da literatura é analisar e identificar a comunicação entre o paciente surdo e o profissional da saúde, bem como investigar a assistência oferecida. Foram utilizadas as bases de dados informatizadas para a coleta de dados, tendo como palavras-chave os termos paciente, surdo e comunicação. Os resultados foram agrupados em três categorias: comunicação, formação dos profissionais da saúde e aspectos legais. A categoria comunicação aborda barreiras comunicativas, linguagem escrita e a presença do intérprete. Na segunda categoria, o foco está na formação dos profissionais referentes à comunidade surda. A terceira categoria relata os aspectos legais no atendimento ao paciente surdo. A revisão mostrou que há barreiras de comunicação entre paciente surdo e profissional da saúde, e que o atendimento é um desafio para ambos. Ressalta também a necessidade de formação sobre o paciente surdo.

Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) este caderno, com os enunciados das 50 questões objetivas, sem repetição ou falha, com a seguinte distribuição: b) 1 CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas às questões objetivas formuladas nas provas.

Revista Educacao Especial, 2007

A partir de um posicionamento conceitual em torno da questão da "diferença", tratada como categoria filosófica e como atitude frente ao outro, explora-se essa dimensão em sua riqueza, dificuldade e contradição, apresentando uma breve revisão de aspectos relacionados, tais como a incerteza, a complexidade, o estranho, o cuidado. Dando ênfase a este último, desenvolve-se o pressuposto do necessário diálogo com "o outro", com a alteridade e as relações com a verdade, as separações e as formas de exclusão. Busca-se-ao destacar a necessidade de tomar consciência da existência de outras formas de existir, modos de ver, atitudes e práticas diferenciadas, capacidades insuspeitas-a intensificação de práticas inclusivas que possam acolher o estranho e a transitoriedade, enfrentar o medo e a dor que se apresentam com a alteridade e, assim, potencializando o cuidado com a diferença, e adquirir possibilidades insuspeitadas de aprendizagens. Palavras-chave: Diferença. Cuidado. Incerteza. Complexidade. * Psicóloga, professora, pesquisadora, Doutora em Educação/UFRGS. I. Os desafios da diferença Vivemos os paradoxos e contradições de uma sociedade excludente que se propõe a uma educação inclusiva. O que fazer diante desse desafio? Como enfrentar a estranheza, o espanto, e mesmo o pânico, quando a escola se depara com o(s) sujeito(s) que se apresenta(m) fora da ordem? Quem define o sujeito da ordem? Qual é a ordem desse nosso tempo, de "líquida modernidade"? Como podemos pensar esse convívio com o estranho, com a alteridade, num mundo complexo, em que a universalidade supõe uma ruptura, um engajamento, uma aposta, um risco? Para pensá-lo, começarei examinando uma categoria filosófica que carrega em si a divisão e a alteridade: a diferença1. Sabemos que a diferença faz crescer, é uma oportunidade de sair dos limites, do conhecido, ultrapassar fronteiras, exercer outros olhares, experimentar novas experiências, mesmo quando essas possibilidades e esses impedimentos são constituintes de nossa humana natureza. Esse não é um exercício fascinante apenas, pois a vida com o outro é difícil, e sem o outro é impossível. Convívio inquietante e perturbador com a alteridade, com nossa própria divisão, com o mal-estar da estranheza, o horror e a angústia de nos enfrentarmos com o que está escondido, o secreto, a sombra. Estranhos em nós mesmos, duplos e secretos, tão bem analisados por Freud em O estranho (unheimlich)2 , em que propõe uma forma para explicar a experiência de desorientação, a inquietante estranheza frente ao que somos, ao que acreditamos ser, ao que nos ameaça desde o mais secreto e escondido de nós mesmos. Nas palavras de Kristeva3 : Estranha, também, essa experiência do abismo entre mim e o outro que me choca-nem mesmo o percebo, ele me anula porque talvez o nego. Diante do estrangeiro que recuso e ao qual me identifico ao mesmo tempo, perco os meus limites, não tenho mais continente, as lembranças das experiências em que me haviam deixado cair me submergem, descontrolo-me. Sinto-me "perdida", "vaga", "enevoada". Múltiplas são as variantes do sobrenatural encontro com o outro): todas reiteram a minha dificuldade em me colocar em relação ao outro e refazem o trajeto de identificação-projeção que jaz no fundamento de meu acesso à autonomia. Uma das rupturas mais importantes que balança nosso mundo contemporâneo se refere à revolta em relação ao desejo de universal, aos universais englobantes, deterministas, reducionistas, instalados e fechados. Vivemos a complexidade do singular. Vivemos o desafio da diferença, que provoca desarranjos, rupturas, desordens, deslocamentos, revoluções. Revoluções são atos de movimento que não se dão no vazio, nem acontecem sem luta, sem resistência, sem jogo de oposições.4 É importante definir o conceito de desordem, que não é uma noção simétrica da ordem. Compreende a idéias de álea, contendo também, as idéias de agitação ou de dispersão e quando se Recebido em 02 de setembro de 2007 Aprovado em 06 de novembro de 2007 Edição anterior Página inicial Próxima edição

A lógica de uma grande política pública de educação profissional foi testada no Ceará, por Ariosto Holanda, na raiz do sistema CVT/CENTEC. Essa lógica ganhou outros estados e o Brasil, pela construção do PRONATEC, pelo Ministério da Educação-MEC, em seus três eixos: disciplinas técnicas e tecnológicas a serem incorporadas como optativas no histórico escolar de alunos do Ensino Médio; cursos técnicos e tecnológicos, para formação inicial e continuada, em modalidade extensionista; e cursos profissionais completos de Ensino Médio.

2021

RESUMO Objetivo: com o intuito de contribuir para o campo de investigação do conhecimento da relação entre o trabalho e o gênero, o estudo põe em foco a profissão de médico cirurgião, que conta com baixa participação feminina. Assim, o objetivo do estudo é compreender como ocorre a socialização profissional de médicas cirurgiãs, com ênfase no gênero e nas relações de trabalho. Métodos: é uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter descritivo, com entrevistas em profundidade realizadas com 10 médicas cirurgiãs, examinando suas percepções em torno das categorias de análise pertencentes ao modelo teórico da socialização profissional: passagem através do espelho, instalação da dualidade e ajuste da concepção de si. Resultados: o interesse maior das entrevistadas pela área cirúrgica partiu de características de personalidade que se julgavam importantes a um cirurgião, além do desejo de resolver o problema do paciente de forma mais prática e objetiva. Conclusões: verificou-se que exi...

Revista CEFAC, 2013

OBJETIVO: comparar o conhecimento, prévio e posterior ao ensino-aprendizagem sobre o tema Gestão em Saúde, dos estudantes do 3º ano do curso de Fonoaudiologia. MÉTODO: os indivíduos foram solicitados a responder um protocolo antes e um ano depois de ministrado o módulo de Gestão em Saúde para serem obtidas informações sobre a forma como ocorreu o aprendizado com relação ao processo saúde-doença, administração deste conteúdo em seu cotidiano e o que consideraram como princípio norteador de gestão na profissão do fonoaudiólogo. Os dados foram analisados com a aplicação da metodologia qualitativa Árvore de Associação de Ideias. RESULTADOS: os resultados foram organizados em três categorias (1) Processo saúde-doença, (2) Recuperação da saúde, (3) Fonoaudiologia: terapia como meio de cura. Na primeira categoria se observou que os alunos passaram da conceituação da saúde como contraposição à doença para fator inerente à qualidade de vida. Na segunda constatou-se a prevalência da automedic...

Revista Observatório, 2018

RESUMO Neste trabalho procuramos estruturar uma diretriz epistêmica para o conceito de gestão da aprendizagem e estabelecer o contraponto com estrutura tradicional do pensamento educativo referenciada pela gestão do ensino. Não tivemos a pretensão de historicisar os conceitos, o que propomo-nos é uma discussão contextualizada na crítica contemporânea aos modelos tradicionais de ensino. Trata-se de um estudo ensaístico bibliográfico que aborda a gestão da aprendizagem como uma proposta pedagógica possível na medida em que cada aprendente possa a ser sujeito na aprendência e a linearidade classificatória dá lugar as redes de colaboração da aprendizagem. Entende-se que a aprendência orientada pela gestão da aprendizagem precisa ser delimitada pela contextualização da aprendência; a mediação pedagógica e a avaliação integradora. Assim, é necessário apropriar-se da autonomia para ligar o ainda desconhecido ao já conhecido, indo da superficialidade das informações à profundidade dos conhe...

Neste escrito, apresento um trabalho de pesquisa motivado pela convergência de dois campos de conhecimento: as ciências relacionadas ao estudo da linguagem, dos textos e do discurso e os estudos da literatura indiana de expressão sânscrita. Se é possível, à primeira vista, dizer que o primeiro reflete o método e o segundo o objeto, no sentido de que se diz algo sobre a literatura tendo uma teoria como fundamento, por outro lado, é viável também entender que o objeto diz algo sobre a teoria, visto haver, nas ciências humanas, permanente processo de construção conceitual. Apesar de ciente da propriedade de intervenção dos objetos sobre os campos teóricos, esta pesquisa não aspira a duas metas, que seriam analisar e teorizar. Dentre as duas, é para a primeira que dirige sua intenção e, quando teoriza, pretende ou contextualizar de que vertentes tira seus conceitos ou revelar os contornos que deseja dar a eles. Por isso, não incorpora as teorias como projetos de definições encerradas em si mesmas, mas, ao utilizá-las, estudá-las, procura posicionar-se em diálogo com elas, de forma bidirecional. Procura, ademais, conferir o papel merecido aos conceitos teóricos, que é o de dizer, por meio deles, coisas que não se poderiam dizer na sua Brahmaº XIII d.C.

A gestão de pessoas é uma das áreas que mais tem sofrido mudanças e transformações nestes últimos anos. A visão que se tem hoje dessa área é totalmente diferente de sua tradicional configuração, quando recebia o nome de administração de recursos humanos. Acredita-se, que a gestão de pessoas tem sido responsável pela excelência de organizações bem sucedidas e pelo aporte do capital intelectual que simboliza mais do que tudo, a importância do fator humano nesses novos tempos. No entanto, para o bom desempenho dos papéis profissionais, a organização deverá conhecer a diversidade de razões, interesses, ações e motivos que regem as expectativas e constroem o cotidiano das pessoas no desempenho de suas tarefas. Nesse contexto, o trabalho tem como objetivo discutir através do enfoque na gestão de pessoas, o enfoque nos papéis profissionais dos trabalhadores contemporâneos. A organização selecionada foi uma universidade pública federal brasileira onde foi pesquisada a gestão de pessoas e o desenvolvimento dos papéis profissionais. Para realização da pesquisa de campo foi utilizado o método qualitativo, e cujo instrumento de coleta de dados foi o questionário semiestruturado. De acordo com a pesquisa, os entrevistados tem uma visão clara de como os aspectos que envolvem a gestão de pessoas, em termos de avaliação de desempenho, treinamento, capacitação, competência, entre outros fatores interferem diretamente na forma de desempenho dos seus papéis organizacionais.