Pedagogías críticas latinoamericanas

Hariak. Recreando la educación emancipadora (6), 2018

el viejo topo de las Pedagogías Críticas sigue horadando por galerías de pensamiento y acción estratégica, encontrándose, por cierto, con aportaciones como el feminismo y la poscolonialidad. El discurso neoliberal puede ser confrontado por un movimiento que piensa y construye alternativas. Si como dice Boaventura de Sousa Santos, el neoliberalismo es una mentira porque no hace lo que dice hacer, las teorías y pedagogías críticas tienen la importante función política de ayudarnos en ese proceso histórico de desenmascaramiento de las ideologías que soportan el capitalismo colonialista y patriarcal, y facilitar la construcción de alternativas democráticas e inclusivas.

Abya-Yala, 2019

El libro Enfoques y perspectivas del pensamiento pedagógico latinoamericano propone a los profesionales, investigadores, intelectuales y estudiantes involucrados en la educación, temáticas de relevancia que desde diversos enfoques y perspectivas, enuncian distintas reflexiones teóricas, epistemológicas y prácticas sobre el pensamiento pedagógico latinoamericano. Este texto surge en el marco de las investigaciones realizadas por el Grupo de Filosofía de la Educación (GIFE), el mismo que tiene como objetivos: 1. Repensar los fundamentos, fortalezas, debilidades y perspectivas del hecho educativo en contexto para proporcionar alternativas que coadyuven a la transformación socio-cognitiva del país. Concentra su atención en la investigación de los principios esenciales de todo tipo de progreso en el ser humano concebido como un ser educable por naturaleza. 2. Además, GIFE se propone “fomentar una investigación académica que dinamice y renueve el quehacer educativo, desde la reflexión filosófica y enfocando sus alcances investigativos hacia la multi, trans e interdisciplinariedad”.

Obra de Dussel, en la cual se ve una perspectiva latinoamericana de la pedagogía.

Guatemala, cuarta época. Vol 1, year 41, pp. 3-26., 2022

En este ensayo, propongo una visión panorámica de cinco enfoques críticos académicos que considero preponderantes frentre a los muchos que han aparecido últimamente en Latinoamérica (incluyendo Brasil) y Estados Unidos. Las siguientes son, a mi juicio, las cinco tendencias más influyentes dentro de los estudios culturales y literarios latinoamericanos, según se practican en la actualidad: (1) la tradición marxista; (2) el proyecto decolonial y los estudios poscoloniales; (3) la ecocrítica, el nuevo materialismo y las posthumanidades; (4) la teoría de los afectos (affect theory) y (5) los estudios transpacíficos. Palabras clave: latinoamericanismo académico, marxismo, proyecto decolonial, posthumanidades, teoría de los afectos, estudios transpacíficos La tradición marxista Es bien sabido que la tradición marxista sigue siendo, junto con el latinoamericanismo subalterno o crítico como postura relacionada o cercana, una vertiente importante en la academia. Está complementada, según explica Alberto Moreiras (2006), por pensadores contemporáneos, como el fallecido filósofo y teórico político posmarxista argentino, Ernesto Laclau, y los pensadores europeos Alain Badiou, Slavoj Žižek, Antonio Negri y Michael Hardt.

Homenaje a Cristina Davini, 2008

Este apartado rinde un sencillo y sentido homenaje a aquellos pedagogos y educadores que posibilitaron la creación de un pensa­ miento pedagógico latinoamericano y que, como acervo cultural, ope­ ran en la memoria activa de Latinoamérica como fuente inspiradora de nuevos pensares sobre la Educación. Apartado que sintetiza ideas y no una biografía detallada.

Analéctica, 2017

El enfoque que el autor Enrique Dussel (1970; 1973; 1980) proyecta en su visión de la pedagógica latinoamericana lo anuncia como un discurso dificultoso de entender sobre todo al inicio de su fundamento, alertando también que adentrándose en reconocer sus bases se logrará pues el entendimiento de la tarea educativa en el sentido más amplio del término desde una perspectiva de la alteridad, expresando como la pedagógica es la parte de la filosofía que piensa la relación cara a cara es decir, las relaciones entre los hombres en la dimensión educativa donde intervienen padres e hijos; maestros y alumnos.

DOAJ: Directory of Open Access Journals - DOAJ, 2018

A driana M aría A rpini / P edagogías del s ur. A lgunas c laves epis temológic as des de la experienc ia latinoameric ana Saberes y prác tic as. Revis ta de Filos ofía y E duc ac ión / I SSN 2 5 2 5-2 0 8 9 / V ol. 3 (2 0 1 8) / Sec c ión A rtíc ulos P ublic ac ión en línea del C entro de inves tigac iones interdis c iplinarias de filos ofía en la es c uela (C I I FE)-FFyL-U N C uyo s aberes yprac tic as c iife@ gmail.c om / s aberes yprac tic as .unc u.edu.ar 1 D is eño de imagen: N atalia L ucentini Pedagogías del sur. Algunas claves epistemológicas desde la experiencia latinoamericana Southern pedagogies. Some epistemological keys from the Latin American experience

Educación, sociedad Latinoamericana, pensamiento critico Pedagogía de la Liberación Latina, Educación como lucha, Lucha de Clases, Pedagogía y Emancipación, Educación JOSE ORLANDO MELO NARANJO JOSE ORLANDO MELO NARANJO JOSE ORLANDO MELO NARANJO JOSE ORLANDO MELO NARANJO

aportes de los procesos de educación Popular a los procesos de cambio social * Actual directora General del instituto de pensamiento y cultura en América Latina. Doctora en Antropología Social por el CIESAS DF México.