Des mondes incertains : les universités, les diplômés et l’emploi

2012

savoir/agir 47 Dossier 48 savoir/agir Dossier Des TUC aux « emplois d'avenir » Dossier Des TUC aux « emplois d'avenir »

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 1987

PREFACE J.M.ARNAUD et D.VAN ANH nous livrent un travail d'un grand intérêt, et dont je puis attester au nom du CEREQ la qualité sur le plan du sérieux des chiffres et des faits sur lesquels ils appuient leurs analyses, même si, ainsi que je l'ai fait avec eux tout au long de leur travail, je suis amené à discuter certaines de leurs extrapolations. "L'université est en crise!". La permanence de ce discours depuis vingt ans laisse à penser que l'état de crise fait partie de la.nature même de R-2 d'insertion professionnelle, si demeurent à leurs niveaux actuels les nombres de diplômés arrivant chaque année sur le marché du travail d'une part, de postes disponibles de cadres d'autre part. Les exemples des pays étrangers, notamment les Etats-Unis et le Japon, souvent cités pour l'importance de leurs enseignements supérieurs, révèlent qu'ils ont eu à affronter des difficultés analogues, et que leurs solutions, lorsqu'elles existent, comme l'accès des diplômés japonais à des postes de cadres vingt ans seulement après la sortie de l'université, ne sont guère transposables dans les normes institutionnelles et culturelles de la France. A quelles évolutions faut-il s'attendre? Les auteurs proposent deux scénarios contrastés, un scénario noir qui conclut au dépérissement de l'institution universitaire et à un recul dramatique du niveau scientifique et économique du pays, et un scénario rose qui dépeint une insertion harmonieuse et dynamique de cette institution dans l'activité nationale. Les deux scénarios partent des mêmes faits, mais le caractère passionnel du débat qui a accompagné les événements de décembre 1986 confère aux tendances conduisant au scénario noir un réalisme inquiétant. L'avenir des diplômés des universités dans la vie économique S-1 SOMMAIRE IXCB Préface, de M. François POTTIER, Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ) Résumé Sommaire Liste des entretiens E-1 LISTE DES ENTRETIENS

diplôme facilite l'insertion au domaine du travail et a la recherche d'un emploi car c'est un invertissement dans le capital humain qui se révele rentable exemples : en 2008 (d'aprés l'insee ) 14.4 % des diplômés sont au chômages et 38 % des diplômés sont au chômages on constate donc que les non-diplômés sont les plus touché par le chômages . le diplôme protege-t-il contre le chômage ? Taux de chômage selon le diplôme en 2008 (jeunes actifs sortis de formation initiale depuis 1 à4 ans). (Source : ministère Education nationale).

Rapport sur les relations entre universités et entreprises, insertion professionnelle des étudiants, personnalités extérieures dans les institutions universitaires, positionnement des mouvements étudiants

Revue d'anthropologie des connaissances, 2014

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2006

La croissance du nombre de diplômés est très modérée depuis les années 2000, par rapport à ce qu'elle a été dans les vingt années précédentes.

Maghreb - Machrek, 1997

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2017

Cette these a pour objet l’analyse des inegalites appliquees d’une part aux parcours educatifs des jeunes et, d’autre part, a leurs repercussions sur l’emploi. En effet, les inegalites a l’insertion s’accentuent, non seulement entre detenteurs de diplomes distincts, mais aussi comparables. Pour expliquer les determinants des choix individuels dans un contexte de file d’attente, nous mobilisons une approche socioeconomique originale autour des concepts de Sen et Bourdieu pour decrire les espaces d’opportunites dont disposent les jeunes. Une telle demarche necessite dans une premiere partie une revue critique des theories usuelles de l’offre. Les theories de la demande offrent une prise en compte plus complete des caracteristiques des emplois, mais sont limitees pour expliquer le role des parcours educatifs sur l’acces a l’emploi. Les conceptualisations de Sen et Bourdieu sont alors associees pour expliquer les situations de reproduction sociale comme de non-reproduction. Dans une sec...

Revue des sciences de l'éducation, 2001

CESSP Working Papers, 2015

This paper presents preliminary results of a survey about Mexicans who carried out studies in French business and political science schools. We highlight that French schools can be a second choice for ascending middle classes who are looking for a certified international knowledge, coupled with symbolic profits obtained by their completion in Europe. This knowledge acquired in France is however the corollary of a training program in an elitist institution in Mexico or in the United States, and it can play a multiplier effect of initial resources that can only be enhanced under very restrictive conditions. Keywords: internationalization, business schools, elites, Mexico, mobility.