“Así viví mi Bachillerato a Distancia”

El desafio de la educacion a distancia en el bachillerato, 2015

* U n iv e rs id a d A u tó n o m a d e N u e v o L e ó n. Al disertar acerca de la educación a distancia afrontamos un reto: crear escenarios de enseñanza y aprendizaje cuyo proceso a través de la tecnología se vuelve complejo y multifactorial en el que interviene un conjunto de acto-res (profesores, estudiantes, diseñadores, editores, informáticos, etc.) que a la vuelta del tiempo crean una red de conocimiento basada en una estructura informá-tica. De acuerdo con The Global Information Technology Report 2015, que evalúa el uso de la disponibilidad tec-nológica, la posición de México es la 68 entre 143 países evaluados, por debajo de Moldavia y por encima de Trinidad y Tobago, con una puntuación de 4.0, lo que nos advierte que debemos trabajar más en conectividad MAGDA GARCÍA QUINTANILLA*, ROBERTO REBOLLOSO* y desarrollo tecnológico informático para convertirnos en un país de primer mundo. Las universidades públicas mexicanas son la base de este impulso tecnológico, donde abrevan las jóvenes ge-neraciones que serán los profesionales del futuro. Hoy día sólo contamos con la Universidad Abierta y a Dis-tancia de México, que pretende ampliar la cobertura territorial a través de esta modalidad, y con base en la formación de una red de universidades públicas busca cubrir 40 % para 2018. *Universidad Autónoma de Nuevo León. Contacto: magda.garcí[email protected] El desafío de la educación a distancia en el bachillerato. El caso de la UANL

Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 2018

El artículo presenta parte de los resultados de una investigación más amplia cuyo objetivo es interpretar la experiencia escolar del estudiante de Bachillerato General Estatal en Puebla. El trabajo describe la experiencia vivida del estudiante de bachillerato de nuevo ingreso desde una perspectiva fenomenológica hermenéutica, mediante la cual se identifica que los estudiantes de nuevo ingreso enfrentan cambios y nuevas experiencias. La recolección de datos se realizó a partir de la aplicación de entrevistas fenomenológicas en profundidad y observación de cerca (centrada en la experiencia vivida); el análisis de datos fue de carácter temático. Los resultados muestran que existen cinco temas que estructuran la experiencia de llegar al bachillerato: vivir a la expectativa, falta de conexión, ganarse un lugar, entenderle al profesor y quiebre experiencial. This paper introduce the lived experience of the newcomer high school student which is part of the results of a wider investigation which aims to interpret the Bachillerato General Estatal student´s school experience in Puebla. From a Hermeneutic Phenomenology inquiry perspective, it was identified that the student's arrival is one of the most fundamental aspects of the high school student experience. The data were collected by in-depth phenomenological interviews and close observation and sent to thematic analysis. The results show that the high school students' arrival consists of five themes: To live with expectations, lack of connection, earning a place, understanding the teacher, and experiential break.

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 2018

El nivel educativo medio superior en México,en la actualidad, enfrenta problemáticasde rezago educativo y deserción, elementosque pueden superarse con la reciente incursiónde las modalidades a distancia, mixta ysus posibles combinaciones. Éstas ofrecenposibilidades de atención a grupos con necesidadesespecíficas. Por ello es prioridadatender las problemáticas del bachillerato, entanto las instituciones brinden una respuestaintegral y se focalicen los esfuerzos.

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2013

Se presentan mediante cifras, las principales características de la población de graduados, los resultados de las encuestas aplicadas, así como las opiniones de los empleadores sobre el desempeño como profesionales de los egresados. En el próximo curso 1998-99, la educación a distancia en Cuba cumplirá sus veinte años de labor continuada, por ello es importante contribuir al conocimiento de este aspecto de su vida como institución educacional.

Como ya les indiqué en mi anterior entrada, en 1998 se me ocurrió dirigir la elaboración de un vídeo a través del Centro de Medios Audiovisuales de la UNED. El vídeo vio la luz a inicios del 2000, pero los esquemas eran de 1998. Nos pusimos manos a la obra. Me ayudó en la elaboración del guión el hoy Dr. José María Luzón, profesor de la Facultad de Psicología de la UNED y en la realización técnica Fran Alemán Columbrí. Aprovechamos textos de mis diferentes publicaciones, adaptados al medio audiovisual.

Bajo palabra. Revista de filosofía, 2011

En este artículo, propongo reflexionar sobre el concepto de distancia desde la filosofía de la educación y en el escenario la película -El hijo‖ de Jean-Pierre y Luc Dardenne. Ésta nos servirá de pretexto y contexto para una conversación entre algunos filósofos, escritores y personajes de ficción. El objetivo de este trabajo no será dar una respuesta a la pregunta por la distancia -entre profesor y alumno, ignorancia y saber-, sino mostrar cómo dicha pregunta emerge en la experiencia y necesita actualizarse desde cada acontecimiento.

Revista Opción, 2019

El objetivo de este artículo es revelar la forma en la que los estudiantes co-están (Mitsein) en el bachillerato. Para ello, la investigación se aproxima a la experiencia vivida del coestar del estudiante de bachillerato desde la fenomenología hermenéutica. Los resultados, presentados a través de un texto fenomenológico, revelan que los estudiantes de bachillerato existen esencialmente como solicitud; es decir, siempre en relación con los demás. Desde este tipo de existencia, el estudiante es llamado a responder a su propio cuidado. This paper aims to reveal the way in which the students co-exist in the high school. From a hermeneutic phenomenological method, this research focuses on the lived experience of the high school students understood as coexistence. The results, narrated in a phenomenological text, reveal that the high school students exist as solicitude; that is, they are always in relation to others. From this kind of existence, the students are called to respond to their own care.

Revista Mexicana De Bachillerato a Distancia, 2014

This article gives an account of the high school distance education model at the Instituto Politécnico Nacional. It highlights its bivalent character curriculum and its pedagogical flexibility proposal, which offers students to attend high school level without space or time limitations and finish with possibilities of employment. It describes the pedagogical, technological and management features of the educational model, showing the quality and relevance of its online programs. It also notes the progress achieved after five years into the project, in terms of regulations, online teaching and technology resources.

Revista De La Asociacion De Sociologia De La Educacion, 2008

Innovación y tecnologías. Mitos y realidades, 2019

La presente comunicación muestra los resultados de investigación obtenidos al comparar el nivel de dominio de ciudadanía digital de los estudiantes del último año de tres bachilleratos públicos adscritos al Sistema Nacional de Bachillerato de Xalapa, México tomando en cuenta las competencias y atributos en uso y manejo de las TIC a partir de la Reforma Integral de la Educación Media Superior implantada a nivel nacional en 2008 en estos planteles. Se desarrolló un estudio cuantitativo de tipo descriptivo a través de la aplicación del cuestionario para estudiantes diseñado en el marco del proyecto Brecha Digital entre profesores y estudiantes de la Universidad Veracruzana: capital cultural; trayectorias escolares o desempeño académico; y grado de apropiación tecnológica GAT del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, midiendo el saber digital informacional: saber ejercer y respetar una ciudadanía digital. Los resultados obtenidos tras la investigación reflejan un bajo nivel de dominio en Ciudadanía Digital en los estudiantes de bachillerato por lo que se sugiere trabajar de manera conjunta y coordinada con entre las instituciones del nivel medio y el superior para establecer el nivel de dominio en ciudadanía digital con el que deberían egresar los estudiantes de bachillerato.

Uno de los roles más olvidados en los trabajos científicos es el de delegado de curso en cada grupo-aula. En el presente artículo expongo un análisis autobiográfico sobre mi experiencia como delegado en Bachillerato. Analizo lo que me aportó la experiencia y aquellos errores que cometí, incluyendo algunos conflictos que me llevan a la reflexión para plantear unas propuestas de mejora en los centros educativos en relación con la labor del delegado.

This paper is an overview of the 20 published numbers of the RMBD 19 regular issues and a special edition. The review was created to give voice to all figures in distance education, who have mostly written in it. However other sections were created for the theoretical analysis from local authors as well as international ones. The collaboration from IRRODL is presented, from which since 2012 an article has been published. The main numbers from the review constitute the starting point to present the most relevant aspects of this publication. In addition, the main topics presented by the authors in each section are analyzed, as well as the relevant ideas presented in the articles. It is important to emphasize that the description of the distance high schools include all the local and some international schools in the United States.

Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores

Este estudio de caso documenta cómo se implementó el tránsito a la modalidad de enseñanza híbrida en el contexto de pandemia por COVID-19 en un bachillerato público de un municipio de Aguascalientes, México y los efectos que ello tuvo. El trabajo responde a un ejercicio etnográfico realizado de agosto 2019 a julio 2020. La falta de recursos económicos en los hogares y de apoyo por parte de los padres/madres de familia a las actividades escolares de las/los jóvenes, así como las limitadas capacidades digitales por parte de docentes y estudiantes y la escasa disposición de dispositivos electrónicos, fueron los principales retos a enfrentar para transitar de manera óptima a un modelo de enseñanza híbrida, agudizando la vulnerabilidad socioeducativa y las brechas digitales preexistentes entre los/las jóvenes.

2018

Las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (tic) son herramientas de gran valia en el proceso de ensenanza-aprendizaje. El objetivo de la investigacion fue conocer el acceso a las tic por parte de estudiantes de dos universidades interculturales durante sus estudios de bachillerato. La muestra fue de 161 estudiantes de la Universidad Autonoma Indigena de Mexico y de la Universidad Intercultural del Estado de Puebla. Se encontro que estos tuvieron acceso a una computadora y a internet a una edad mayor que los estudiantes de los espacios urbanos. Se concluye que existe una importante brecha tecnologica entre los espacios urbanos y los rurales e indigenas y que el aspecto economico sigue afectando el uso de las tic.

Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

En la actualidad, la educación a distancia se considera como una propuesta metodológica fundamental para atender retos de la calidad, equidad, cobertura y pertinencia. Por tal motivo, la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) la valora como una modalidad educativa de gran importancia para atender dichos retos y, por ende, diseñó un modelo en el Sistema de Bachillerato de Educación a Distancia. Este artículo presenta los cimientos del modelo desde un enfoque pedagógico.