O passo inaugural da linguística teórica no Brasil

2022

An introduction to linguistics.

2003

Linguagem, língua, Lingüística 11 Margarida Petter A comunicação humana 25 Diana Pessoa de Barros Teoria dos signos 55 José Luiz Fiorin A língua como objeto da Lingüística 75 Antonio Vicente Pietroforte A competência Lingüística 95 Esmeralda Negrão Ana Scher Evani Viotti A variação Lingüística 121 Ronald Betine A mudança Lingüística 141 Paulo Chagas A linguagem em uso 165 José Luiz Fiorin A abordagem do texto 187 Luiz TatÍf A aquisição da linguagem 211 Raquel Santos

REVISITANDO A ÁREA DA LINGÜÍSTICA APLICADA NO BRASIL, 2008

Este trabalho apresenta a evolução da LA no Brasil de 1970 até 1990, destacando sua importância na atualidade como ciência que investiga a relação da linguagem e os contextos de prática social.

A Linguística na teoria e na prática, 2020

Organizadores: Alisson Hudson Veras Lima, Julianne Rodrigues Pita, Maria Elias Soares O livro Linguística na Teoria e na Prática tem como objetivo mostrar a produção científica de alunos e professores de graduação e pós graduação de todo o Brasil abordando temas ligados não somente a como a Linguística trata teoricamente dos mais diversos assuntos, mas também de como as pesquisas são conduzidas a partir dos mais diversos aportes teóricos e, assim, abrir portas para as mais distintas discussões sobre língua, linguagem e sociedade. Editora: Pimenta Cultural (2020) ISBN: 978-65-86371-32-1 (eBook) 978-65-86371-27-7 (brochura) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.321

Com base no conceito de "educação lingüística", os autores discutem a necessidade de atender às demandas sociais por essa educação lingüística e definem as áreas de reflexão e atuação mais importantes para a implementação de uma política de educação lingüística no Brasil.

Cadernos de Linguística

No artigo, discutimos um modelo didático para a periodização da história do pensamento linguístico no Brasil, pelo modelo teórico-metodológico de Pierre Swiggers (2012; 2019; BATISTA, 2019; ALTMAN, 2019) e pelos estudos de periodização de história da gramática, de Ricardo Cavaliere (2002; 2012). Nossa proposta, ainda em fase de desenvolvimento e de debate teórico (KALTNER, 2019, 2020a, 2020b), é vincular a história do pensamento linguístico no Brasil à história institucional, em que houve três grandes modelos administrativos específicos: a antiga colônia, o Império e a República. Essas mudanças institucionais teriam se relacionado a três momentos também no desenvolvimento da história do pensamento linguístico: um período missionário, um período secular e um período científico, segundo o modelo teórico ainda em desenvolvimento. Como estudo de caso, propomos analisar uma periodização relacionada à Arte de gramática da língua mais usada na costa do Brasil (ANCHIETA, 1595), primeira obr...

Signo, 2017

Resumo: O presente artigo discute as atribuições dos professores de linguística e de língua portuguesa de acordo com seu contexto de atuação profissional (professores pesquisadores, professores universitários e professores de escola) e sua responsabilidade quanto ao ensino de língua materna na educação básica. Ao mesmo tempo, reconhece a falta de intercâmbio entre universidade-escola e de efetividade do ensino de língua nas escolas públicas brasileiras, levantando algumas hipóteses sobre o motivo causador do atual estado de coisas. Para finalizar, sugere que, no seu espaço de atuação regional, as universidades passem a se preocupar com pesquisa em ensino, ocupando-se ainda com o acompanhamento e a orientação aos professores das escolas, no que respeita ao ensino de língua, no ensino fundamental e médio. Palavras-chave: linguística, ensino de língua, produção de materiais de ensino.

Revista Gatilho, 2023

Revista Letras, 2014

Analisamos a articulação entre a teoria e a prática no que se refere ao tratamento da variação linguística na alfabetização, por meio da análise documental dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa e da análise das questões que compõe a Provinha Brasil, instrumento de diagnóstico de avaliação da competência em leitura de alfabetizandos. Discutimos os pressupostos sociolinguísticos que orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, e que se manifestam nos conceitos de diversidade e de variedade, bem como na noção de competência comunicativa, presentes ao longo destes documentos e analisamos as questões do eixo de domínio do sistema alfabético da Provinha Brasil de 2010, a fim de identificamos os componentes sociolinguísticos. Constatamos que as contribuições de ordem teórico-práticas advindas da Sociolinguística que repercutem na formação dos professores de língua materna nas séries iniciais estão em dissonância com as diretrizes e com a prática, na medida que o tratamento da variação linguística está ausente na Provinha Brasil.