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Este artigo é o recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo é investigar uma ação de formação continuada a distância de professores de matemática que trabalham em laboratórios de informática nas escolas públicas do estado de Mato Grosso do Sul. Neste artigo analisa-se a possibilidade de aprendizagem de um professor em formação, ao interagir com outros colegas no ambiente virtual de aprendizagem. As análises foram desenvolvidas a partir dos registros escritos realizados pelos professores no ambiente virtual de aprendizagem. O referencial teórico é orientado pelos estudos de Valente, sobre as abordagens de educação a distância, e os estudos de Scherer, que caracteriza os sujeitos em ambiente virtual de aprendizagem como habitantes, visitantes e transeuntes. A pesquisa evidenciou que no modelo de formação escolhido, o alto grau de interação entre sujeitos na abordagem do estar junto virtual, e a atitude de habitante dos professores em formação e do formador, possibilitou diferentes aprendizagens pelo sujeito analisado neste artigo.
O conto "Famigerado", de Primeiras estórias, permite considerar as pectos da violência na obra de Guimarães Rosa, tal como se configuram no momento em que o jaguncismo, inseparável do mandonismo sertanejo tradicional, sofre mudanças ligadas à urbanização e à modernização, indicadas pelo conjunto do livro. A regra sertaneja da aliança e da vingança, e a inconsistência da lei no sertão, e no Brasil, dão lugar a uma rede de ambivalências condensada no duplo sentido antitético da palavra "famigerado". Relações com Sagarana, Grande sertão e Corpo de baile sugerem que a violência fundante, no Brasil, que persiste através das mudanças modernizantes, transparece na obra rosiana como um karma desafiando a sua superação.
Numeração conforme a SEXTA edição do "Fundamentos de Física", Halliday, Resnick e Walker.
Avaliação da cobertura vegetal por meio de índices de vegetação (NDVI, SAVI e IAF) na Sub-Bacia Hidrográfica do Baixo Jaguaribe, CE, 2017
The Hydrographic Sub-basin of the Lower Jaguaribe has been explored for fruit growing mainly in Russas and Limoeiro do Norte, located in the extreme east of the State of Ceará. The study focused on the development of thematic maps for vegetation index (NDVI, SAVI, and IAF) to evaluate the vegetation cover in the study area. Images from the satellite Landsat 8, acquired on May 15 and October 20, 2015, were used in order to verify the differences in the wet and dry periods. The images were processed and analyzed using the Qgis® software, by generating maps through map algebra and the unsupervised classification. Later reclassifications of the generated images were taken using the same index for vectoring across the region. As a result, it was obtained six maps of vegetation index, three for each period, being classified into 5 classes, where are detected relevant differences between each ones and quantify the area occupied by each one of them and with this it was verified that the caatinga is the dominant vegetation in the region but has been losing space for the large plantations, mainly of fruits, that is maintained throughout the year due to the resources of engineering in the region, mainly in the areas of irrigated perimeters.
O presente artigo objetiva: 1. Apresentar a proposição de um projeto político anticolonialista e emancipador no marco de construção histórica de um pensamento pedagógico latino-americano; 2. Demonstrar como uma historiografia pedagógica latino-americana nega este ideário inicial e outorga uma hegemonia baseada na demarcação de um campo simbólico e ideológico que se impõe com vistas a homogeneizar o pensamento social e manter uma supremacia política e 3. Analisar como, nos últimos trinta anos, os movimentos sociais da América Latina recuperam este debate e materializam uma práxis políticoeducativa enquanto ação contra-hegemônica, por meio da constituição de um sujeito pedagógico latino-americano que se expressa em uma dialética da resistência, precursora de uma Pedagogia da Emancipação. Assim, evidenciar a emergência de uma resistência que situa a Educação como fundamento na proposição do Alternativo como postulador de novas matrizes conceituais resignificadoras do Educativo e do Pedagógico como espaço de potencial ação contra-hegemônica. A discussão teórico-conceitual inspira-se no conceito de Educação e Poder Popular, anunciados por Rodríguez e Martí; na perspectiva gramsciana de hegemonia e na discussão que situa os movimentos sociais como espaços educativos (Zibechi e Leher). A relevância do debate reside em: 1. Aprofundar a análise em torno da necessidade de desconstrução das categorias simbólicas que permitiram interpretar a história latino-americana, sobretudo no marco fundador da Educação e seus fins políticos para uma dominação hegemônica e 2. Identificar a atual resistência dos movimentos sociais a este legado.
Balanceamento de Ferramentas 1) Definições 1.1. Desbalanceamento Estático O desbalanceamento estático existe quando o eixo de massa não coincide com o eixo giratório e é paralelo a ele. Isto também e conhecido como desbalanceamento em um plano.
Á medida que a renda se desloca, desloca-se também o ponto de equilíbrio do consumidor.
1 Ciência e tecnologia de laticínios -UEMG -FRUTAL -MG 7 ° Período -Tecnologia de produtos lácteos, concentrados e desidratados: Unidade II
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Do grupo esquecido a quem não se quer fazer esquecer; "Espaços de Reclusão - Questões teóricas, metodológicas e de investigação", Ed. Duarte, Vera e Gomes, Silvia, Edições ISMAI, 2017