Infancia y comunicación

Comunicación verbal y corporal de niños en chacao

2000

Though our western society has urged and expanded the rights of children, the fact is that their voice is still being silenced. Our communications media are just a specific exam- ple of how children are merely considered passive consumers of material goods, images and ideas. Nobody gives them any possibility of expression.

La infancia, la comunicación y la educación han sido protagonistas en las agendas de la política pública durante las dos últimas décadas en la mayoría de países del mundo. También han sido objetos de estudio centrales en disciplinas como la sociología, la psicología, la antropología y la pedagogía. Recientemente han sido incorporados a campos de investigación de carácter interdisciplinario como los estudios culturales, los estudios de la comunicación, los estudios sobre la infancia y las neurociencias. Finalmente, tanto entidades del Estado como organismos multilaterales y corporaciones transnacionales, motivados por distintos intereses, han expresado que los tres, si son estimulados y potencializados, podrán favorecer el desarrollo y el progreso de las sociedades. Esta mirada preliminar permite evidenciar que existe una preocupación creciente por estos temas y sus transformaciones. Asimismo, se puede deducir que hacen parte de un núcleo de inquietudes fundamentales en torno a la capacidad de las instituciones y la sociedad civil para responder a las nuevas expresiones de los sujetos en el ámbito cultural. Frente a estos desafíos y las posibles relaciones entre los tres conceptos, surgen frecuentemente dosposiciones: sorpresa ante la novedad o preocupación ante la crisis.

Revista Argentina de Estudios de Juventud, 2012

El artículo analiza el modo en que las propuestas comunicacionales realizadas en escuelas de la ciudad de La Plata construyen desde lugares diferentes de interpelaciónen función de distintas formaciones discursivas en tensión-al "joven" y al "alumno". Se parte del presupuesto de que la búsqueda de la interpelación en tanto "alumno" se realiza en consonancia con las construcciones escolarizadas de la comunicación/educación, en tanto que las interpelaciones que asumen algunas de las condiciones posibles de "lo juvenil" permiten una aproximación a visiones menos escolarizadas del campo de comunicación/educación, y, por lo tanto, a un mayor reconocimiento, apropiación y sostenimiento en los jóvenes y en la institución en general de los proyectos comunicacionales en las escuelas.

Revista Argentina de Estudios de Juventud, 2010

In this work, I propose an approach to the new discourse practices of the young and in relation to the conformation of their discourse into the Cyberspace, a category of analysis which is now being formulated, and which I call Young People’s Cyberdiscourse (YPC). Thus, I approach this issue by setting the communicative practices in use in a complex context conformed by new forms of culture, communication and language.

Resumen: El principal objetivo de esta investigación fue estudiar los patrones de comunicación y conflicto familiar durante la adolescencia. Una muestra de 221 chicos y 292 chicas de edades comprendidas entre 13 y 19 años completaron un cuestionario que incluía medidas de la frecuencia de la comunicación con sus progenitores, la frecuencia de aparición de episodios conflictivos, la intensidad emocional con que dichos conflictos eran percibidos, y la autonomía funcional adolescente. El trabajo aporta resultados interesantes. Por un lado, refleja una imagen de la dinámica familiar menos dramática de la que podría existir en la sociedad actual, ya que los adolescentes afirman no tener grandes conflictos con sus progenitores. Por otro lado, nuestros resultados revelan importantes diferencias de género, presentando las chicas mayor frecuencia de comunicación, menor tasa de conflictos con sus progenitores y menor autonomía para decidir sobre diferentes aspectos. Con respecto a la evolución a lo largo de los años, la frecuencia de los conflictos parece descender ligeramente mientras que la comunicación parece aumentar, sobre todo para las adolescentes. Finalmente, nuestros resultados han puesto de manifiesto una interesante relación entre la frecuencia de aparición de conflictos y la intensidad emocional con que son percibidos por los adolescentes. Palabras clave: Adolescencia; relaciones padres-hijos; comunicación; conflicto.

ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LAS CONSECUENCIAS QUE TRAE LA ESCASA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS ADOLESCENTES, 2022

Los adolescentes de hoy en día viven sujetos a grandes cambios emocionales, a veces son tantos que suceden de forma brusca y repentina. Es en esta etapa donde surgen grandes dudas acerca de ellos mismos debido a que desde un principio los padres no reaccionan de manera correcta ante estas situaciones, es más, algunos no saben cómo manejar el tema que lo único que les queda es reprimirse en la culpa y el arrepentimiento cuando ya es demasiado tarde para actuar. En contexto, si bien, la mayoría de los jóvenes atraviesa la etapa de la adolescencia sin experimentar problemas graves o duraderos, se trata de un periodo de la vida esencial para la determinación de la mentalidad que los adolescentes tendrán para el resto de sus vidas. Es por ello que, en el transcurso de esta etapa, toda la familia se encuentra afectada, por lo que es de vital importancia establecer un equilibrio en conjunto para aprender a tomar las decisiones correctas. Lo que trato de decir es que, a lo largo de estos años, varias investigaciones psicológicas han comprobado que la relación entre padres e hijos, sobre todo con los adolescentes, es un poderoso factor protector de conductas de riesgo, como, por ejemplo, entrar a bandas narcodelictivas, volverse delincuentes o prófugos de la ley, consumir sustancias ilícitas, presentar bajo desempeño académico, etc. En cambio, en otros casos sucede lo contrario, ya que se presenta demasiada presión en ellos mismos por alcanzar la "perfección" con el fin de lograr el mínimo grado de aprobación por parte de los padres y no sentirse "inútiles" o "buenos para nada", tales situaciones son la dependencia emocional de las calificaciones, hacer lo que sea por lograr ser mejor que todos, conductas narcisistas, sobre exigirse, cambiar gustos y empezar con actitudes falsas.

Tendencias Pedagogicas, 1994

La Comunicación humana debe entenderse como un fenómeno, un proceso y el resultado mismo de ese acontecer. Vertiente fenomenológica en doble aspecto:-Existencial = "mismidad". No se puede enseñar ni imitar. El hombre se