El Conductismo: Orígenes, Trayectoria y Significado

Estudio de los orígenes culturales del conductismo americano. Análisis del texto de Watson.

En los capítulos anteriores revisamos la historia y el estatuto epistemológico de la psicología de la educación, señalamos que una de las características principales de esta última es su naturaleza multiparadigmática. Dentro de los paradigmas vigentes de la disciplina, el que se ha mantenido durante más años y por tanto de mayor tradición dentro de la disciplina es el denominado conductista. Este paradigma es uno de los que más proyecciones de aplicación ha generado en la psicología de la educación. Por tanto, una de las dimensiones de la disciplina, que más se ha visto desarrollada por la presencia del paradigma es la técnicopráctica.

En este artículo se presentan los lineamientos generales de 5 modelos teóricos provenientes de la Psicología que en la actualidad se utilizan para describir al hombre. Estos son los modelos: Conductista, Psicoanalista, Humanista, Materialista, Cognitivo y Cognitivo Emocional.

Año 2002-Introducción:

1998

Las autoras analizan los antecedentes, algunos aspectos y los problemas que han hecho del conductismo una herramienta polemica y cuestionada, tanto en los Estados Unidos como en America Latina. Tambien examinan las areas donde la investigacion y las experiencias han utilizado la teoria conductista en America Latina, durante los ultimos veinticinco anos y han contribuido al mejoramiento del bienestar de las poblaciones. Plantean la aplicacion de las tecnicas conductistas, dentro del contexto de la promocion y proteccion de la salud articuladas a la participacion activa de la poblacion.

El conductismo: una aproximación al estudio científico del comportamiento humano. © Sociedad para el Avance del Estudio Científico del Comportamiento Escuela de Psicología Univer sidad Anáhuac del Nor te (México)

En los capítulos anteriores revisamos la historia y el estatuto epistemológico de la psicología de la educación, señalamos que una de las características principales de esta última es su naturaleza multiparadigmática. Dentro de los paradigmas vigentes de la disciplina, el que se ha mantenido durante más años y por tanto de mayor tradición dentro de la disciplina es el denominado conductista. Este paradigma es uno de los que más proyecciones de aplicación ha generado en la psicología de la educación. Por tanto, una de las dimensiones de la disciplina, que más se ha visto desarrollada por la presencia del paradigma es la técnicopráctica.

Barcelona: Fontanella, 1977,(orig. 1974), 1977