Mettersi in rete conviene

Mondo Digitale AICA, 2022

La capacità dell’intelligenza artificiale (AI) di cogliere, conservare, processare dettagli e confrontarli per effettuare inferenze sta modificando profondamente il ruolo degli spazi fisici. Gli ordinamenti nazionali e sovranazionali hanno infatti sviluppato forme di tutela rafforzata dei dati muovendo dall’assunto che quanto accade nel privato non possa essere divulgato – e che i dati personali meritino una tutela rafforzata. Il dato empirico della convivenza sociale mette in crisi questo sistema di protezione dei dati, personali e non. Da luoghi normalmente anonimi, gli spazi pubblici sono infatti divenuti luoghi sorvegliati, in cui la raccolta e lo sfruttamento di informazioni raccolte può essere più massivo e pervasivo: non protetti dalla privacy, gli individui si ritrovano un una condizione di vulnerabilità, solo parzialmente mitigata dalla protezione dei dati personali. L’articolo trae dal diritto comparato spunti ricostruttivi di un problema profondamente connesso allo sviluppo e all’utilizzo dell’AI, sebbene coinvolga il mondo fisico e non quello online.

Il volume raccoglie contributi di esperti nel campo della didattica della lingua e della cultura italiana, in particolare mediante l’uso delle tecnologie digitali. I contributi della sezione Coordinate inquadrano dal punto di vista teorico le questioni, tra loro interrelate, su cui si focalizza il volume: didattica della lingua; formazione dei docenti; uso delle tecnologie digitali nella didattica; intercultura. I contributi della sezione Esperienze sono invece maggiormente legati ad esperienze realizzate “sul campo” in ambienti virtuali di apprendimento, con approcci e metodologie diversi e con differenti profili di apprendenti. Gli autori trattano i vari temi mettendo in luce le potenzialità nell’uso delle tecnologie digitali e al contempo evidenziando come il loro efficace utilizzo richieda adattamenti metodologici, anche rilevanti, da parte dei docenti. Il volume si rivolge principalmente a un pubblico di utenti che possiede già una formazione glottodidattica di base (studenti di Master; Scuole di Specializzazione; Corsi professionalizzanti; Lauree Magistrali) e a quanti, più in generale, sono interessati alle questioni relative alla didattica della lingua e della cultura non materne, soprattutto con l’uso delle tecnologie digitali.

Digitalia, 2012

Enos Costantini (ed). Slovenia: un vicino da scoprire. Udine: Società Filologica Friulana, p. 465-471, 2003

Resia and the internet An overview of the sociolinguistic situation of Resian, with special attention for its presence in elementary school, on the radio and in the internet. The radio, because of its characteristic as an exclusively oral/auditive medium, has up until now been the most sucessful way of expanding the role of Resian.

This paper tackles some of the most striking features of implicit communication in a corpus of tweets produced by ten Italian politicians who represent the most influential political parties in Italy. Based on current pragmatic theories, we put forward an analysis of presuppositions and implicatures as discursive categories that strongly correlate with the persuasiveness of a message. Indeed, implicit meanings are contents not overtly expressed in a message and are therefore conveyed to the receiver beneath his level of conscious awareness. However, presuppositions and implicatures differ in the way they convey contents, since the former are usually less " challengeable " than the latter. A statistical analysis run on the occurrences of our corpus revealed significant asymmetries in the distribution of different types of implicit contents within the political profiles considered. This body of evidence allowed us to hypothesize a preliminary distinction between different communicative styles (in a continuum from the most to the least indirect communicative strategy) employed by Italian politicians on this social medium.

Andrea Volterrani (a cura di) Raccontare il volontariato, 2006

L'industria, 2007

in Insegnare italiano nella scuola del 2000, 1996

«Insegnare italiano in rete» rappresenta un obiettivo di cui è difficile misurare la reale lontananza. Come spesso accade nei discorsi che associano discipline umanistiche e nuove tecnologie, si tratta di trovare un equilibrio sensato fra le prospettive - a volte troppo ottimistiche, ma ormai tecnicamente realizzabili - che si aprono giorno dopo giorno con ritmo incalzante, e la doverosa cautela imposta dalle situazioni concrete. La storia dei mezzi di comunicazione ci ha abituato d'altra parte a lunghe situazioni di attesa in cui una tecnologia - benché già matura - non riesce ad imporsi nel tessuto sociale, finché il convergere di fattori di contorno (costi, facilità d'uso, mentalità dei potenziali utenti, ecc.) non determinano il raggiungimento della soglia oltre cui avviene il decollo. Tuttavia i dubbi rimangono: l'insegnante da una parte è ben cosciente della portata del fenomeno, anche perché la stampa e in genere i mezzi di informazione dedicano sempre più spazio alle notizie su nuovi programmi, nuovi siti, nuove iniziative di editoria on-line, aumento dei computer collegati in rete, strategie delle grandi compagnie di telecomunicazione, approfondendo anche le implicazioni sociali e culturali che i sistemi integrati di trasmissione digitale comportano; dall'altra parte l'insegnante conosce anche molto bene la situazione scolastica, con tutti i suoi problemi economici, burocratici, organizzativi e di mentalità. In una situazione così fluida è opportuno puntare ad obiettivi di basso profilo: meglio cercare di individuare i problemi, di definirli, piuttosto che proporre soluzioni. È quello che tenterà di fare questo intervento, indicando alcuni aspetti di portata più generale e presentando alcune applicazioni sperimentali realizzate da chi scrive.

Rivista di Scienze Sociali Sociologia Scienze Giuridiche Psicologia Antropologia Culturale Rivista Scientifica Anvur area 13, ISSN 2239-1126 periodico quadrimestrale iscrizione al Tribunale di Foggia n.3/11 del 30/12/2010 direttore editoriale prof. Massimo Canevacci, 2020

La felice intuizione di Rheingold (2002; in De Notaris, 2007), secondo cui le persone amano inventare nuovi media per comunicare e per interagire, condensa tutto il significato e le potenzialità interattive che assumono i media digitali. Lo studioso di scienze sociali riconosce il ruolo e l'importanza delle interazioni sociali, che assolvono al bisogno crescente degli individui di porsi in relazione con l'altro da sé, di osservarsi. Già Aristotele, raffinato filosofo greco, nella sua lucida analisi della specie umana definisce i caratteri e i bisogni primari dell'uomo che si differenziano da quelli del resto degli esseri viventi. "O anthropos physei politikon zoòn" afferma Ari-stotele (IV sec. a.c.)[1] nel primo libro della Politica, ovvero "l'uomo è per natura un animale sociale", o meglio animale politico, e in quanto tale è portato per natura a unirsi ai propri simili per formare delle comunità.

Biblioteche oggi-ottobre 2006 Maggio 2003. Al Salone del libro di Torino viene inaugurato Segna-Web (http://www.segnaweb.it), un repertorio di siti web selezio-nati da bibliotecari italiani che co-operano a distanza. La sua mission è "fornire un servizio aggiornato di segnalazione e descrizione effica-ce di risorse utili per trovare rispo-ste (attraverso dati fattuali o riferi-menti diretti) alle domande che l'utente solitamente rivolge al bi-bliotecario di reference 'front line' nella biblioteca pubblica". 1 Le ri-sorse scelte, prevalentemente ita-liane, sono quindi utili sia ai bi-bliotecari che direttamente ai citta-dini, in quanto sono segnalate ai naviganti fonti d'informazione su web aggiornate, gratuite e prive di interessi commerciali. La selettività ha lo scopo di facilitare l'orientamen-to nella rete rispetto all'overload informati-vo che Internet produce , mentre le risorse, suddivise per argomen-ti, permettono un acces-so facilitato al c...